翟晶紅

教育家埃德加·富爾曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這是社會發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。眼下，“自主學(xué)習(xí)”已成為教育新時尚，其理念已經(jīng)被越來越多的教師所接受，那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生愿學(xué)：素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（1）建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。“親其師而信其道”就是這個道理。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。怎樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？

其一、要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景

新課程一大特點就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在具體的趣味性十足的情景中自主發(fā)展。毫無生機(jī)的課堂教學(xué)不光會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，厭惡老師，更會阻礙學(xué)生的自主發(fā)展。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。如通過“小豬幫小兔蓋房子”學(xué)習(xí)“比多少”，讓學(xué)生覺得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機(jī)。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如：通過在站臺上車、下車的人數(shù)來學(xué)習(xí)加減法。學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學(xué)的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

其二、教師的語言要生動幽默

詼諧幽默的語言，不僅能拉近師生關(guān)系，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中注意力，更能使學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻。比如在講解《雞兔同籠》的練習(xí)題時，我問一做錯題的男生：一只兔子幾條腿？沒想到男孩回答：三條。全班哄堂大笑。為了避免尷尬，也為了讓孩子記住知識，我略帶嗔怪的看著孩子們：“別笑了，龍是在和大家開玩笑呢。龍的意思是說這兔子趴下了，有一條腿藏在了身下。所以就三條腿露在外面?！鞭D(zhuǎn)過頭問龍，“你告訴大家，這兔子一共有幾條腿？”“四條！”“你早這么說大家不就都明白了?！边@樣不僅化解了尷尬，拉近了師生關(guān)系，而且使孩子集中了注意力，并對此類知識記憶深刻。

其三、利用競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

每個人的潛意識中都有競爭意識。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性的有效手段。競賽的形式可以采取自己與過去的競賽、個人之間的競賽和集體之間的競賽相結(jié)合。在班里營造良好的競爭氛圍，造成你追我趕，以趕上或超過對手為最大滿足，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

其次、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生善學(xué)

對于掌握了學(xué)習(xí)方法的人來說，學(xué)習(xí)是件很快樂的事。不僅能用學(xué)到的知識解決問題，還能體驗到學(xué)習(xí)過程中的快樂，何樂而不為呢？可見讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，多么重要。

①指導(dǎo)學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。因為在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生有了獨立的思考，會通過各種渠道去了解自己不知道的知識。有了預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，才能根據(jù)自己的情況，對老師以及其他同學(xué)提出問題，交流自己的所得，幫助同學(xué)回答部分問題，從而體會到預(yù)習(xí)的快樂。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠做到查漏補(bǔ)缺，對自己前段時間的學(xué)習(xí)，以及對知識的掌握程度進(jìn)行一個自我評價。在這個過程中，學(xué)生更容易體會到獲得知識所帶來的樂趣。

②課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力

對于學(xué)生來說，課堂上會質(zhì)疑、釋疑是其主動學(xué)習(xí)能力重要的外顯行為。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要創(chuàng)設(shè)條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題。

③學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勤于動手，主動獲取知識的能力

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！薄皠印笔莾和奶煨裕虒W(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導(dǎo)學(xué)生主動操作。使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。另外，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到社會實踐這個“大課堂”中去解決簡單的實際問題，讓學(xué)生在社會實踐中自己去探索、自己去歷練，從而激發(fā)他們的主體意識，提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

④幫助學(xué)生學(xué)會和他人共同解決問題，提高合作探究能力

在教學(xué)中，我不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動中，學(xué)習(xí)小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點撥和鼓勵，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。

⑤在多練中培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識的能力

教學(xué)中提倡精講多練。多練才能培養(yǎng)孩子舉一反三及運(yùn)用知識的能力。在練習(xí)中，應(yīng)多角度、多層次培養(yǎng)學(xué)生求異思維。一題多變，一題多問，一空多填和一題多解等，充分利用變式開闊學(xué)生思路。練習(xí)形式應(yīng)靈活多樣、富于趣味性。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)遵循由淺入深，由易到難，由簡到繁，由單項到綜合的原則安排練習(xí)，做到難易適量、適度，比例得當(dāng)，層次清楚，梯度合理。讓孩子在練習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

最后、注重家校合作，使學(xué)生優(yōu)學(xué)

當(dāng)今的教育是眾多社會力量的合作教育，其中家庭教育對學(xué)生的影響最大。可以說家長是否有效的配合學(xué)校教育，直接決定著教育效果。有些家長受周圍環(huán)境的影響，只把目光聚焦在成績上，逼迫孩子出入各種補(bǔ)習(xí)班，特長班。不關(guān)心孩子的興趣愛好，不關(guān)心孩子的成長。致使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。哪還會自主學(xué)習(xí)？希望各位家長把目光放長遠(yuǎn)，關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)注孩子的持續(xù)發(fā)展。

總之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非一朝一夕之所成，實際上，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們在學(xué)校的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中滲透和培養(yǎng)，學(xué)生一旦具備了這種能力，將會受益終身。