路偉民+劉婷婷

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)角落，教育界也不例外，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也提出要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用”。本文從多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用、多媒體在中學(xué)語(yǔ)文中如何運(yùn)用兩個(gè)方面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的整合提出一些看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 多媒體 有效整合

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01

多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，最終有效地提高了教學(xué)效率。那么，如何將多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理地應(yīng)用起來呢？

1 多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.1 多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課是我國(guó)中學(xué)課程所占課時(shí)最多的一門基礎(chǔ)課程。這門課所蘊(yùn)含的內(nèi)容，容量大、范圍廣、任務(wù)重。所以，中學(xué)語(yǔ)文課堂難免會(huì)出現(xiàn)程序化、沉悶、缺乏生機(jī)與樂趣等弊端。如果在中學(xué)語(yǔ)文課堂上結(jié)合多媒體教學(xué)，就會(huì)在很大程度上消除這些弊端。例如，艱澀難懂的文言文教學(xué)，如果配上符合文章背景的音樂，或者與文中人物有關(guān)的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)比只聽教師一人講課濃厚得多，所謂“興趣是最好的教師”，學(xué)生有興趣了，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提升。

1.2 多媒體教學(xué)能將知識(shí)更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來

立體的圖像更容易給人留下深刻的印象。多媒體技術(shù)可以從圖像、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫各個(gè)方面與學(xué)生互動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，教師可以放一段風(fēng)吹荷葉的音頻，讓學(xué)生猜這是什么聲音。再選擇一段優(yōu)美的月下荷塘的動(dòng)畫，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，帶著種感覺去體會(huì)朱自清優(yōu)美的詞句，就好像穿越了時(shí)空，與偉大的作家一起夜游了荷塘。

1.3 多媒體讓中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富起來

如今依然清晰地記得，當(dāng)年在語(yǔ)文課堂上，教師把課堂內(nèi)容一個(gè)字一個(gè)字地寫在黑板上，我們記著筆記，寫著寫著，思緒就不知道跑到哪去了。教師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生來說，這卻并不是最好的方法。一堂課有一半的時(shí)間用來寫板書，教師用來講解課堂內(nèi)容的時(shí)間都捉襟見肘，更何談去拓展課堂外的知識(shí)！而現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，讓文字用不同的形式表現(xiàn)出來，這樣不但學(xué)生容易接受，而且教師也有了充分的時(shí)間去講解課堂內(nèi)容，并且可以將相關(guān)內(nèi)容拓展到課堂之外，使學(xué)生的見識(shí)也得到額外的增長(zhǎng)。

2 多媒體在中學(xué)語(yǔ)文中如何運(yùn)用

2.1 認(rèn)識(shí)到多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的弊端

多媒體給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來便利的同時(shí)，也不可避免地產(chǎn)生一些弊端。例如，由于多媒體所包含內(nèi)容廣泛，教師在授課過程中，容易脫離口頭講解，使課堂的大部分時(shí)間被多媒體教學(xué)占據(jù)，從而忽視了和學(xué)生的互動(dòng)。多媒體只是教學(xué)過程中的輔助工具，傳統(tǒng)教學(xué)還是占主導(dǎo)地位，教師在這一點(diǎn)上容易出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象，甚至過度依賴多媒體技術(shù)，而拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)。

2.2 控制好運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)間

多媒體教學(xué)在一堂課上的運(yùn)用，最容易犯的錯(cuò)誤是運(yùn)用時(shí)間過長(zhǎng)。時(shí)間過長(zhǎng)，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，也容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴情緒。在語(yǔ)文課上，教師的人文講解才是教學(xué)的真諦。學(xué)生的提問，還是需要教師來解答。多媒體技術(shù)只是讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)、更形象、更輕松的輔助手段。

2.3 課前準(zhǔn)備要充分

想要使多媒體技術(shù)在教學(xué)中物盡其用，首先要提高教師的操作能力，對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用自如，才能應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，以免浪費(fèi)時(shí)間。其次，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，無論是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，還是現(xiàn)代多媒體教學(xué)，教師都應(yīng)該給學(xué)生充分的想象空間，對(duì)學(xué)生的自主思考加以引導(dǎo)，對(duì)其分析事物的能力加以培養(yǎng)。教師在準(zhǔn)備一堂多媒體語(yǔ)文教學(xué)之前，要充分考慮到這堂課運(yùn)用什么樣的多媒體教學(xué)更合適，而且在運(yùn)用的時(shí)候要注意多元化，充分利用視頻、音頻、圖像、動(dòng)畫等手段，才能使多媒體教學(xué)更好地服務(wù)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

2.4 正確的語(yǔ)文教學(xué)要注意師生情感的溝通

正確的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不但要教授學(xué)生理論知識(shí)，更要注重教師和學(xué)生的情感溝通。雖然師生間的情感溝通是現(xiàn)代信息技術(shù)無法取代的，但教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好地和學(xué)生交流。如今的中學(xué)生都是信息技術(shù)的追隨者，教師可以利用這一點(diǎn)和學(xué)生溝通，從而拉近彼此的距離。比如，教師可以制作和課程內(nèi)容相關(guān)的猜謎課件，和學(xué)生一起猜；或者向?qū)W生征集他們喜歡的多媒體呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生也參與其中，這樣會(huì)更加深師生的感情。

總之，能否正確地運(yùn)用多媒體設(shè)備、能否形成正確的多媒體教學(xué)理念，能否將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)完美結(jié)合，是目前中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也是將來語(yǔ)文多媒體教學(xué)需要堅(jiān)守的理念。所以中學(xué)語(yǔ)文教師要跟上時(shí)代步伐，順應(yīng)時(shí)代變化，保留傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，自如地結(jié)合多媒體教學(xué)，探索多媒體教學(xué)的新方法，使這一現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為中學(xué)語(yǔ)文課堂服務(wù)，進(jìn)而使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升到新的高度。

（淄博市博山區(qū)白塔鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東淄博 255202）

參考文獻(xiàn)：

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