劉芳

【摘 要】 流行音樂已經(jīng)成為我們社會文化生活不可分割的一部分。面對這一形勢，初中音樂教學(xué)應(yīng)該及時引入流行音樂到課堂中來。本文將簡單分析流行音樂引入初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，并著重提出相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 流行音樂 教學(xué)

引言

流行音樂具有時尚性、大眾性、新奇性、通俗性等特點，這就決定了流行音樂生命力足夠旺盛?？墒俏覈苌僖肓餍幸魳返匠踔幸魳氛n堂教學(xué)，原因主要有：傳統(tǒng)的音樂教育存在局限，認(rèn)為流行音樂藝術(shù)價值低，不值得學(xué)習(xí)；教師的教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法單一，沒有很好地認(rèn)識流行音樂對課堂教學(xué)的價值，致使許多初中學(xué)生對教材音樂缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，而對流行音樂的喜歡也嚴(yán)重與教學(xué)主旋律脫節(jié)。

一、教師教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變

流行音樂不會是存在一時，而是會長期存在的一種音樂類別，所以，教師應(yīng)該積極地去接受和學(xué)習(xí)流行音樂。流行音樂雖然有唱法單一、商品化嚴(yán)重、藝術(shù)價值低、思想性不足等缺點，但也并不能據(jù)此一概認(rèn)為不適合引入初中音樂課堂，流行音樂當(dāng)中也不乏有很多優(yōu)秀的作品可以學(xué)習(xí)。所以教師要首先認(rèn)清流行音樂特點和作用，在了解流行音樂引入初中音樂教學(xué)發(fā)揮積極作用之后，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正態(tài)度，讓流行音樂輔助音樂教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給音樂課堂教學(xué)帶來生機，提高教學(xué)效果。例如，教師可以多多對流行音樂進行試聽，多選擇精品、長傳不衰的作品進行自我熏陶，也可以通過社交好友的推薦，加強選擇，提高品位。通過教師的切身體會幫助中學(xué)生理解音樂理論，消化課程難點、重點，達到教學(xué)目的。

二、精心選擇流行音樂歌曲

選擇具有教育意義、積極向上、獨特審美價值的流行音樂。流行音樂之所以被詬病的一個重要原因就是缺乏思想性、藝術(shù)性。因此在選擇具體曲目時要特別注意，那些優(yōu)美、內(nèi)容積極健康的音樂可以有效提高學(xué)生的審美能力，也能升華學(xué)生的藝術(shù)情操。例如，《奔跑》“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航” ；《天地都在我心中》“狂沙路萬里，關(guān)山月朦朧，寂寞高手一時俱無蹤，真情誰與共，生死可相從，大事臨頭向前沖”內(nèi)容健康，積極向上，在歌詞方面的教育，可以告訴學(xué)生在以后的日子里不論面對怎樣的挫折，都應(yīng)勇敢面對，積極奮發(fā)；在演唱技巧方面，要求學(xué)生先調(diào)整均勻氣息，空氣不要吸入過滿，身體和精神盡量放松，不必太在意口、鼻吸氣的動作和身體姿勢，在正確呼吸氣息完成后，肺部因為空氣自然的進入會形成負(fù)壓，這樣可以保證在演唱時吸氣飽滿迅速。通過精選曲目，不僅很好地把流行音樂引入教學(xué)，還能升華學(xué)生的藝術(shù)情操，這完全是符合音樂教學(xué)大綱要求的。

三、教學(xué)方式的多樣

教學(xué)方式可以追求多樣化，不能僅僅只拘泥于傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)。改變單一的教學(xué)模式，充分利用好一切可能的教學(xué)工具，是每一個音樂教育工作者的職責(zé)?，F(xiàn)在隨著課程教學(xué)改革的深入，很多學(xué)校改變了過去單一的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用了很多新的教學(xué)方法，取得了不錯的成果。例如，多媒體的輔助教學(xué)。多媒體的應(yīng)用從聽覺、視覺等多方面滿足了音樂教學(xué)的需要，一定程度上為中學(xué)生了解和掌握音樂知識提供了便捷的途徑。像《義勇軍進行曲》的教學(xué)，歌曲本身，不僅使學(xué)生感染于國歌的震撼，還通過畫面的波瀾壯闊，激發(fā)出學(xué)生澎湃的愛國主義情懷，達到教學(xué)目的。在多媒體的教學(xué)過程中還應(yīng)特別注意選擇正版或主流媒體播放頻率高的素材。因為社會上的流行音樂作品魚龍混雜，有很多粗制濫造的庸俗作品，而中學(xué)生因為年齡小并沒有什么鑒賞、分辨能力，所以老師在選擇音樂作品時就要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，寧缺毋濫。教師選擇高品質(zhì)的音樂作品引入課堂后，還要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進行音樂作品的賞析，不斷提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。引入好的音樂作品是達到音樂教育功能和目的的重要過程，教師不可不察。

四、加強課外音樂活動

加強課外音樂活動，在實踐中不斷提高學(xué)生流行音樂的理論修養(yǎng)和鑒賞水平。課外活動是課堂教學(xué)的輔助，它的教育功能一樣是很有效果的，學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中不能輕易忽略它的存在。引進流行音樂只是一種教學(xué)手段，教學(xué)的目標(biāo)還是引導(dǎo)學(xué)生能自主地欣賞音樂作品。因此，學(xué)校應(yīng)該有計劃有組織地開展一些音樂活動，為學(xué)生提供盡可能多的實踐平臺，使學(xué)生更多地參與到其中，豐富業(yè)余生活。例如，組織班與班的、校與校的文藝會演；成立校樂隊，開設(shè)音樂興趣小組，組織參加其他單位的文藝演出，邀請優(yōu)秀音樂團隊到校演出等。這樣不僅可以豐富學(xué)生的音樂文化生活，還能顯著提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和音樂鑒賞能力。當(dāng)課外音樂活動開展時， 要加強活動的組織，安排活動內(nèi)容，要特別把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣向高雅、積極、健康的方向上引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，升華藝術(shù)情操。

結(jié)束語

音樂教育是一種具有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助聆聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展藝術(shù)，創(chuàng)造藝術(shù)美。自從教育部頒布《初中音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)》以來，我國的音樂基礎(chǔ)教育邁上了一個嶄新的臺階，在新的歷史時期，基礎(chǔ)音樂教育基本上適應(yīng)了現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，在一定程度上提高了學(xué)生對藝術(shù)的審美能力。將流行音樂引入教學(xué)課堂，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，更好地促進學(xué)生人文情趣的發(fā)展。

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