娜日蘇

[摘 要]大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成首先應(yīng)該培養(yǎng)其閱讀素養(yǎng)和閱讀意識(shí)，良好的閱讀能力可以為大學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)閱讀的興起使得學(xué)生的閱讀途徑發(fā)生較大的改變，受到其他電子設(shè)備的影響從而使得學(xué)生的閱讀時(shí)間進(jìn)一步縮短，閱讀能力也逐漸降低。此外，校園活動(dòng)的豐富化也使得學(xué)生自我放松程度加大，導(dǎo)致大學(xué)生的閱讀普遍朝著世俗化的方向發(fā)展。推動(dòng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，就必須加強(qiáng)引導(dǎo)，采取合理的措施進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；閱讀；習(xí)慣；養(yǎng)成

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑和方法，通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。大學(xué)生作為文化的傳承者，對(duì)文化建設(shè)起著關(guān)鍵作用。對(duì)學(xué)生的閱讀方向進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷傳授閱讀的方法和重要性，對(duì)大學(xué)生閱讀能夠起到積極的推動(dòng)作用。

一、大學(xué)生圖書(shū)閱讀的現(xiàn)狀分析

（一）閱讀習(xí)慣缺乏

良好的閱讀習(xí)慣可以幫助學(xué)生吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，可以讓他們體會(huì)到社會(huì)的發(fā)展變遷。但是在現(xiàn)代大學(xué)校園，具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生占據(jù)比例較少，大部分學(xué)生不知道讀什么書(shū)甚至是不知道怎么去讀一本書(shū)，對(duì)讀書(shū)沒(méi)有全面、正確的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間不去閱讀導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力下降，也逐漸缺少閱讀的毅力。部分學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中會(huì)在書(shū)上涂劃，但是其涂畫(huà)的內(nèi)容和書(shū)籍的閱讀內(nèi)容相關(guān)性較少，很少有人使用專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記對(duì)書(shū)中涉及的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄和標(biāo)明。使用讀書(shū)筆記可以加深學(xué)生對(duì)書(shū)中重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，可以將閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的一些靈感記錄下來(lái)。根據(jù)圖書(shū)閱讀的調(diào)查顯示，大部分學(xué)生只是讀了圖書(shū)的前一部分，對(duì)于后面的部分沒(méi)有耐心閱讀。從書(shū)籍的借閱歷史來(lái)看，大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是借閱的書(shū)籍?dāng)?shù)量較多但是讀完整個(gè)書(shū)籍的很少，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有熱情和毅力投入到書(shū)籍的閱讀中，沒(méi)有耐心對(duì)書(shū)籍中的內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。

（二）閱讀目的不明確

大多數(shù)大學(xué)生的閱讀沒(méi)有周密的計(jì)劃，很多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中只是單純的選擇讀一些娛樂(lè)性的書(shū)籍，很少去閱讀具有傳統(tǒng)氣息的經(jīng)典名著。一些經(jīng)典書(shū)籍作為國(guó)家和民族潛意識(shí)的表現(xiàn)，可以對(duì)人們的生活起到積極的推動(dòng)作用。經(jīng)典書(shū)籍潛移默化的影響關(guān)系到一個(gè)民族和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一定程度上可以推動(dòng)人的可持續(xù)發(fā)展，但是在大學(xué)校園中對(duì)這種作用的發(fā)揮力度相對(duì)較小。作為文化傳承者的大學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，例如可以閱讀一些關(guān)于人生哲理和人物傳記等書(shū)籍，從而激發(fā)他們的奮斗精神。大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程書(shū)籍研究也是非常重要的，一些學(xué)生往往在畢業(yè)時(shí)才認(rèn)識(shí)到書(shū)籍的重要性，但是為時(shí)已晚，考慮到大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的各種壓力和面對(duì)的各種事情，所以應(yīng)該在校期間多閱讀一些本專(zhuān)業(yè)的課程和書(shū)籍，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，但是在大學(xué)校中很少有學(xué)生做到全面閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累只是停留在課堂的吸收上面。

