楊曉峰

【摘要】音樂教育是小學素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，對學生的身心健康、智能、綜合能力和素質(zhì)等方面都有重要的影響意義。教師在小學音樂教育中起著舉足輕重的地位，新課標的實施對小學音樂教師提出了新的標準和要求。文章在淺析小學音樂教師在小學音樂教育中的作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標的要求和時代的特點，重點探究了提高小學音樂教師能力的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】小學；音樂教師；教學能力；素質(zhì)教育

一.教師在小學音樂教育中的重要作用

小學音樂教育的質(zhì)量受很多因素的影響和制約，如教育環(huán)境、教育設(shè)施及教師質(zhì)量等等。就目前的小學音樂教育現(xiàn)狀來看，音樂教師的教學能力和素質(zhì)是對小學音樂教育影響相對關(guān)鍵的因素。

音樂教師在小學音樂教育中起著重要的作用，教師在音樂教學中負責完成組織、引導、協(xié)調(diào)、參與等多項工作任務，這些內(nèi)容都對音樂教育的質(zhì)量有重要影響，故而教師對音樂教學起著關(guān)鍵的作用。小學正處于對知識渴求多，但是又缺乏自主學習能力的特殊階段，這時，教師的作用就顯得更加重要，教師的一言一行，教師的每一個教學內(nèi)容都對學生的學習起著決定性的作用，同時也影響著學生今后的思維和學習方式。因此，教師必須要提高自身的能力和素養(yǎng)，以保證在教學的過程中向?qū)W生傳播正確知識的同時對學生的思維方式、學習能力及綜合素養(yǎng)等起到積極的影響作用。

教師的能力，包括專業(yè)技能、教學能力等直接決定了課堂教學質(zhì)量的高低、學生收獲的多少。因此，要提高小學音樂教育的質(zhì)量，就必須從教師能力的提高做起。

二.提高小學音樂教師能力的途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變角色

態(tài)度決定一切，正確的觀念和態(tài)度是小學音樂教師能力提高的基本前提。傳統(tǒng)的小學音樂教學中，很多教師教學觀念落后，教師往往只充當知識傳播者的角色，只是單純、被動地給學生傳授課本上的知識，教學不深入，教學意義不深遠。要提高音樂教師的能力，就必須學習先進的音樂教育思想，認識到音樂教學在小學教育中的重要性，對學生成長的重要性，并明確教師自己在音樂教學中的責任和目標，要在思想上對音樂教育足夠重視，才能從根本上解決問題。小學音樂教師要樹立正確、先進的教學觀念，實現(xiàn)從知識傳播者到教學引領(lǐng)者、參與者、合作者的角色轉(zhuǎn)變。

（二）加強小學音樂教師的專業(yè)能力培養(yǎng)

“要給學生一碗水，教師自己要先有一桶水?！毙W音樂教師要教會學生音樂方面的知識和能力，首先自己必須要有足夠的相關(guān)實力，只有教師有過硬的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能保證學生學習的正確性和質(zhì)量。音樂教育是一門專業(yè)性較強的課程，同時對小學生來說也是既陌生又有趣的課程，教師要掌握豐富且過硬的專業(yè)能力，才能贏得學生的敬佩和尊敬，進而激發(fā)學生的學習興趣和熱情。此外，現(xiàn)代的學生求知欲較強，個性較強，思維很活躍，尤其是高年級的學生可能會有很多多變的教學要求和問題，對此，一個教師如果沒有足夠的專業(yè)修養(yǎng)就不能滿足學生的要求，同時也會對學生的學習熱情等產(chǎn)生消極的影響，在樂器等方面的教學上這個問題尤為重要?？傊鳛橐幻魳方處?，必須要不斷學習專業(yè)知識，不斷提高和進步，掌握最新的、過硬的音樂專業(yè)能力是音樂教師提高整體能力的基礎(chǔ)。

（三）改進教學方式，提高綜合教學能力

小學音樂教師除了有過硬的專業(yè)能力和素養(yǎng)之外，還要具備科學、先進的教學能力，包括教學設(shè)計、教學方式等。教師在授課前應先制定好相應的教學設(shè)計，設(shè)計要結(jié)合小學不同年級學生的興趣愛好和學生特點，把所教知識以學生喜歡的形式呈現(xiàn)出來，這樣可以提高教學效率。課堂上的教學方式對教學效果也有很大的影響，音樂教師在課堂上要合理地運用適當?shù)慕虒W方法，要以學生為本，堅持“學生是課堂主人”的理念，給學生充分的主動權(quán)，教師自己要以引導者的身份參與到課堂教學中，避免老師講課、學生聽課的被動局面。可以通過小組討論、小組歌唱比賽、學生個人展示才藝等形式，創(chuàng)造輕松、和諧的教學氛圍。此外，教師在教學過程中要注意語言的使用，要注意說話的藝術(shù)，如言簡意賅、不噦嗦，批評學生時注意用詞委婉，不傷害學生自尊心等等。

（四）學習和掌握先進的教育技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新

當今科技發(fā)展迅速，教育技術(shù)手段也是日新月異，在這樣的背景下，教師要時刻關(guān)注和學習先進的技術(shù)手段，并應用到實際教學中，實現(xiàn)教學創(chuàng)新。在小學音樂教育中，可以結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺使教學達到更好的效果。小學生對動畫、視頻的興趣很高，在音樂教學的過程中，可以通過相關(guān)的視頻、影視等激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

（五）提高教師的綜合素養(yǎng)

小學音樂教師先是教師，才是音樂教師，也就是說小學音樂教師除了具備專業(yè)知識、教學能力等之外，最重要的還要具備全方面的優(yōu)秀素養(yǎng)。教師的言行舉止都可能會對學生產(chǎn)生重大的影響，尤其是對小學生而言，他們學習快、接受事物的能力強，模仿能力也強，教師平時的點滴都可能影響到學生的發(fā)展。所以，教師要有綜合的優(yōu)秀素質(zhì)，以真正起到為人師表的作用。

（六）開展交流和合作

在小學音樂的教育過程中，可以在學校范圍內(nèi)或者是校和校之間開展相關(guān)的合作、交流活動，如校際聯(lián)合主題研討、校際學習共同體建設(shè)等，通過這樣的平臺使教師之間加強聯(lián)系和合作，在此過程中教師可以通過相互對比、討論交流思想、教學心得等發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，看到他人的優(yōu)秀之處，進而見賢思齊，對教師能力的提高是一種很好的途徑和方式。

三.總結(jié)

小學音樂教師的能力強弱關(guān)乎學生的學習和音樂的教學質(zhì)量，小學音樂教師的能力提高勢在必行。提高小學音樂教師能力的方法和途徑有很多，總的來說要從思想和觀念人手，樹立正確的教學理念；培養(yǎng)過硬專業(yè)能力，提高自身的綜合能力和素質(zhì)；不斷學習新的專業(yè)知識和教學方法、手段等，以各種形式適應時代的要求、教學的要求和學生的要求。