減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“減負(fù)”這個(gè)詞語不斷被教育工作者提出來。在國家不斷發(fā)展的今天，需要的是全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能更好地建設(shè)祖國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。所以，要想早日實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就應(yīng)該減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：初中生；減負(fù)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

一、提高課堂效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

長期以來，我國的孩子受“應(yīng)試教育”的影響，家長也在課后給學(xué)生買許多的卷子，教師也在課后留大量的作業(yè)，使孩子課下壓力過大。所以，教師應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，讓學(xué)生在課下完成的作業(yè)可以在課上完成，這樣不僅可以提高課堂效率，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。提高課堂效率，不僅要求教師要提高其專業(yè)文化知識水平，還要不斷地提高其心理素養(yǎng)，這樣教師才能夠進(jìn)一步地提高課堂效率。學(xué)生課上學(xué)習(xí)效率提高，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、改變傳統(tǒng)的授課模式，更新學(xué)生的課后作業(yè)

中學(xué)生由于處于一個(gè)懵懂、對待事物充滿了好奇心的年齡段，所以，面對中學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師更要改變傳統(tǒng)的授課模式，不要在課后給學(xué)生留過多的作業(yè)。中學(xué)生做再多的練習(xí)、再多的卷子，都無法真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，只是能夠讓學(xué)生記住更多的書本上的知識點(diǎn)。教師可以給學(xué)生留一些實(shí)際操作實(shí)踐性質(zhì)的作業(yè)。

三、注重在課堂上對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對于步入初中的學(xué)生來說，教師對其有很大的影響力。所以，初中教師要正確地對學(xué)生加以引導(dǎo)。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能。如，教學(xué)《勾股定理》時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，利用勾股定理解決實(shí)際問題，這樣不僅使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識可以用來解決我們實(shí)際生活中遇到的問題。

總之，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是需要通過很長的一段時(shí)間才能完成的任務(wù)，需要我們社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同的努力。面對黨的十七大提出的新的教育要求，我們每一所學(xué)校更是要充分落實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然，我們的相關(guān)部門也要加大監(jiān)督力度，這樣才能使相關(guān)政策快速得到真正的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

劉合榮.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題：理性的事實(shí)判斷與緩解策略[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2008（05）.

作者簡介：楊吉明，男，1962年3月出生，大專，就職學(xué)校：四川省鹽亭縣八角鎮(zhèn)初級中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)。