通過(guò)表演的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

[摘 要] 音樂(lè)課作為基礎(chǔ)教育，是美育教育的一部分，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 音樂(lè)教育；興趣；表演形式

為了提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，音樂(lè)課作為基礎(chǔ)教育，是美育教育中不可缺少的一部分。

新課標(biāo)：力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。在這一理念指導(dǎo)下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生真正體會(huì)音樂(lè)課程的價(jià)值，成為一個(gè)重要的課題。

興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。如果針對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，那么，興趣就是他們打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的矯健翅膀。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)。

一、注重實(shí)踐，激發(fā)表現(xiàn)欲

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，這是音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性造成的，不論是學(xué)習(xí)、表演和欣賞，都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)緊密相關(guān).所以在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感和美感。

我們現(xiàn)在的音樂(lè)課是以學(xué)習(xí)歌曲，欣賞樂(lè)曲為主。因?yàn)槭敲嫦蛉w同學(xué)，缺少了個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有表現(xiàn)欲，希望自己能夠在眾人面前表演，并能夠得到大家的認(rèn)同。因?yàn)橄忍煨愿癫煌秃筇旖邮芤魳?lè)教育的差異，使不同的學(xué)生在眾人面前表現(xiàn)的情況也各不相同：有的學(xué)生善于表現(xiàn)自己；有的學(xué)生很希望能表現(xiàn)自己，卻缺少信心；還有的學(xué)生隱藏自己的情感和表現(xiàn)欲。針對(duì)這樣的情況，單純的教授課程，是達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)目的的。如果以擔(dān)任角色的表演方式，以多種表演形式來(lái)配合學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生在眾人面前表現(xiàn)自己的能力，還會(huì)使其有表演后的成就感。從而對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)感興趣。

二、多種音樂(lè)表演形式，適合不同性格的學(xué)生

音樂(lè)的表演可以分為聲樂(lè)表演和器樂(lè)表演兩種。

其中的表演方式還分很多，每個(gè)學(xué)生都會(huì)找到適合自己的表演方式，來(lái)鍛煉和培養(yǎng)自己音樂(lè)的表演能力，建立信心，激發(fā)興趣。

1、聲樂(lè)

齊唱、合唱，是最基本的演唱方式。不突出個(gè)體，適合容易膽怯，聲音條件一般的學(xué)生。用相互配合、合作的方式來(lái)表演。不但打消了獨(dú)立上臺(tái)的怯懦心理，還會(huì)互增信心，放松精神狀態(tài)，從而使學(xué)生投入的表現(xiàn)自己，增加自信和自豪感。合唱形式有很多種：大合唱，男聲小合唱，女聲小合唱，混聲小合唱等。隨著學(xué)習(xí)的深入，也可以嘗試輪唱和簡(jiǎn)單的分聲部演唱。

獨(dú)唱，是比較有表現(xiàn)欲的表演方式。適合善于表現(xiàn)自己的，聲音條件較好的學(xué)生。有獨(dú)立駕馭舞臺(tái)的能力和有一定表演經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)，達(dá)到單獨(dú)表演的效果。在表演中鍛煉舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，積累成就感，從而增加對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

重唱，有二重唱和四重唱。它沒(méi)有獨(dú)唱表演的音色要求的那么高，但是對(duì)聲部的駕馭和表演者之間的配合要求是很高的。適合想表現(xiàn)自己，又不敢表現(xiàn)自己的學(xué)生。通過(guò)合作的方式實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)表現(xiàn)。

2、器樂(lè)

中學(xué)的音樂(lè)教育中，樂(lè)器的學(xué)習(xí)不像唱歌來(lái)的那么直接。但是也要培養(yǎng)學(xué)生拓展視野，認(rèn)知事物的能力，做到多接觸，多學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)淺顯的器樂(lè)作品來(lái)實(shí)現(xiàn)小型的器樂(lè)合奏，培養(yǎng)合作精神。

也有很多學(xué)生通過(guò)校園以外的學(xué)習(xí)，能夠熟練的掌握一門(mén)樂(lè)器?？梢宰鳛楠?dú)奏的表演形式出現(xiàn)。使全體同學(xué)在欣賞的同時(shí)，得到基本的認(rèn)知和熏陶。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重情感培養(yǎng)

在最初的學(xué)習(xí)、排列、表演中，不要苛求是否成功，而是要總結(jié)在表演中學(xué)習(xí)到了什么，領(lǐng)悟到了什么。這才是通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的真正目的。用贊美和鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生突破自我，敢于表現(xiàn)，打消學(xué)生在表演中的怯懦感。在演唱、演奏技術(shù)得到發(fā)揮后，要注重對(duì)情感的培養(yǎng)。

情感是音樂(lè)的靈魂，音樂(lè)是抒發(fā)情感的渠道，兩者相輔相成。也是學(xué)生在音樂(lè)中能夠長(zhǎng)期獲得樂(lè)趣的基礎(chǔ)方法。在欣賞同學(xué)們的表演中體驗(yàn)情感，感知音樂(lè)內(nèi)涵；同時(shí)，在自己的表演中，表現(xiàn)情感，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。這是音樂(lè)藝術(shù)給我們帶來(lái)的最直觀(guān)的審美體驗(yàn)。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣

通過(guò)一段時(shí)間的排練和表演，增加了音樂(lè)表演技能，減小了表演過(guò)程的心理壓力，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛(ài)，和主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。對(duì)音樂(lè)生活的關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。從而達(dá)到了新課標(biāo)推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和相互學(xué)習(xí)的目的。

五、建立高雅的審美情趣

審美，看似目之所見(jiàn)，耳之所聞，實(shí)為心之所感。審美何嘗不是世界觀(guān)！在積極參與排練，表演的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的心態(tài)，真正獲得音樂(lè)藝術(shù)美的愉悅和熏陶。建立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，逐步提高審美意識(shí)，建立高雅的審美情趣。使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育教科書(shū).音樂(lè).

作者簡(jiǎn)介：趙迎（1980—），女，漢族，籍貫：河北省，工作單位：沈陽(yáng)市群眾藝術(shù)館，職稱(chēng)：中級(jí)。