林惠卿

摘 要： 當(dāng)前，新一輪的課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面推進，初中生物教學(xué)因此而有了很大改善。然而，新課改對初中生物教學(xué)提出了更新、更高的要求，要提高課堂教學(xué)實效，教師與學(xué)生之間必須建立一種和諧友愛的師生關(guān)系。本文試分析初中生物教學(xué)中的師生關(guān)系，以期給廣大教師以啟示，從而增強初中生物教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 師生關(guān)系 教學(xué)實效

“教育即生活”、“教育即交往”，一切教育活動都離不開人與人的關(guān)系，尤其是和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，師生之間應(yīng)該建立一種像朋友一樣的和諧關(guān)系，師生關(guān)系是在教學(xué)過程中形成的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際交往關(guān)系，學(xué)校內(nèi)的一切教學(xué)活動都是在師生交往中實現(xiàn)的。著名的教育家葉圣陶先生說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做朋友，尊重他們的性格特征和人格尊嚴(yán)，給學(xué)生多一些溫暖和關(guān)愛，如此師生關(guān)系肯定會更和諧融洽。和諧的師生關(guān)系既有助于提高課堂教學(xué)效率，又有助于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，更有助于師生共同進步、健康發(fā)展。近年來，筆者因為在教學(xué)中和學(xué)生關(guān)系比較融洽，所以班級成績一直位列年度第一，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)注重情感的教學(xué)活動，對學(xué)生實驗操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，對課堂教學(xué)效果的強化，可以起到意想不到的作用。下面結(jié)合教學(xué)實踐簡要分析初中生物教學(xué)中的和諧師生關(guān)系，以促進教育教學(xué)的發(fā)展。

一、尊重是和諧的前提

在生物教學(xué)中，和諧友好的師生關(guān)系首先要求教師尊重并信任學(xué)生，激起他們求學(xué)的欲望。其次要求教師發(fā)揚民主，善于調(diào)動并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要尊重并熱愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到來自老師的溫暖。學(xué)生認(rèn)為老師愛他、關(guān)心他，才樂意接近老師，也才會真正地愛老師，教師與學(xué)生之間的互愛是最理想的師生關(guān)系。

在教學(xué)中，每個學(xué)生都有很強的自尊心，都需要他人的認(rèn)可與尊重。當(dāng)學(xué)生取得進步或成績提高時，總是希望老師給予表揚。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，一般都比較害怕老師批評，特別是不希望老師當(dāng)著學(xué)生的面前批評，這些都集中反映了學(xué)生的自尊心理。教師要懂得學(xué)生的這些心理特征，該表揚就表揚，以滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生感受到來自老師的重視和關(guān)注。批評學(xué)生也要注意方式方法，不在同學(xué)面前批評就不在同學(xué)面前批評，不能一味地指責(zé)，更不能對學(xué)生挖苦、諷刺，以免傷害學(xué)生的自尊心。否則，就容易造成學(xué)生的對立情緒和逆反心理，而這種逆反心理一旦形成，師生間應(yīng)有的和諧就不可能存在，進而任何教學(xué)上的努力都將難以奏效。教師在尊重學(xué)生的同時，必須熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。

和諧的師生關(guān)系是相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的，因此教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念。和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對強化教學(xué)效果具有十分重要的作用。社會心理學(xué)研究表明：如果人際關(guān)系和諧融洽，人的心情就會處于輕松愉悅的狀態(tài)，人的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等會更靈敏，記憶力會大大增強，想象力會更豐富，語言也會更生動。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生會在心理上更趨向教師，提高對教師的信任感，樂于從教師處接收教學(xué)信息。在和諧的師生關(guān)系中，教師的神圣感、使命感會增強，教學(xué)的藝術(shù)和智慧也會得到淋漓盡致的發(fā)揮。此外，友好的師生關(guān)系還可以消除師生的負(fù)面情緒，減輕師生的心理負(fù)擔(dān)。

