湯紀(jì)梅

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 興趣 習(xí)慣

“千里之行，始于足下?！蹦敲慈绾胃愫玫湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)工作：

一、夯實(shí)漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初始階段，也是為識(shí)字打好基礎(chǔ)的重要階段。因此，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)新生而言至關(guān)重要。一年級(jí)的語(yǔ)文教材圖文并茂，關(guān)注了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，要利用好教材，處理好課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系。例如每課一幅的畫(huà)圖意在提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，并相機(jī)出示所要學(xué)習(xí)的字母，這是激發(fā)興趣、幫助識(shí)記的輔助手段，不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求學(xué)生看圖說(shuō)話和背誦兒歌，要始終把聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為重點(diǎn)。正確把握音節(jié)教學(xué)的目標(biāo)，始終堅(jiān)持只要求學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀，只要求正確書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行適量的描紅、抄寫(xiě)練習(xí)，以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。在教學(xué)中要抓住小學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，教師采用形象、直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，最大限度地收到較好教學(xué)效果。并利用孩子在家里的時(shí)間，反復(fù)進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。每天保證10到15分鐘讀拼音的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)督促檢查。

二、扎實(shí)做好寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)380個(gè)常用字，其中要求會(huì)寫(xiě)的160個(gè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)20種漢字筆畫(huà)名稱(chēng)。分別分散在20篇課文和8篇識(shí)字中，在每堂課的教學(xué)中都應(yīng)花10到20分鐘進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字。另外，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；在識(shí)字的過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)。一年級(jí)寫(xiě)字要講求質(zhì)量，不能單純追求數(shù)量，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。要始終把正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆、運(yùn)筆的正確方法，筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求等，一起作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須要求學(xué)生不僅要把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好。同時(shí)在寫(xiě)字教學(xué)中要注意滲透時(shí)間觀念，要做到又快又好，為今后高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。盡量少使用橡皮，做到提筆就用心，一次寫(xiě)到位。在學(xué)期末前舉行一次寫(xiě)字比賽，規(guī)定時(shí)間，規(guī)定內(nèi)容，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)生課上聽(tīng)講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面；同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力最有效的途徑。一年級(jí)上學(xué)期即培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到“拿到課文讀三遍”，努力將句子讀通順，讀連貫，并標(biāo)好自然段。一年級(jí)下學(xué)期則在上學(xué)期預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再要求學(xué)生描一描紅，自學(xué)書(shū)后生字，在課堂教學(xué)中重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，也為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、“每日一句”，為習(xí)作打基礎(chǔ)

在平時(shí)的課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子，把意思表達(dá)清楚。在漢語(yǔ)拼音學(xué)完之后就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，做到“每日一句”，不會(huì)寫(xiě)漢字用漢語(yǔ)拼音代替，內(nèi)容自定，統(tǒng)一發(fā)一本“寫(xiě)話本”，每天進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)批閱，選優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

五、進(jìn)行“每日一讀”，培養(yǎng)孩子的閱讀能力

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)告一段落后，教師要盡量讓學(xué)生憑借注音來(lái)朗讀課文和識(shí)字，給學(xué)生提供大量接觸音節(jié)的機(jī)會(huì)，以利于復(fù)習(xí)鞏固，在實(shí)踐中掌握漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具。做到“每日一讀”，每天布置學(xué)生聽(tīng)讀一則拼音小故事，并利用好班隊(duì)課與晨會(huì)課，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

六、誦讀古詩(shī)，初步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的意識(shí)

古詩(shī)是我國(guó)燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，我們小學(xué)生多讀多背古詩(shī)，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，讓“古詩(shī)”這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)陪伴我們成長(zhǎng)。因此一年級(jí)上學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排必背古詩(shī)30首，利用課前2分鐘，指導(dǎo)學(xué)生背誦，在期末時(shí)進(jìn)行考查，下學(xué)期再背誦30首，然后連同上學(xué)期的古詩(shī)一起考核。

七、加強(qiáng)教研，優(yōu)化課堂教學(xué)

我們學(xué)校語(yǔ)文組有多位老師，有幾位老師是多年來(lái)一直從事低年級(jí)的教育教學(xué)工作，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果能更有效地取之用之，那集體的智慧將會(huì)發(fā)揮到及至。學(xué)校教導(dǎo)處還非常重視我們低年級(jí)組的語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)聽(tīng)新老師的課，然后進(jìn)行個(gè)別交流，經(jīng)常進(jìn)行分組活動(dòng)，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，一起分析教材，把握教材重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。平時(shí)我們利用課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。研究如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探索課堂的基本模式，進(jìn)一步提高課堂效益。每位教師都要認(rèn)真參加，根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教教師進(jìn)行充分準(zhǔn)備，使教研活動(dòng)有推廣的實(shí)用價(jià)值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評(píng)課發(fā)表意見(jiàn)，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。

八、精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我們經(jīng)常在一起商討設(shè)計(jì)課堂作業(yè)與回家作業(yè)，做到既不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又行之有效，大部分以口頭作業(yè)為主，伴有少量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，目的是讓家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)的習(xí)慣，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不書(shū)寫(xiě)”、“提筆即是練字時(shí)”，并與家長(zhǎng)做好溝通，取得家長(zhǎng)的配合。每次的課堂作業(yè)與回家作業(yè)我們都認(rèn)真批閱，并及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的讀寫(xiě)熱情。

總之，對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)施素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。我時(shí)時(shí)提醒自己：教育要給學(xué)生一雙慧眼，要給學(xué)生一個(gè)完整獨(dú)立的人格，要給他們一種終身學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)的能力和習(xí)慣。因此，我們認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)的主要任務(wù)。只有這樣的學(xué)習(xí)才能成為他們身心得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《學(xué)習(xí)論》.

[2]《安徽教育》.

[3]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》.

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市潁上縣古城鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)）