二、培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的對(duì)策

（一）強(qiáng)化圖書(shū)閱讀的地位

在大學(xué)教學(xué)中，學(xué)生看重的是學(xué)分，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)只是單純的為獲得學(xué)分而學(xué)，很少有學(xué)生對(duì)其所學(xué)書(shū)籍進(jìn)行深入的了解和查閱，其他書(shū)籍的閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是浪費(fèi)更多的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生寧可花費(fèi)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲上也很少去留出一部分時(shí)間去閱讀更多的書(shū)籍，如此一來(lái)，導(dǎo)致他們的閱讀能力下降，形成這種情況的主要原因是學(xué)生對(duì)書(shū)籍的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各個(gè)層面舉辦各種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍閱讀的重要性認(rèn)識(shí)和理解，減少學(xué)生認(rèn)為的讀書(shū)無(wú)用論的說(shuō)法，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和榮耀。建立完整的倡導(dǎo)讀書(shū)的體制，讓學(xué)生從體制中感受讀書(shū)的激情，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性，使讀書(shū)成為校園中長(zhǎng)盛不衰的時(shí)尚元素。也可以通過(guò)舉行校園書(shū)香文化節(jié)，設(shè)置一些課外知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答比賽，考察學(xué)生的閱讀涉及范圍，對(duì)比賽勝出的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，提高學(xué)生整體的閱讀興趣。

（二）將圖書(shū)閱讀作為學(xué)生的綜合考核內(nèi)容

大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，將圖書(shū)的閱讀列入到學(xué)生的各項(xiàng)考核指標(biāo)中，教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)學(xué)生讀書(shū)的情況進(jìn)行系統(tǒng)化的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，采用新型的管理思路對(duì)學(xué)生讀書(shū)的相關(guān)事宜進(jìn)行處理。對(duì)各年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量和范圍明確的規(guī)定，提出具體的措施做出詳細(xì)的安排，使學(xué)生的閱讀具有明確的思路和目的。還應(yīng)該制定相應(yīng)的圖書(shū)閱讀考察標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生閱讀圖書(shū)的具體情況進(jìn)行全面的考察，將所有的考察結(jié)果和學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)金評(píng)定進(jìn)行掛鉤，也可以將考察結(jié)果和學(xué)生的學(xué)分緊密聯(lián)系，這樣就可以提高學(xué)生的閱讀數(shù)量。雖然實(shí)施各種體制是被動(dòng)的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀情況，但是一定程度上可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，隨著閱讀時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們閱讀的興趣。

（三）建立圖書(shū)閱讀引導(dǎo)機(jī)制

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立圖書(shū)館閱讀引導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的各種困惑進(jìn)行解決，包括閱讀方向和閱讀方法的選擇等。專(zhuān)業(yè)任課教師還應(yīng)該將學(xué)生的閱讀列入相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中可以推薦學(xué)生閱讀一些和所學(xué)課程相關(guān)的書(shū)籍，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)吸收范圍，讓學(xué)生深入的了解所學(xué)內(nèi)容的背景等。老師可以通過(guò)疑難問(wèn)題解答和提問(wèn)等方法對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行檢查，做到及時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的閱讀。為了倡導(dǎo)讀書(shū)的重要性，也可以讓學(xué)校學(xué)歷資深的教師在校園開(kāi)展各種講學(xué)，將各種學(xué)習(xí)策略落實(shí)到位。為建立圖書(shū)館閱讀引導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校的各個(gè)部門(mén)應(yīng)該做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，例如宣傳部可以在校園中宣傳讀書(shū)的各種方法和措施，讓學(xué)生從內(nèi)心感受讀書(shū)的重要性。各個(gè)院系之間也可以開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的交流，為學(xué)生的閱讀提供更好的平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的寶庫(kù)，通過(guò)圖書(shū)閱讀可以了解歷史的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。所以學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，還能為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)。

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