李學(xué)高

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中實現(xiàn)文字教學(xué)和多媒體教學(xué)的完美結(jié)合，對小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。本文先對多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，然后對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的地方進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

教學(xué)體制的不斷改革，使多媒體教學(xué)逐漸走入了數(shù)學(xué)課堂中，這種新型的教學(xué)方法不僅得到學(xué)生的支持，而且讓教師更加明確自己的任務(wù)，更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

1 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 通過多媒體引起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生的性格大多活潑開朗，對于數(shù)學(xué)課堂中自己感興趣的知識能夠進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，而自己興趣不高的學(xué)科反而沒有很好的學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)數(shù)學(xué)本身的邏輯思維較強(qiáng)，對于小學(xué)生來講是一門很難以理解的學(xué)科，這對小學(xué)生本身來講是一個不小的挑戰(zhàn)。而多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松之后，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加得心應(yīng)手。利用多媒體技術(shù)輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以通過教師的講解來理解生硬的數(shù)學(xué)知識，還可以通過多媒體設(shè)備播放的視頻和圖像更好地理解課堂上教師難以進(jìn)行詳細(xì)講解的知識，這就使原本枯燥的教學(xué)變得更有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果就會有一定的提高。教師利用多媒體技術(shù)還可以在網(wǎng)絡(luò)上直接搜索一些有趣的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)解題方法來活躍課堂氣氛，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會有一定的飛躍。

1.2 幫助學(xué)生理解和掌握抽象數(shù)學(xué)知識

小學(xué)生的年齡較小，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多時候需要學(xué)生建立一種全新的邏輯思維能力，教師的講解不容易讓學(xué)生理解這方面的內(nèi)容，這就為數(shù)學(xué)教學(xué)造成了一定的困難。利用多媒體之后，教師可以把這些內(nèi)容做成有趣、簡單的解題思路，讓學(xué)生自己理解其中的差異。多媒體還能夠?qū)⑦@些知識更加趣味化，重點講解課堂上的重點內(nèi)容，在趣味動畫的刺激下學(xué)生對數(shù)學(xué)常識的理解也會有一定的提高。利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)還能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率，很多教師需要大費周章進(jìn)行講解的內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備將其制作成有趣的視頻之后，只需要幾分鐘的時間進(jìn)行講解，學(xué)生就能夠很快理解，輕松解決教學(xué)難點和抽象數(shù)學(xué)知識，對課堂教學(xué)效果的提高有積極的促進(jìn)作用。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維能力

利用多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)之后，課堂的主體發(fā)生了變化，由原先的教師為主體，變成學(xué)生成為課堂的主體，教師制作多媒體課件時需要重點考慮學(xué)生接受能力，保證學(xué)生能夠利用多媒體養(yǎng)成一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。我們進(jìn)行教學(xué)改革的目的就是讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)教育中，不僅能夠讓教師和學(xué)生的交流增多，逐漸確立學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，而且多媒體技術(shù)的趣味應(yīng)用，還能讓學(xué)生的創(chuàng)新意識逐漸被激發(fā)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問題

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多媒體課件

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中有很多的優(yōu)勢，但是在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容要有一定的聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課件。比如，在學(xué)習(xí)長方體或者正方體體積的教學(xué)過程中，教師在設(shè)計多媒體課件時，應(yīng)該設(shè)計一個可以全方位展示的立體圖形，讓學(xué)生可以理解正方體和長方體是怎樣一種形狀，我們要計算的是哪一部分的體積，然后教師再根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。合理利用多媒體設(shè)備能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。再比如，教師在講解三角形的分類這一單元時，應(yīng)該先用多媒體課件向?qū)W生展示這些不同類型的三角形的區(qū)別是什么，然后再利用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)卣谧∫徊糠秩切蔚男螤?，讓學(xué)生判斷是什么三角形，這種教學(xué)課堂既活潑有趣，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。因此我們在使用多媒體技術(shù)的過程中，應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容和多媒體課件的設(shè)計有一定的聯(lián)系。

2.2 正確處理教師和多媒體課件之間的關(guān)系

計算機(jī)和多媒體進(jìn)入我們的生活已經(jīng)有很長一段時間，對于小學(xué)生來講多媒體可能已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，但是我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行多媒體使用時，應(yīng)該注意合理處理教師和多媒體的關(guān)系，不能在整節(jié)課中不使用多媒體，也不能全程使用多媒體。這就需要教師來把握這種教學(xué)關(guān)系的度。比如，在講解一些趣味的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，可以較多地使用多媒體；在講解一些有難度和需要教師進(jìn)行引導(dǎo)的課題時，應(yīng)該注意減少多媒體的使用力度。只有合理地處理多媒體和教師教學(xué)的關(guān)系，才能保證更好的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

多媒體教學(xué)對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很多的積極作用，但是小學(xué)教師也應(yīng)該明確多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法或者教學(xué)模式，主要目的是為了幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，但是多媒體不能代替教師的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注意多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用比例，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，更好地幫助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（甘肅省酒泉市肅州區(qū)屯升小學(xué)，甘肅酒泉 735004）

參考文獻(xiàn)：

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