邊巴扎西

摘 要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，而教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因此校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該始終嚴(yán)于自身，以身作則，同時(shí)通過各種行政的，非行政的常規(guī)管理手段，努力地調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性，讓全體教職員工自覺地參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理之中，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工；思想政治教育工作；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-149-01

蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師是人類靈魂的工程師”。教師不僅要給青少年傳授書本知識(shí)，同時(shí)要按社會(huì)需求對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、行為規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)，塑造完美的青少年形象。那么如何讓一所學(xué)校有一個(gè)嚴(yán)格的管理體制，端正的校風(fēng)呢？這不僅取決于每個(gè)教師的德、能、勤，更重要是取決于一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。因此有句話說“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)?！?，從這句話可以看出學(xué)校管理人員對(duì)教職工和學(xué)生的日常工作、學(xué)習(xí)影響非常深刻。

列寧曾說過這樣的一句話：“在認(rèn)可學(xué)校里最重要的是課程思想政治工作方向，這方向由什么來(lái)確認(rèn)呢？完全只是由教職員工來(lái)決定”，這句話說明了教師對(duì)學(xué)生有著深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。不可否認(rèn)，小孩從入學(xué)之日到畢業(yè)時(shí)始終把教師看成是自己的榜樣，在兒童心目中教師成了無(wú)所不知、無(wú)所不能的人，教師的威信甚至超過自己的父母。因此我認(rèn)為沒有良好道德素養(yǎng)的教師，他的手下出不了合格的新一代人才。學(xué)生在學(xué)校管理者和教師的引導(dǎo)下，作為教育主體的他們正處于尋找方向、塑造自我的階段，如果學(xué)校管理者、教師德才欠佳，那么下一代也無(wú)望成才，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的最終目標(biāo)。為此，怎樣才能做一名成功的管理人員，我想談以下三個(gè)方面的見解，供大家參考：

一、要抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

要想做到成功的學(xué)校管理者，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，因此，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，必須選擇優(yōu)秀人才來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，把不稱職或不適合擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)換下來(lái)，或經(jīng)過多次培訓(xùn)后再上崗。要將思想好，作風(fēng)端正，懂得現(xiàn)代教育情境，能保證將全部精力投入到教育教學(xué)和學(xué)校管理上的人才提拔任用到領(lǐng)導(dǎo)崗位。在校內(nèi)能依靠廣大教職工，在校外能得到廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的支持、協(xié)作，才能更好地管理整個(gè)學(xué)校。

二、要抓好教職工的思想政治教育工作

教職員工的思想政治教育工作中，要重點(diǎn)加強(qiáng)教職工樹立“學(xué)校是我家，管理靠大家”的意識(shí)，對(duì)一所學(xué)校來(lái)講，能否提高學(xué)校管理的效益，關(guān)鍵在于是否有一支思想素質(zhì)較高，對(duì)自己工作意識(shí)性較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教職工的思想政治教育工作必須做好以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

1、正確樹立教職工的思想觀念。由校委會(huì)，校黨支部帶頭，組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)政策、文件精神，提高教職工的教育認(rèn)識(shí)，并立足于本校實(shí)際，開展有益于培養(yǎng)教職工愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)和團(tuán)體榮譽(yù)感的活動(dòng)，教職工必須要有“校興我榮，校衰我恥”的思想觀念。

2、以典型促人奮發(fā)。以眼前的先進(jìn)典型來(lái)激發(fā)教職員工的工作熱情，對(duì)自己學(xué)校涌現(xiàn)出的先進(jìn)典范工作者，各校應(yīng)公平公正地按照思想政治和業(yè)務(wù)成就作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，每月總結(jié)和公布。充分發(fā)揮先進(jìn)模范帶頭作用，在校內(nèi)掀起向典型員工學(xué)習(xí)的熱潮，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、要合理安排領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工

如何提高一所學(xué)校的管理，必須抓好人事分配工作，它是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在貫徹執(zhí)行教育方針、政策過程中親自深入到實(shí)際教育教學(xué)中，了解教職工的基本情況，及時(shí)合理地分配人員，監(jiān)督教育教學(xué)工作，可以有效避免盲目性的管理。一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只抓財(cái)權(quán)，不管人事分配工作，絕不算個(gè)合格的校領(lǐng)導(dǎo)。因此，校領(lǐng)導(dǎo)需在經(jīng)常性的監(jiān)督過程中全面了解教職員工的教育教學(xué)能力和教學(xué)特色，才能科學(xué)合理調(diào)整人事分配工作，才能建立一支上上下下都有責(zé)任感的師資隊(duì)伍，從而推動(dòng)辦學(xué)效益的提高。

總之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，而教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因此校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該始終嚴(yán)于自身，以身作則，同時(shí)通過各種行政的，非行政的常規(guī)管理手段，努力地調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性，讓全體教職員工自覺地參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理之中，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。