詹永

【摘 要】 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過程從思維到再創(chuàng)造的最生動(dòng)典范。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中地位，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，由于受各方面條件的影響，學(xué)校師生往往注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因而造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，而且參差不齊。本文通過對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從四個(gè)方面提出解決農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難題的措施和方法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)基本操作 小組實(shí)驗(yàn)

著名化學(xué)家戴安邦曾說：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式?！被瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升綜合素質(zhì)的重要媒體和手段。那么，如何通過初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，已顯得非常緊迫和重要。

一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

多數(shù)農(nóng)村初中由于受各方面條件的影響，學(xué)校師生往往注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因而造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，而且參差不齊。我認(rèn)為由以下幾方面原因造成：

1. 農(nóng)村初中幾乎都沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，都是由科任教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員，有的教師認(rèn)為準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)麻煩，做一節(jié)實(shí)驗(yàn)幾乎就要準(zhǔn)備一節(jié)課，演示實(shí)驗(yàn)就更不用說了。因此，教師有“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如畫實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)”的思想。

2. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣性差。本應(yīng)按預(yù)習(xí)—實(shí)驗(yàn)—填寫報(bào)告的程序進(jìn)行。學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)的極少，基本上都是到了實(shí)驗(yàn)室，一邊看實(shí)驗(yàn)步驟，一邊實(shí)驗(yàn)，結(jié)果手忙腳亂，總出現(xiàn)習(xí)慣性動(dòng)作，代替正確操作。

3. 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力較差。學(xué)生觀察不仔細(xì)，不能準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生只注重實(shí)驗(yàn)新奇，好玩，找不出問題的實(shí)質(zhì)。以至于一節(jié)課下來，學(xué)生是覺得上化學(xué)課安逸，但問學(xué)到什么知識(shí)，又無從回答。

如何在有限的條件下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ?？在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性，并在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的措施或方法

1. 教師實(shí)驗(yàn)觀念的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師?yīng)改變“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如畫實(shí)驗(yàn)背實(shí)驗(yàn)”的思想。作為化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)——實(shí)驗(yàn)，這一重要的環(huán)節(jié)不能省。雖然農(nóng)村學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室藥品不足，實(shí)驗(yàn)室工作量少，領(lǐng)導(dǎo)不重視等等影響教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)熱情的因素，但是作為化學(xué)科教師，如果糾纏于外部客觀條件和環(huán)境，將極大影響自己的教學(xué)工作。無力改變外部環(huán)境，不如改變自己。不先轉(zhuǎn)變自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，一切都無從談起。所以，教師實(shí)驗(yàn)觀念的轉(zhuǎn)變是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。

2. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。

初中化學(xué)第一單元課題3“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室儀器和一些實(shí)驗(yàn)基本操作，如藥品的取用、物質(zhì)的稱量、儀器的連接等。如果僅僅是教師演示，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，難以形成實(shí)驗(yàn)技能。而實(shí)驗(yàn)基本操作的熟練和規(guī)范，只有在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)訓(xùn)練。練習(xí)次數(shù)越多，效果越好。而現(xiàn)行的狀況是課時(shí)基本不允許長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐中，采用了兩個(gè)方法解決這個(gè)問題，一是讓學(xué)生畫實(shí)驗(yàn)儀器的簡(jiǎn)筆畫，通過畫來加強(qiáng)對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)，為以后組裝儀器打基礎(chǔ)。同時(shí)也提高學(xué)生興趣，避免枯燥的記憶。二是采用儀器借用制度。任命畫實(shí)驗(yàn)儀器的簡(jiǎn)筆畫規(guī)范的同學(xué)為組長(zhǎng)，借用儀器，學(xué)生利用課余時(shí)間自行練習(xí)，作為分組實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充。既節(jié)約了時(shí)間，又極大提高學(xué)生興趣。

3. 培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生生活中的觀察能力。

觀察力只有通過觀察本身，才能得到提高。激發(fā)學(xué)生觀察平時(shí)生活中看到的現(xiàn)象，通過指導(dǎo)使學(xué)生明確觀察的目的，注意力才會(huì)集中，感知現(xiàn)象才更深刻，思維才會(huì)更活躍。例如：平常下雨后，學(xué)校操場(chǎng)旁的水坑旁邊，常出現(xiàn)黃色的固體物質(zhì)，細(xì)心的學(xué)生就會(huì)跑來問老師。教師可趁此機(jī)會(huì)，提示學(xué)生根據(jù)學(xué)校周圍工廠情況，推測(cè)物質(zhì)種類，然后與有興趣的同學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生方案予以指導(dǎo)。然后利用學(xué)校條件，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，得出初步結(jié)論。隨著實(shí)驗(yàn)的增多，學(xué)生的觀察力就會(huì)逐步得到提高。

4. 結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，開展實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)。

在學(xué)生掌握了一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能之后，開展課外活動(dòng)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩?。利用農(nóng)村豐富的原材料，組織課外活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可更快提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過課外活動(dòng)，使學(xué)生將理論用于實(shí)際，起到在課堂上難以達(dá)到的效果。例如：上學(xué)期，我適時(shí)把下學(xué)期實(shí)驗(yàn)“葉脈書簽的制作”放在第4、第5單元之間，既符合對(duì)樹葉的選材時(shí)節(jié)，又補(bǔ)充課本本單元無實(shí)驗(yàn)的斷層。課堂時(shí)間不可能做實(shí)驗(yàn)，放在課外興趣小組可節(jié)約時(shí)間。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式。下學(xué)期，正是春暖花開的季節(jié)，在講完指示劑后，我又以課外小組活動(dòng)形式開展“自制酸堿指示劑”實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不需要教師親自參與實(shí)驗(yàn)，只需要學(xué)生查資料，制定實(shí)驗(yàn)方案，教師檢查方案后，學(xué)生就可以借儀器自行實(shí)驗(yàn)。從我以往指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐證明，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果有些比教師做得還要好。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂和魅力所在，是激發(fā)學(xué)生興趣的主要來源，是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。以上僅僅是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣呓虒W(xué)效果所做的幾方面嘗試，并取得了一些成效。我將不斷探索總結(jié)，在化學(xué)教學(xué)中更加加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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