挖掘“課前五分鐘”演講的潛能

摘 要：“課前五分鐘”演講確實(shí)能讓“聽”“說”的效果事半功倍，反過來又能促進(jìn)“讀”“寫”能力的提高。關(guān)鍵在于語文教師當(dāng)好“主持人”，因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：“課前五分鐘”；演講；鼓勵(lì)；因勢利導(dǎo)

語文教學(xué)就是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的活動。經(jīng)過本人多年來的教育實(shí)踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“滿堂灌”不足取，“課前五分鐘”演講確實(shí)能讓“聽”“說”的效果事半功倍，反過來又能促進(jìn)“讀”“寫”能力的提高。正所謂“磨刀不誤砍柴工”！

“課前五分鐘”是指語文教師在上正課前留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生上臺演講與語文課有關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容，也可以是一周以來有意義的見聞和感受。每節(jié)課利用五分鐘時(shí)間安排1～2名學(xué)生上講臺發(fā)言，師生及時(shí)簡要點(diǎn)評，及時(shí)記錄精彩語段，定期評出“最佳組合”和“演講之星”，就會逐漸增強(qiáng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

首先，要積極準(zhǔn)備，貴在堅(jiān)持。教師要反復(fù)要求學(xué)生端正態(tài)度，提高認(rèn)識，上臺前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真查資料，認(rèn)真選擇話題，內(nèi)容健康向上，貼近生活，緊扣實(shí)際，真正表現(xiàn)出自我的風(fēng)格和水平。“課前五分鐘”訓(xùn)練活動還要持之以恒，一步一個(gè)腳印地訓(xùn)練，只有日積月累，才能循序漸進(jìn)地提高自身的語文素質(zhì)。

其次，要鼓勵(lì)為主，因勢利導(dǎo)?！罢n前五分鐘”既要充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，又要培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓他們自行確定所要演講的內(nèi)容，自己動手查資料，自由發(fā)揮，讓學(xué)生真正起到主體作用。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙地給予鼓勵(lì)，營造一種寬松和諧的課堂氣氛，目的是使“課前五分鐘”更切合學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮各自的專長。而因勢利導(dǎo)則是保證他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)踐能沿著正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)科學(xué)的、健康的思想觀和人生觀。

最后，要把握全局，由點(diǎn)及面?！罢n前五分鐘”要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與鍛煉的機(jī)會，進(jìn)而形成良好的循環(huán)習(xí)慣，既有利于活動的繼續(xù)開展，也有利于語文水平的整體提高。假如只面向少數(shù)水平高的學(xué)生，就會使其他大部分學(xué)生喪失鍛煉提高的機(jī)會。久而久之，“課前五分鐘”就會枯燥乏味，失去堅(jiān)持下去的興趣。而在全體學(xué)生參與活動的前提下，可以從中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)良好的班風(fēng)士氣，培養(yǎng)競爭意識，形成團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過10多年的嘗試，我的學(xué)生的確感到了語文課前演講的功效。演講是人類交流思想、闡述觀點(diǎn)、傳播信息的重要手段，也是演講者展示自我、推銷自我的一種很好的方式。語文“課前五分鐘演講”雖然僅是語文教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)小措施，但小小的“星火”可成“燎原之勢”。

作者簡介：先志軍，男，1970年11月出生，本科，就職于青海省海東市教育局，研究方向：發(fā)揮班主任的心理矯治功能。