摘 要：在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生初中物理成績普遍較差。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中不斷地運用新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中；人教版；物理；教學(xué)

一、將物理教材與電學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料感興趣。”這句話運用在初中物理課標(biāo)教材電學(xué)教學(xué)中非常恰當(dāng)。教師在教學(xué)過程中可以提出學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)以及與教學(xué)相關(guān)的問題讓學(xué)生思考，這樣的問題，更有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)在講到電路最基本的連接方式時，不僅可以鼓勵學(xué)生以多種方式進(jìn)行連接，教師還可以改變電路連接，將電路中多個燈泡熄滅，通過設(shè)置疑問的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本前提是要求教師能夠控制好課堂氣氛，并確保學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、以物理課標(biāo)教材為主，充分發(fā)揮電學(xué)教學(xué)的作用

要想更好地實施電學(xué)教學(xué)，就必須要讓學(xué)生有充足的時間去理解和思考物理課標(biāo)教材上的知識，了解教材中各種知識和物理現(xiàn)象的關(guān)系，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中做到學(xué)以致用。初中物理教學(xué)始終要以物理課標(biāo)教材為主，充分發(fā)揮電學(xué)教學(xué)的作用。例如，對于“滑動變阻器”的講解，學(xué)生很難從教材上有一個直觀的理解，教師可以進(jìn)行電學(xué)教學(xué)，學(xué)生在電學(xué)教學(xué)中更容易發(fā)現(xiàn)難題，以便教師解答。

三、將理論與實踐有效地結(jié)合，讓學(xué)生對物理知識的理解更加深入

初中物理電學(xué)計算主要包括：歐姆定律、電功率、電能、電熱等四部分內(nèi)容。在實施電學(xué)教學(xué)時，要求學(xué)生掌握基本的公式、牢記公式，并熟悉電壓、電流、電功率等規(guī)律，學(xué)會準(zhǔn)確地分析電路。例如，在對并聯(lián)和串聯(lián)電路進(jìn)行判斷時，可以讓學(xué)生遮住電路中的電壓表的，簡化電路，這樣更有利于學(xué)生理解“電流流向法”和“移除法”。

綜上所述，本文結(jié)合實際的初中物理教學(xué)情況，運用科學(xué)的指導(dǎo)方法，對初中物理課標(biāo)教材電學(xué)教學(xué)提出將物理教材與電學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合、以物理課標(biāo)教材為主，充分發(fā)揮電學(xué)教學(xué)的作用、將理論與實踐有效地結(jié)合等實施意見，為初中物理教學(xué)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王改河.對初中物理教學(xué)用書（人教版）中幾個問題的認(rèn)識[J].物理通報，2012（2）.

[2]蘇國東.對現(xiàn)行人教版初中物理教材的一點認(rèn)識[J].新校園：理論版，2011（7）.

作者簡介：張晨明，男，1984年6月出生，本科，從事初中物理教學(xué)，就職于呼和浩特市第十五中學(xué)。