潘虹娜

摘 要：21世紀是信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，隨著競爭力的不斷加強，教育教學(xué)行業(yè)需要跟得上信息技術(shù)發(fā)展的腳步，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高自身教育水平才能提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)水平。文章主要從教師的專業(yè)素養(yǎng)和教師的教學(xué)方面以及幼兒園和家長的合作三個方面，探討了在幼兒教育中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒教育的整體效能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教育 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

1 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師專業(yè)提升

幼兒教師本應(yīng)是幼兒在學(xué)習過程中的合作者、支持者和引導(dǎo)者，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代浪潮中，教師應(yīng)該堅持教育信息化的深化改革，積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，為幼兒教育的整體效能提升貢獻力量。

1.1 更新教育觀念

信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒教育也帶來了新的挑戰(zhàn)和沖擊，為教師的專業(yè)化成長和終生學(xué)習也帶來了活力與生機，同時也為構(gòu)建終生學(xué)習理念和學(xué)習型的新一代教師提出了更高的標準。過去教師都是通過講座、報刊、會議等形式接受幼兒教育觀念，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前的幼兒教師培訓(xùn)已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程教育的形式，還可以點擊名家博客來獲取信息，在增強了教師信息敏感度的同時，也使得教師們體會到了信息資源獲取的重要性，為教師教育觀念改革提供了強烈的推動力。

1.2 開展多樣培訓(xùn)

通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)該組織教師積極構(gòu)建起一個能夠適應(yīng)現(xiàn)代化信息教育的師資隊伍，全面推進幼兒教育的信息化，實現(xiàn)幼兒教育的現(xiàn)代化教育和跨越式發(fā)展。對此，學(xué)校應(yīng)該積極開展相關(guān)的信息培訓(xùn)工作，增強幼兒教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

比如，學(xué)校可以開展“園本培訓(xùn)”、“教師互學(xué)”以及邀請相關(guān)發(fā)展中心的信息技術(shù)教師進行上門培訓(xùn)的方式，讓幼兒教師能夠充分掌握電教設(shè)備的基礎(chǔ)使用，計算機軟件和硬件的相關(guān)知識，學(xué)會用Word、PPT等技術(shù)編輯教學(xué)方案等等，盡量地使幼兒教師掌握更多的Windows系統(tǒng)相關(guān)操作技術(shù)、Flash動畫設(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)運行技術(shù)，等等。鼓勵教師學(xué)以致用，在校內(nèi)可以開展一些課件制作評比、課例研討以及主題資源庫分享交流會等形式，全面提升教師們應(yīng)用信息技術(shù)制作課件的積極性。這種電子版的教學(xué)課件還能夠達到為教師減負的目的，在吸引幼兒注意力的同時也減輕了教師日常備課過程中的負擔。

2 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

幼兒園的教育應(yīng)該遵循創(chuàng)造學(xué)的原理，利用現(xiàn)代化的教育觀念，重新組合幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，啟發(fā)幼兒在日常學(xué)習活動中的創(chuàng)新思維，為將來培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

幼兒具有強烈的求知欲望，在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是激起學(xué)生們強烈的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生們在渴望學(xué)習的同時更敢于表達自己。教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到學(xué)習的內(nèi)容是可聽、可視、易體會、易感知的，在吸引幼兒注意力的同時達到喚醒其創(chuàng)新意識的目的。

比如，在《橋》這一篇科學(xué)活動類文章的教學(xué)之前，教師可以制作一個課件，更加生動形象地向?qū)W生們展示橋在生活中的存在。當船來時，橋能夠開啟，就像日常開門一樣，船能夠順利通過；船走之后，門又能夠關(guān)閉。接著教師還可以向幼兒介紹升降類的橋面，讓學(xué)生們知道有些橋面是能升降的，有些橋面是能旋轉(zhuǎn)的，同時還可以利用多媒體來播放不同的橋，有天橋、立交橋、雙層橋，等等，演示出橋保證交通順暢的重要功能。學(xué)生們在觀看的同時能夠更加接近橋，進而產(chǎn)生出不同的想象，教師就可以鼓勵幼兒將自己想象中的橋畫出來，以此開發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

信息技術(shù)的出現(xiàn)在幼兒教學(xué)的過程中確實起到了十分重要的輔助作用，能夠為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的聲像氛圍和聲樂境界，利用時空、視聽、動態(tài)優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生們構(gòu)建起更加感同身受的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠在輕松、流暢的環(huán)境當中自由地理解，產(chǎn)生愉快的情緒，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)的啟蒙教育。

比如，在《小鳥找家》這一課的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一個聲像課件來創(chuàng)設(shè)出當時優(yōu)美的意境，伴隨著悠揚的樂曲，展示出一幅幅魅力的圖畫，幽幽的叢林、黑黑的夜晚和孤獨的小鳥，讓孩子們仿佛身臨其境，將自己想象成那只小鳥，融入到找媽媽的焦急心境當中。教師還可以結(jié)合一些開放式的提問，激發(fā)幼兒的思維，引起孩子們對小鳥感情的共鳴，鼓勵孩子們想辦法幫小鳥找到家，來調(diào)動孩子們的創(chuàng)新能力。

3 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升家園共育速度

幼兒教育是必須要結(jié)合幼兒園和家庭兩方面展開的教育，在整個的教育過程中必須要尊重家長并保持密切的聯(lián)系。信息技術(shù)的利用，能夠更好地促進家園雙方的良性合作。過去的家訪等形式太占用時間，現(xiàn)在可以通過班級網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)視頻和QQ群等形式全面提升家園共育的有效性。

4 結(jié)語

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行幼兒教學(xué)對于提高教學(xué)水平有著十分重要的作用。合理地根據(jù)幼兒的需求，利用多媒體技術(shù)安排相應(yīng)的主題教學(xué)能夠提高幼兒的學(xué)習積極性，全面提升幼兒的各方面能力。通過信息技術(shù)來構(gòu)建情境、優(yōu)化內(nèi)容能夠更好地激發(fā)幼兒在啟蒙教育階段的創(chuàng)新能力，所以，將現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育整合，對教育改革是十分有利的。

（河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)和平里幼兒園，河北 秦皇島 066000）endprint