馬忠奎

摘 要：教師要更新教育教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；自主能力；科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)課堂不僅僅是要學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在教師營(yíng)造的和諧環(huán)境中能力水平、科學(xué)素養(yǎng)也得到健康全面的發(fā)展。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在化學(xué)教學(xué)中提高自主學(xué)習(xí)能力

“21世紀(jì)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！笨梢?jiàn)，自主能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以期能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”時(shí)，我選擇先學(xué)后教模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式及配平。接著，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這期間，我積極地參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有目的性的講解。最后，為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，我還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，以確保高效化學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提高。

二、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究精神的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。例如：在教學(xué)“氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)”的過(guò)程中，我組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出假設(shè)，如：有小組說(shuō)：黑色氧化銅逐漸變紅；有小組說(shuō)：有水珠產(chǎn)生；還有小組說(shuō)：試管中應(yīng)該還有黑色固體……接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)。如：有小組提出：為什么實(shí)驗(yàn)前要先通一會(huì)氫氣？有小組提出：試管口為什么要朝下？還有小組提出：為什么停止加熱之后，還要繼續(xù)通氫氣？……接著，讓學(xué)生對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。在這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠找到探究化學(xué)的樂(lè)趣，而且對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成以及觀察能力的提高也起著不可替代的作用。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要采取多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮化學(xué)教材的價(jià)值，以期能夠促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

（作者單位 青海省循化縣查汗都斯學(xué)區(qū)紅旗中學(xué)）

編輯 趙飛飛