愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣”。在教學(xué)中，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？筆者以為：

一、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

古人云，“親其師而信其道”。教師要放下架子，對學(xué)生的個性及精神世界給予充分的信任和尊重。以朋友般平等真誠的情感去感化學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對于學(xué)生的困難，不管是學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，都要給予充足的幫助，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生建立起民主和諧溫情的師生關(guān)系，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣將大有裨益。

二、深挖教材是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

當(dāng)前的化學(xué)教材圖文并茂，剛領(lǐng)到新教材時，我們應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖，認(rèn)識化學(xué)世界的神奇和科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外，教材中物質(zhì)的用途基本上采用圖示法，集中反映了物質(zhì)的用途，充分利用這些富有直觀性和指導(dǎo)性的圖片素材，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和點(diǎn)撥作用，又讓學(xué)生覺得化學(xué)是那樣的生動有趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

中學(xué)生對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。教師只要因勢利導(dǎo)，把單純的動手興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的樂趣，學(xué)習(xí)的動力就將取之不盡。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時，可做下面的實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就易于掌握。

四、活潑的語言是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要保障

原蘇聯(lián)教育家米·斯特洛夫說：“幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。”幽默風(fēng)趣、通俗易懂的語言可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學(xué)習(xí)意境。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟也可用“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”七個字概括，可用諧音記憶為“茶莊定點(diǎn)收利息”。這樣形成了一個寓知識于諧趣中的教學(xué)幽默，令學(xué)生不禁開懷一笑，容易提高學(xué)習(xí)興趣。

五、課外活動是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要補(bǔ)充

化學(xué)課外活動有化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式，在活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實(shí)驗(yàn)。比如，學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”時，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

總之，教學(xué)有法，教無定法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣要循序漸進(jìn)，不可一蹴而就，否則適得其反。

作者簡介：

任娟妮 （1974.03——），女 ，漢族，本科，陜西省咸陽市淳化縣大店中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究。