摘 要：提出了幾點(diǎn)提高職業(yè)中專學(xué)校的電子專業(yè)物理教學(xué)質(zhì)量的意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；電子專業(yè)；物理教學(xué)

在職業(yè)中專學(xué)校電子專業(yè)，《物理》是一門基礎(chǔ)課程，起著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要作用，也是電子專業(yè)職業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以學(xué)好物理對(duì)學(xué)生來說是很重要的，下面就簡單探討一下如何提高職業(yè)中專學(xué)校的電子專業(yè)物理教學(xué)質(zhì)量。

一、因材施教，培養(yǎng)興趣

毋庸置疑，職業(yè)中專的學(xué)生大都是沒考上高中的學(xué)生，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，甚至有的存在厭學(xué)心理，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。雖然進(jìn)入新的學(xué)校后，他們立志要改變，但普遍在心理上對(duì)學(xué)習(xí)存在畏懼。電子專業(yè)的學(xué)生也不例外，因此我們在物理教學(xué)中要有的放矢，因材施教，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。講課時(shí)，要盡量使用通俗易懂的語言，選擇一些學(xué)生身邊的生活實(shí)例，以便做到真實(shí)易懂，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。比如在講授電荷在導(dǎo)體上的分布時(shí)，首先設(shè)問：我們教學(xué)樓的樓頂上為什么要安裝避雷針呢？學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，你們自己就會(huì)得出答案。要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表達(dá)肯定，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，重新樹立起學(xué)生的信心和動(dòng)力。在平時(shí)測驗(yàn)時(shí)，試題難易程度要適中，要保證絕大多數(shù)學(xué)生取得較好的成績，這有利于增強(qiáng)他們的自信心。

二、準(zhǔn)確定位，注重效率

教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度應(yīng)以大綱為準(zhǔn)，要考慮到職業(yè)教育對(duì)象的特點(diǎn)，考慮到職業(yè)教育“培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮到“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。不要人為增加教學(xué)深度和難度，也不要隨意減少教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求。要處理好科學(xué)文化素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和個(gè)性發(fā)展三者之間的關(guān)系。物理要為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也要為學(xué)生以后的職業(yè)前途服好務(wù)，要讓學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生活，還要具有良好的科學(xué)素質(zhì)。其實(shí)課本本身在內(nèi)容的安排和處理上，已經(jīng)充分地考慮到了知識(shí)的系統(tǒng)性、廣泛性和適用性，既注重了提高、培養(yǎng)能力方面的內(nèi)容，也注意到了它的工具作用和基礎(chǔ)作用。教師要時(shí)刻牢記，自己面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是職業(yè)中專生，他們有自己的特點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)薄弱，在物理教學(xué)中，要絕對(duì)按照大綱要求，按照課本的深度和廣度，準(zhǔn)確定位。比如，在講磁路與鐵心線圈電路時(shí)，產(chǎn)生感生電流的情況千變?nèi)f化，如閉合回路的面積發(fā)生變化、切割磁力線、磁感應(yīng)強(qiáng)度變化等，沒必要都一一講解。大綱要求分析問題的能力有一定的提高，通過學(xué)習(xí)能夠解決一些簡單的物理的問題就可以了，就達(dá)到教學(xué)目的了。而有的年輕教師，覺得要突出專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中增加復(fù)雜的電磁現(xiàn)象原理分析，本身學(xué)生素質(zhì)不具備，于是會(huì)造成學(xué)習(xí)困難，從而對(duì)學(xué)好物理課喪失信心。

三、合作學(xué)習(xí)，提高能力

作為一門自然科學(xué)，物理同其他自然科學(xué)一樣，是帶有探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)，很多自然科學(xué)規(guī)律通常都是通過做實(shí)驗(yàn)，在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中經(jīng)過討論總結(jié)出來的。根據(jù)人類認(rèn)識(shí)自然界的這一規(guī)律，教師可以創(chuàng)造情景，把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和探索精神。比如，在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成若干小組，然后提供給他們實(shí)驗(yàn)器材，讓他們自己用導(dǎo)線串聯(lián)和并聯(lián)連接電路。學(xué)生在對(duì)電路的連接中，通過觀察小燈泡的明滅變化，區(qū)分串聯(lián)與并聯(lián)電路的不同結(jié)果，然后在小組內(nèi)部展開討論，最后總結(jié)出電路、電流的性質(zhì)。教師要求各個(gè)小組的組長分別闡述探究得出的結(jié)論，然后對(duì)這些結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。這樣讓學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組內(nèi)部互相協(xié)助，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作和交流能力，又使課堂教學(xué)活潑積極，還集中了學(xué)生的注意力，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。并且這種做實(shí)驗(yàn)的方式使學(xué)生直觀地看到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生，從而能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

四、重視實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)能力

好奇心強(qiáng)，喜歡探究，喜歡上實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生的一大特點(diǎn)。而且前面提到過，物理學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)課。以實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際生活的奇妙和規(guī)律性，使物理知識(shí)由抽象枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)、刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（1）利用演示實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的探索精神。教師在演示實(shí)驗(yàn)前，先引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。這樣可以有效地刺激學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視小組實(shí)驗(yàn)，克服無所謂的心理狀態(tài)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師的責(zé)任是將實(shí)驗(yàn)的最終目的和使用方法傳授給學(xué)生，而后讓學(xué)生根據(jù)自己的方式挑選適合的實(shí)驗(yàn)儀器，并獨(dú)立設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)表格，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些探索性的問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出自己的結(jié)論，讓學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)的參與和設(shè)計(jì)者，并積極主動(dòng)地去完成實(shí)驗(yàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立操作能力。

五、聯(lián)系實(shí)際

老師在教學(xué)中要考慮到學(xué)生不同專業(yè)的需求，把物理現(xiàn)象和學(xué)生專業(yè)結(jié)合，和生活實(shí)際相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解電路圖知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象——交叉路口的紅綠燈為什么能自動(dòng)地轉(zhuǎn)換，還能自己將違章車輛拍攝下來。其實(shí)其中的奧妙就在我們今天將要學(xué)習(xí)的電路圖中。引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象能極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。多講解實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的物理道理，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理的重要性，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊物理現(xiàn)象的興趣，使他們慢慢體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，從而把樂趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。物理教學(xué)中，要結(jié)合不同專業(yè)的需求，處理好基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的關(guān)系，找出應(yīng)重點(diǎn)講解的內(nèi)容，突出與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓物理科學(xué)為專業(yè)課打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的職教特色。比如家電維修專業(yè)，以后遇到的電路的工作原理、電子元件的性能、電路圖中的許多符號(hào)等，都需要在物理課中學(xué)習(xí)。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，既要滿足基礎(chǔ)的教學(xué)需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步讀書，提供必需的專業(yè)性的準(zhǔn)備，提供更多優(yōu)秀專業(yè)的授課服務(wù)，以此切實(shí)提高職業(yè)中專學(xué)校的電子專業(yè)物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

申向麗.淺析中等職業(yè)學(xué)校《物理》教學(xué)推行合作學(xué)習(xí)的意義[J].成才之路，2008（26）.

作者簡介：蘇頂國，男，出生年月：1971.1，本科，就職于福建省漳平職業(yè)中專學(xué)校，研究方向：物理教學(xué)。