淺談《幼兒園健康領(lǐng)域》教學(xué)

摘 要：幼兒的身心發(fā)展最主要的是先從幼兒的健康開始說起，健康的定義是指在身體心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：幼兒；健康教育；教學(xué)

我班有這樣一位寶寶，長(zhǎng)得肥肥胖胖，姥姥天天開開心心，到處夸自己的小孫子如何得好，如何得聰明，但這個(gè)孩子自理能力較差，自己不會(huì)系鞋帶，不會(huì)系扣子，每天在戶外活動(dòng)時(shí)就喊累，作為老師我們必須對(duì)幼兒有一顆博愛、包容、公平、忍耐、賞識(shí)的心。對(duì)于這個(gè)孩子我們需要有足夠的耐心去慢慢地引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多讓孩子嘗試自己認(rèn)為不會(huì)或者不熟悉的事物，孩子只有學(xué)會(huì)自立，才能更好地融入“大家庭”，和小朋友們玩得高興，心情好，身心就會(huì)健康！

首先，讓幼兒喜歡參加健康活動(dòng)。

在幼兒園里教師在組織健康活動(dòng)中，我們要從孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，如，在健康《一起來分享》活動(dòng)中，在上這節(jié)課前，我把幼兒應(yīng)遵守的規(guī)則詳說了一遍，請(qǐng)幼兒在玩玩具時(shí)要學(xué)會(huì)分享，但在這其中，我們有個(gè)孩子把玩具全都拿到自己身邊自己玩，不讓別的小朋友一起分享，于是我把他叫到身邊，寶寶你自己玩好玩嗎？他先是點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上又說我想自己玩，于是我就對(duì)他講，你看，那么多小朋友一起玩多高興，玩法很多，創(chuàng)意很多，你試一試，經(jīng)過我的勸說，他也和小朋友一起玩，玩得很高興，這次活動(dòng)后，他喜歡和小朋友共同游戲，動(dòng)作發(fā)展靈活，協(xié)調(diào)性較好。

其次，健康教育是生活教育。

在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都透著健康教育，如盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略，要積極探索日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規(guī)律，而幼兒的健康認(rèn)知有別于成人。如我們班有許多幼兒認(rèn)為只要一接近感冒的人就會(huì)被傳染，自己也會(huì)感冒，更多的幼兒無法理解、體會(huì)和想象現(xiàn)在堅(jiān)持喝牛奶將會(huì)對(duì)今后骨骼、牙齒的發(fā)育產(chǎn)生怎樣的影響，這時(shí)候作為教師應(yīng)常常抓住契機(jī)進(jìn)行教育，感冒是通過怎樣的傳播途徑才會(huì)被傳染的。幼兒的一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒可以自然愉快地感受到學(xué)習(xí)健康的態(tài)度行為和習(xí)慣，因此，在幼兒健康教育中，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲情境極其重要。

作為教師，我們不能片面、刻板地“上課”“說教”，而要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育，健康領(lǐng)域的目標(biāo)、途徑，都離不開生活，我們應(yīng)該做到在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，在具體情境中，多體驗(yàn)、多操作、多感知，讓幼兒有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)健康向上的心理，孩子才會(huì)發(fā)展得更好。

作者簡(jiǎn)介：管春艷，出生年月：1964.1，?？?，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿旗直屬第三幼兒園，研究方向：幼兒園語言。