程耘珍

【摘要】隨著社會的發(fā)展與文化的日益更新，英語對于當(dāng)代人的發(fā)展起著越來越重要的作用，在中學(xué)教學(xué)中，英語作為一門重要的科目更是被十分關(guān)注。在英語學(xué)習(xí)中，語法的正確使用是最為重要的內(nèi)容，如何學(xué)好語法也是當(dāng)下的一個重要話題。本文就當(dāng)下初中英語的語法的特點入手，淺析了英語語法教學(xué)的正確方法及建議。

【關(guān)鍵詞】英語語法 詞匯量 學(xué)習(xí)興趣

語法是英語學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，但據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生對于語法的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出抵觸心理，枯燥、高難度、內(nèi)容量大是學(xué)生的普遍心理。現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中大多是填鴨式，教師只注重知識內(nèi)容忽略師生間的交流，只注重教學(xué)成果而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，由于種種的教學(xué)方法的不當(dāng)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。本文對于這些問題給與相應(yīng)的建議，并結(jié)合實際簡述如何在初中英語語法教學(xué)中進(jìn)行突破，提高學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)效率。

一、英語語法成為當(dāng)下初中教學(xué)難題的原因

1.中英文化差異，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)起來不自然。眾所周知，漢語與英語有各自的特點，并且兩個國家的文化差異很大，這在中英的語法表述中體現(xiàn)的十分明顯，因此，在學(xué)習(xí)語法中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為難度很大，以中文的思維去學(xué)習(xí)英語語法，很容易將其表現(xiàn)為漢語式的英語。英語中的一些特殊語句的表述，比如倒裝句、強調(diào)句等，都大大違背漢語的表達(dá)方式，在這種思維的轉(zhuǎn)化中，學(xué)生們很難理解，故在學(xué)習(xí)中難度變大，認(rèn)為英語語法十分不自然。

2.英語語法內(nèi)容過于繁雜，容易混淆。這是英語語法的特點之一，也是在調(diào)查中顯示出學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)中難度最大的來源。與漢語不同，英語的各種句式組成依據(jù)不同單詞的組合，而一個簡單的介詞或是動詞的連接不同，就會造成整個句式內(nèi)容改變，而有時to、into、with等介詞是十分易混的，區(qū)分它們的使用需要花費很大的心思，諸如此類，在英語語法中，易于混淆的內(nèi)容十分繁多。

3.難以設(shè)想情景，不能結(jié)合具體語境學(xué)習(xí)。英語語法很重要的一個特點是語句較為單獨，沒有上下文的依附，出于文化的差異，很多同學(xué)難以想象情景，不能結(jié)合具體語境去學(xué)習(xí)，這就造成語法難以理解，只能死記硬背的去學(xué)習(xí)，而這樣對于英語語法學(xué)習(xí)并沒有太大幫助。

二、現(xiàn)如今初中英語語法教學(xué)中存在的誤區(qū)

1.“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生只能死記硬背。英語的教學(xué)內(nèi)容較大，難度深，尤其是在語法教學(xué)中表現(xiàn)的十分明顯，這也使得語法教學(xué)成為初中英語教學(xué)最為頭疼的問題。因此，大多數(shù)教師直接采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，將重點內(nèi)容一一畫出，知識點詳細(xì)的列出，不過多講解，也不與學(xué)生進(jìn)行課堂的互動學(xué)習(xí)，學(xué)生將其抄錄在筆記中，為了應(yīng)付考試，只能將知識點死記硬背下來，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)過于死板，不懂的變通，不能舉一反三 、融會貫通。英語語法句式多樣、內(nèi)容繁雜、涉及到的知識點又很容易混淆，長此以往的以這種方式教育學(xué)習(xí)，學(xué)生們會出現(xiàn)厭學(xué)心理，有的甚至直接放棄。

2.千篇一律的教學(xué)手法，缺少創(chuàng)意，學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣。 在初中的教育教學(xué)中，為了取得教學(xué)成果，使得課堂內(nèi)容量過大，沒有多余的時間在課堂上進(jìn)行其他的活動，這是初中教學(xué)的普遍問題。對于英語語法教學(xué)，同樣存在這樣的問題，課堂內(nèi)容每天都有變化，而教學(xué)手法卻是千篇一律，講課的形式一直是教師作為主角，向同學(xué)們大量的灌輸知識內(nèi)容，這樣的形式，課堂缺少生動的氛圍，考試成為了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一反饋。這種形式下，學(xué)生們很難參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、針對當(dāng)下英語語法教學(xué)中存在的問題給與相應(yīng)的解決建議

1.注重課堂的互動，使學(xué)生成為主角。教師們應(yīng)該在課堂中把時間交給學(xué)生們，不能以“滿堂灌”的模式進(jìn)行填鴨式教學(xué)，在上課之前留給學(xué)生們思考問題，并讓大家做好預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課的過程中，讓學(xué)生們主動的講解自己的預(yù)習(xí)所得，并把自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題提出來，成為大家共同探討的問題，最好鼓勵學(xué)生們可以在上課之前進(jìn)行幻燈片的制作，資料的搜集，并把與要學(xué)到的語法的相似語句、易混淆的知識點一一列出，這樣就能實現(xiàn)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的課堂上都能夠積極的加入其中，并且能更好地了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，反饋出他們在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，真正的讓學(xué)生成為了課堂的主角。

2.增加創(chuàng)新型教育手法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。在教育手段上，要鼓勵大膽創(chuàng)新，不能只停留在傳統(tǒng)的教育方法上，要在課堂上加入適當(dāng)?shù)幕顒觼碡S富課堂內(nèi)容，使教學(xué)變得生動有趣，比如在課堂中加入小組比賽，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，使大家的學(xué)習(xí)更加積極，共同進(jìn)步；也可以加入相應(yīng)的戲劇教學(xué)、情景話劇等來豐富知識點的學(xué)習(xí)，像同學(xué)們常?；煜腷orrow from，borrow to，就可以在學(xué)習(xí)時將兩個短語轉(zhuǎn)換成兩個小的情景劇，這樣大家再遇到這兩個知識點的時候就會很自然的想到課堂上的話劇，便很容易的將它們區(qū)分使用等。

總之，英語語法是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是初中教學(xué)的重點，而語法本身也很枯燥，加之中英的文化差異，使英語語法學(xué)習(xí)變成一個很棘手的問題。對于這樣的教學(xué)情況，如果只依靠傳統(tǒng)的教育手段，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此必須在教學(xué)中加入新鮮元素，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂主角，讓課堂氛圍變得活躍起來，這樣才能使學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)語法，取得教學(xué)效果。

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