高雙偉

摘 要：自學(xué)能力決定了學(xué)生發(fā)展的高度和廣度，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必備素質(zhì)。筆者從高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，論述了從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)手段、解決問題四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 自學(xué)能力 多種方式 問題處理

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（b）-0238-01

長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解—— 接受”教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)且負(fù)擔(dān)過重，主體意識(shí)和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。高中化學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，是以素質(zhì)教育學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。這就要求21世紀(jì)的化學(xué)教師必須站在化學(xué)發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點(diǎn)上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為了時(shí)代的主潮流，化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂中的主人。新課改之后，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。在化學(xué)課程中，一方面必修課程較好地體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)和技能的銜接，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。另一方面還在過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面對(duì)高中學(xué)生提出了具體的要求。選修課程在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo)下各有側(cè)重。既反映了現(xiàn)代化學(xué)的特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了化學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響。通過安排不同的課程模塊、課程內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)，力求揭示課程的人文內(nèi)涵。這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，爭取培養(yǎng)出新時(shí)代真正的人才。

1 注重學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣培養(yǎng)

俗話說“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)生很難全身心投入到某門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更不必說自主學(xué)習(xí)了。所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣開始，具體可從以下幾方面入手。

1.1 重視緒論課的作用

緒論課是指每門學(xué)科正式教學(xué)開始前的前言課、簡介課、概論課、導(dǎo)人課。其內(nèi)容主要是對(duì)該學(xué)科進(jìn)行綜合性的概括和介紹，使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有一個(gè)總體的、大概的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，了解該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)總體安排，為今后的教學(xué)溝通與配合打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視緒論課的作用，在教學(xué)開始就要從緒論課開始講起，使學(xué)生在接觸化學(xué)這一學(xué)科的開始就認(rèn)識(shí)到生活中的眾多現(xiàn)象都和化學(xué)知識(shí)相關(guān)，從而帶著興趣和疑問進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)中去，為自主能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

1.2 將化學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系

化學(xué)知識(shí)和日常生活中的種種現(xiàn)象聯(lián)系緊密，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)和生活的聯(lián)系，從而把知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就如豆腐不可與菠菜一起煮，原因是草酸鈣是人體內(nèi)不能吸收的沉淀物。菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的鈣鹽，如硫酸鈣等成分。上述物質(zhì)可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成草酸鈣沉淀等物質(zhì)。還有水中出現(xiàn)“赤潮”現(xiàn)象，歸因是大量涌進(jìn)海洋中的廢水、廢渣以及經(jīng)大氣交換進(jìn)入海洋的物質(zhì)中，有些含有氮、磷等元素，屬于植物生長必需的營養(yǎng)素。因此浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”……生活中的眾多現(xiàn)象都可以運(yùn)用化學(xué)知識(shí)加以解釋，學(xué)生可以在這些練習(xí)中增加化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。愿各位教師可以采取適當(dāng)高效的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不僅是高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)和重要內(nèi)容，同時(shí)也是高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)根本目的，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的途徑有多個(gè)。

2.1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)中有很大的作用，要想培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)生首先就要在平時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在化學(xué)學(xué)習(xí)中好的習(xí)慣有及時(shí)記憶一些重要內(nèi)容、主動(dòng)探究理解一些較難的問題，也包括在別的學(xué)科中通用的像預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之類的好的習(xí)慣?？傊挥信囵B(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生進(jìn)一步的能力培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

2.2 養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中學(xué)生必須樹立正確的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，不但要求教師的教學(xué)方法要靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是不可忽視的，不必一再強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，向古人一樣“頭懸梁，錐刺骨”“三年不窺園”等。今天是一個(gè)科學(xué)昌明的時(shí)代科學(xué)觀念已深入人心，學(xué)習(xí)這件事也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法不管是在現(xiàn)在還是在未來都是很重要的。它能使你的生活充滿始料未及的樂趣，一生都受用無窮。只要學(xué)習(xí)方法正確了，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原來可以這么有趣、好玩。只要發(fā)揮學(xué)生們潛能，并且找到正確的方法。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，自然不在話下。

3 教學(xué)中采用多種方式手段

教學(xué)方式和教學(xué)手段的多樣化，會(huì)使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)樂趣中不斷主動(dòng)探究，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很大的促進(jìn)作用。教師可以在授課時(shí)采取多種形式，如課堂討論、開展小組辯論賽、學(xué)生授課等形式，使課堂的主體由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中扮演重要角色，從而讓他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中自身所起到的主要作用。當(dāng)然這并不意味著教師就什么也不做，徹底退出了課堂，教師的作用還是十分重要的，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、規(guī)定正確方向還是需要教師的努力的。另外在授課工具上，教師也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和新時(shí)期授課的需要，采用多媒體技術(shù)，將書本上的知識(shí)點(diǎn)直掛形象地呈現(xiàn)在廣大學(xué)生的面前。教師在授課中也要注重授課方式的靈活，不要以為局限書本，可以結(jié)合課本知識(shí)，分析當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)。就如當(dāng)前頻發(fā)的禽流感、艾滋病一類的疾病，就可以從細(xì)菌角度加以解釋了解，真正做到活學(xué)活用，而不是一味死記硬背。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性，為主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4 培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

自主解決問題是鍛煉學(xué)生自學(xué)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“自主解決問題”的核心內(nèi)容就是要讓學(xué)生通過自主探索、創(chuàng)造地解決問題。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)遵循：凡是學(xué)生能夠自己解決的問題，教師決不代替；學(xué)生能夠自己思考的問題，教師決不暗示的原則，在學(xué)生解決問題過程中，教師既要重視師生間的交流合作，也要給與學(xué)生足夠的空間和民主，創(chuàng)造出適合他們自己解決問題的氛圍來，另外更要重視傳授學(xué)生方法，讓學(xué)生可以在科學(xué)方法的指導(dǎo)下親自動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，形成學(xué)生自主探索、自主解決問題的態(tài)勢(shì)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 張錦灼.淺談化學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，1998（Z2）.

[2] 張麗娟.淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（7）.endprint