高中教學管理的優(yōu)化策略探究

栗田輝

摘 要：高中教學管理工作作為高中教學的主要基礎工作，是保障高中教學的教學水平和質量的重要保證。教學管理的好壞直接影響著學生的學習環(huán)境和老師的授課水平，所以教學管理在高中教學工作中占有十分重要的地位。隨著社會的發(fā)展和進步，社會對于人才的要求越來越高，同樣對于教學管理工作也提出了很多新的要求和期盼。

關鍵詞：高中；教學管理；優(yōu)化改革

目前在我國的很多高中學校里，對于高中的教學管理工作還是缺乏足夠的認識，很多學校的教學管理組織結構較為單一，管理方式和方法也比較陳舊。這些傳統的教學管理模式已經遠遠不能跟上時代發(fā)展的步伐，所以高中教學管理工作迫切需要優(yōu)化和改革。針對教學管理工作的不足，需要學校從全方面放心地進行探尋，依據教學任務和大綱的要求進行完善，同時要根據不同的教材進行管理，真正地完善課堂的教學環(huán)節(jié)，從整個學校的教學方式進行探尋，為培養(yǎng)全面綜合素質能力的高中人才而努力，構建全面高效的高中教學管理體系。

一、當前高中教學管理工作中普遍存在的問題

目前的高中教學中，由于受過去傳統應試教育的影響，很多學校依然采取較為硬性的管理方式和模式進行教學管理，對于學校的教學評價依然是通過分數進行評價，這種以應試教育為模式的傳統高中教育迫切需要進行改革和發(fā)展。目前在教學管理工作中普遍存在以下幾個方面的問題：（1）目前的高中教學管理工作管理方式較為封閉，學校與學生、老師與學生、老師與家長之間缺乏有效的溝通和交流，導致目前的教學環(huán)境和氛圍比較封閉，這種封閉的教學環(huán)境對于學生的心理發(fā)展和成長是有一定弊端的，缺乏必要的溝通和交流，嚴重制約了學生的身心發(fā)展，長期處于這樣的學習環(huán)境中，對于學生的心理會產生一些負面影響。這種教學方式與現在的人才教育是背道而馳的。（2）高中教學管理工作的民主性和自由性都受到了嚴格的控制和管理，學校通過嚴格的規(guī)章管理制度進行高強度的強制約束。這種高強度的強制約束制度對于缺乏足夠交流的學生來說，會造成心理上的壓力，很多學生會更加孤僻，久而久之會使學生之間不能形成良好的人際交往關系，也妨礙了學生的身心健康發(fā)展。高中生處于性格叛逆的時期，對于很多方面的想法較為偏激，在這種高壓力下的教學管理模式，由于自己的性格或者愛好受到了壓迫，常常會使自己的學習成績受到影響，進而影響教學的效率和水平。

二、優(yōu)化高中教學管理工作的主要對策

對于高中教學管理工作的優(yōu)化對策，主要分為以下幾方面：（1）應該突破目前的高中教學管理模式，強化學校和學生以及家長之間的溝通交流，轉變對于傳統教育模式的認識。加強老師和學生的溝通工作，在平時的生活和學習中，不能一味地只要求學生的學習成績和壓迫式的教學，應該在平時的工作和學習中更多地去關注學生的身心發(fā)展，在不影響學習的情況下更多地去關注學生的心理健康。特別是對于“問題學生”的管理，對于“問題學生”要有足夠的愛心和包容心，不能老是將學生的錯誤放在心頭，對于一些小錯誤要進行循序漸進的教導，而不是硬性地去懲罰，這樣做的后果很可能會適得其反。要有包容心，真誠地去愛戴每一個學生，用自己的溫暖去關懷和愛護學生，同時也要定時聯系和溝通家長，讓家長在家庭教育方面也要多多關注學生的心理健康衛(wèi)生。（2）學校的有關硬性規(guī)定和處罰應該進行人性化改革，更多地體現一些人文關懷，調整以前的壓迫式管理模式，對硬性處罰進行軟處理，讓學生能夠主動認識自己的錯誤，從內心的角度進行勸導，讓學生去主動認識到自己的錯誤。這樣的處理方式和方法對于處在性格叛逆期的高中生來說，是比較合適和合理的。由于高中生的性格發(fā)展和心理發(fā)展處于高度敏感的時期，所以學校對于這個時期的學生應該更多地從人文關懷的角度去指出，少一些硬性處罰，多一些關懷和教育會讓處于心理脆弱和發(fā)展期的高中生更加茁壯地成長。（3）要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力對于學生的發(fā)展是很有幫助的。但是由于應試教育的影響，以及高考的壓力，常常會讓我們更多地忽略這個問題，所以，在今后的教學管理中，學校應該更多地注重學生的創(chuàng)新發(fā)展能力，因材施教，充分發(fā)掘學生的潛力，讓學生的綜合素質得到真正提高。

綜上所述，高中的教學管理優(yōu)化之路需要更多地體現以學生為主的教學思路，從學生的心理健康和人文關懷的角度出發(fā)，更多抓住學生的心理，讓學生自求上進，更多地引導學生去主動學習，主動提高自我，這樣的高中教育管理模式才是最人性化的，也是我們目前所要追求的。正如著名的教育學家蘇霍姆林斯基①曾經說過：“要是學生自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。”

參考文獻：

[1]吉莉萍.高中教育教學管理工作淺談[J].現代交際，2013（3）：158.

[2]吳展望.高中教學管理現狀及對策探析[J].新西部，2014（8）：117.

[3]孫衛(wèi)東.高中教學管理中的低效現象及對策[J].當代教育科學，2013（22）：26-28.

Research of High School Teaching Management Optimization Strategy

Li Tianhui

Abstract：The high school teaching management as the main foundation work of high school teaching，is the guarantee of teaching high school teaching level and quality guarantee. Teaching management quality directly affects the students learning environment and teachers teaching level，so the teaching management occupies an important position in high school teaching work. Along with societys development and progress，the social requirement for more and more high，the same for the work of teaching management，put forward many new requirements and expectations，this article mainly aims at the optimization of the high school teaching management work put forward some views.

Key words：high school；The teaching management；Optimize the reform；To explore the

編輯 薛直艷