因此，教師要在教學(xué)中努力建立與學(xué)生之間的和諧友好關(guān)系，并不斷分析教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的不和諧因素，有針對性地進行修正和改革，不能在已靈活運用的教學(xué)方法上停步不前，而要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高素質(zhì)，探索適合于教育教學(xué)實際的新方法，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、信任是和諧的橋梁

1.教師要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

首先，教師要有高度的責(zé)任心，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)管理水平和藝術(shù)水平。因為生物是一門實用性很強的學(xué)科，所以在教學(xué)中教師必須認(rèn)真鉆研教材，備好課，上好課，對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強個別輔導(dǎo)，從而促使每個學(xué)生不斷進步。以自己對所教學(xué)科的熱愛，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到“老師這么認(rèn)真地工作，都是為了我們好”。實踐證明，責(zé)任心強的老師是受學(xué)生歡迎的。

其次，教師要以身作則，在行為上力做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師就要提前到教室；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，教師批改作業(yè)、試卷就要及時；要求學(xué)生熱愛勞動，勞動時教師應(yīng)帶頭參加；甚至在教學(xué)中出現(xiàn)失誤時，要勇于承認(rèn)錯誤。

最后，教師要和藹熱心、公平合理。教師要最大限度地幫助學(xué)生解決實際困難，使學(xué)生感到教師是最可信賴的人。在處理班上事務(wù)或批評學(xué)生時，要盡量做到公平、合理，讓學(xué)生心服口服。

2.塑造良好的外在形象。

毋庸置疑，一個具有良好外在形象的人，不管是在什么地方，都能獲得別人的好感。由于教師從事的是育人的工作，因此要特別注意自身素質(zhì)。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行，語言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯；行為上，做到舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；著裝上，做到大方得體，恰如其分。只有具有良好外在形象的教師，才能把學(xué)生吸引到自己身邊，因此教師要特別注意這些問題。

三、溝通是和諧的內(nèi)涵

隨著年齡的增長，學(xué)生有了初步分析和判斷是非的能力，特別是中學(xué)生，已經(jīng)有一定的文化知識和生活經(jīng)驗，不再盲目崇拜教師，對老師的一言一行都有自己的看法，對老師的要求接受程度也發(fā)生變化。

針對這些情況，筆者覺得要建立和諧的師生關(guān)系，就必須提倡民主，廣開言路，課堂上平等對待每一個學(xué)生。和諧的師生關(guān)系是在充分交流的基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)校教育中，師生之間的交流主要在課堂上進行，所以在課堂上教師要尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能獲得展示的機會，在此過程中尤其要關(guān)注后進生。筆者特別注意給后進生創(chuàng)造機會，把適合的問題留給他們，既增強后進生的自信心，又使他們逐步走近老師。反之，如果教師在課堂上只注意學(xué)優(yōu)生，久而久之，后進生就會對教師產(chǎn)生偏見，認(rèn)為教師只喜歡成績好的學(xué)生，討厭他們。這樣的想法一旦形成，師生之間、生生之間就會產(chǎn)生矛盾，教學(xué)工作就很難開展。

四、發(fā)展是和諧的目的

“發(fā)展才是硬道理”。社會需要發(fā)展，人更需要發(fā)展，社會的發(fā)展是靠人推動的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，建立和諧的師生關(guān)系，最終目的是使學(xué)生全面發(fā)展。社會的不斷發(fā)展迫切要求教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，而課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育的主要渠道。當(dāng)前正在進行的新課程改革，更需要教師建立和諧友好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是否平等和諧，對提高學(xué)生的素質(zhì)有重要的作用。關(guān)系融洽的師生相互暢所欲言，學(xué)生的思維緊跟著教師走，動口、動腦、動手，真正鍛鍛煉學(xué)習(xí)能力。學(xué)生肯與教師說心里話，為教師的針對性教育提供依據(jù)。

和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，有利于師生心理健康地發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效率。教師不管是教授生物學(xué)科的還是其他學(xué)科的，都應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)工作朝著良好、健康的方向發(fā)展，使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。