范振東

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化的作用越來越凸顯。而作為信息化技術(shù)的核心——計(jì)算機(jī)技術(shù)的地位日益提高，成為人們生活中必不可少的一部分，也成為教育教學(xué)的核心課程。因此，伴隨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)這一門課地位的提升，其教學(xué)改革也迫在眉睫。本文就此與同仁分享筆者的一些經(jīng)驗(yàn)與體會。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用 教學(xué)改革 方式創(chuàng)新

作為信息化技術(shù)的核心——計(jì)算機(jī)技術(shù)的地位不斷提高，成為教育教學(xué)的核心課程。同時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的升級與計(jì)算機(jī)軟件的更新要求計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷突變創(chuàng)新。然而現(xiàn)實(shí)是，計(jì)算機(jī)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，往往學(xué)生一畢業(yè)就面臨“失業(yè)”。針對這個問題，筆者實(shí)施相應(yīng)的改革，以期提高學(xué)員畢業(yè)后的實(shí)際使用能力。

一、教學(xué)目標(biāo)重定位

1.培養(yǎng)動手能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對人才的培養(yǎng)目標(biāo)也側(cè)重于實(shí)踐操作，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠具備一定的計(jì)算機(jī)動手能力，及時(shí)適應(yīng)崗位需求。

2.加強(qiáng)實(shí)用訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的實(shí)用訓(xùn)練包括：各種操作系統(tǒng)的安裝與應(yīng)用訓(xùn)練，圖形、圖像處理軟件和辦公軟件應(yīng)用訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件與硬件故障檢測和排除的處理訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用訓(xùn)練和多媒體應(yīng)用技術(shù)。

3.提高應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)者應(yīng)提高應(yīng)用能力，學(xué)以致用，在辦公軟件、圖形設(shè)計(jì)、硬件維修、通信技術(shù)、多媒體應(yīng)用等方面有專業(yè)的水準(zhǔn)，且獲得一定高級的證書。

二、教學(xué)內(nèi)容重改革

1.緊跟軟硬件更新與發(fā)展

要緊跟軟件更新與發(fā)展的步伐，需要學(xué)習(xí)者認(rèn)真掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力課程。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門基礎(chǔ)的專業(yè)課，看似簡單，其實(shí)對學(xué)習(xí)者的要求較多，尤其是課程內(nèi)容重理論基礎(chǔ)，相對比較枯燥，且系統(tǒng)性較強(qiáng)。后兩門課則側(cè)重實(shí)踐操作，包括先進(jìn)操作系統(tǒng)、軟硬件的使用，能夠幫助學(xué)習(xí)者迅速掌握行業(yè)尖端信息，與時(shí)俱進(jìn)。

2.課程內(nèi)容實(shí)用改革

在課程內(nèi)容上以實(shí)用為原則，對日常工作和學(xué)習(xí)中常用的軟件維護(hù)和硬件維修重點(diǎn)進(jìn)行介紹，著重講解。計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐是我們教學(xué)的主旨，因此在教學(xué)內(nèi)容上一定要貼合實(shí)際的技術(shù)問題，以問題或項(xiàng)目串聯(lián)知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.教學(xué)組織實(shí)踐操作

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性操作性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用專業(yè)的學(xué)員培養(yǎng)方向最終目的就是能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技術(shù)含量的學(xué)員來，所以我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生“學(xué)以致用”，最后達(dá)到“舉一反三”。在教學(xué)中應(yīng)以實(shí)驗(yàn)課為重點(diǎn)，保障學(xué)員上機(jī)操作時(shí)間，通過反復(fù)練習(xí)，體會操作過程，自己尋找實(shí)踐操作的技能技巧，以達(dá)到綜合運(yùn)用的效果。

三、教學(xué)方式重創(chuàng)新

1.教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革

在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的求知需求，也不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)是滲透，讓教學(xué)方式趨向多元、立體。在教學(xué)時(shí)，必須充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，“強(qiáng)強(qiáng)組合”，強(qiáng)調(diào)課堂的互動性，發(fā)揮圖、文、音、視對知識傳播的優(yōu)勢作用。

2.分層次教學(xué)促提高

世界上沒有相同的一片葉子，因此，課堂里也沒有相同的學(xué)員。每個人的差異性，決定了他們對知識的領(lǐng)悟能力、應(yīng)用能力的不同。因此，為滿足學(xué)生的個性化需求，我們在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行分層，對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在教學(xué)基礎(chǔ)上有所延伸創(chuàng)新，而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則加強(qiáng)良性輔導(dǎo)，以便練好“基本功”。

3.加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，知識更新加快，“一招鮮吃遍天”的時(shí)代早已過去，只有通過不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、不斷更新計(jì)算機(jī)知識，才能跟上計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的步伐。這就需要教師把“權(quán)力”下放，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，在互幫互助中，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。同時(shí)，要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自我成長，幫助他們在學(xué)習(xí)之余，提升職業(yè)綜合能力。

四、教學(xué)評價(jià)重實(shí)效

1.對學(xué)員學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容的改革

學(xué)習(xí)評價(jià)在教學(xué)中可以起到“倒逼”學(xué)生的作用，因此，教師要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)評價(jià)的作用，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的過程性，把平時(shí)的練習(xí)歸入總體考核中去，并占據(jù)主要的評價(jià)比重。這可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生“一考定終身”的思想觀念，讓他們重視日常的練習(xí)，重視學(xué)習(xí)的過程性。

2.對學(xué)員學(xué)習(xí)評價(jià)方式的改革

學(xué)員在完成階段性計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)后對其學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)，不單從考試成績單上對其成績進(jìn)行打分，而且要對其實(shí)際操作和學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的、全面的評定，對學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對其不足提出改進(jìn)建議，發(fā)揮其創(chuàng)造力，調(diào)動其積極性。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)改革是一個重大命題，通過實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革、模式改革、互動式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，提升實(shí)踐操作能力，并對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行多方面的、多樣化的評價(jià)，提高人才的素質(zhì)，全面打造實(shí)用型人才。

（作者單位：中國人民解放軍73698部隊(duì)）