李玉芬

摘 要：鑒于《油田化學(xué)》是一門(mén)綜合性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、具有高新技術(shù)特色、內(nèi)容復(fù)雜而抽象的應(yīng)用學(xué)科，本人在教學(xué)過(guò)程中始終秉承“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念，通過(guò)精心備課，豐富教學(xué)內(nèi)容，以使教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐適應(yīng)油田的快速發(fā)展；善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，以便課程內(nèi)容和教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生需求；同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段、多種教學(xué)方法與多樣化考核方式，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)能力，以“教得好”來(lái)促進(jìn)“學(xué)得好”，加快師生成長(zhǎng)，推進(jìn)油田化學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：油田化學(xué)；教學(xué)相長(zhǎng)；師生成長(zhǎng)

教學(xué)相長(zhǎng)一詞最早出現(xiàn)在《禮記·學(xué)記》中，“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長(zhǎng)也。”這一理論發(fā)展到今天具有更廣泛的意義，即教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”行為要和諧，教師的“樂(lè)教”“會(huì)教”“教的好”與學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”和“學(xué)的好”相得益彰，共同促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

1 精心備課，豐富教學(xué)內(nèi)容

《油田化學(xué)》是一門(mén)綜合性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、具有高新技術(shù)特色、內(nèi)容復(fù)雜而抽象的應(yīng)用學(xué)科。在《油田化學(xué)》教學(xué)中， 除了對(duì)基本概念知識(shí)點(diǎn)的講述外， 重點(diǎn)講述各種油田化學(xué)品的應(yīng)用。在油田快速發(fā)展的大環(huán)境下，對(duì)油田化學(xué)技術(shù)不斷提出新的要求，同時(shí)也涌現(xiàn)出了多種新型油田化學(xué)品來(lái)滿足油田發(fā)展的需要。因此，教師在備課時(shí)，首先應(yīng)做到粗備全書(shū)，宏觀把握，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架；細(xì)備單元，微觀把握，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一堂課、以達(dá)到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講透、疑點(diǎn)講清。其次，鑒于油田化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，教師在備課中應(yīng)做到以課本內(nèi)容為核心，但不拘泥于課本。通常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。因此，我們教師要隨時(shí)“添水”、“換水”，讓自己的“一桶水”永不干枯，讓“一桶水”變成“清澈的活水”、變成“奔騰不息的河流”。

2 善于與學(xué)生溝通，“樂(lè)教”與“樂(lè)學(xué)”相互促進(jìn)

高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較為薄弱，會(huì)限制學(xué)生解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此，教學(xué)內(nèi)容豐富還不夠，還必須使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的需求，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，已學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容，取得的成績(jī)及本學(xué)期所開(kāi)設(shè)的新課程，研究學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、認(rèn)知與情感發(fā)展的需求，研究如何在新課中激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，如何點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，如何促使學(xué)生積極活潑地參與課程，使教師的“樂(lè)教”與學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”相互促進(jìn)，那么如何與學(xué)生溝通？教師首先要營(yíng)造良好的溝通環(huán)境，使師生之間樂(lè)于溝通。教師臉上常帶三分笑，得到學(xué)生的信任和好感，使學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉與教師交流。因此，教師在課堂上不能滿堂灌，要樂(lè)于將豐富的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這就要求教師要多和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生充分相信老師講解的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是切切實(shí)實(shí)為學(xué)生需求考慮的，鼓勵(lì)學(xué)生將自己課堂上的真實(shí)想法充分表達(dá)出來(lái)，并學(xué)會(huì)肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3 現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，“會(huì)教”與“會(huì)學(xué)”相互促進(jìn)

3.1 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教與學(xué)相得益彰

油田化學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)聯(lián)系緊密。若以經(jīng)典的傳統(tǒng)教學(xué)手段粉筆和黑板傳遞表達(dá)繁多而抽象的油田化學(xué)內(nèi)容，學(xué)生難于理解和記憶。21世紀(jì)技術(shù)革新加快，特別是信息技術(shù)和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，為教學(xué)手段的日益現(xiàn)代化提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。在現(xiàn)代化的教學(xué)手段下，將多媒體教學(xué)滲入到每個(gè)教室，使計(jì)算機(jī)成為每位教師得心應(yīng)手的教學(xué)工具。將傳統(tǒng)的"以教為主"變?yōu)?以學(xué)為主"，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓"協(xié)作式"學(xué)習(xí)存在于教師、學(xué)生之間，教與學(xué)相得益彰，取得更好的教學(xué)效果。

3.2 靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，知識(shí)傳授與學(xué)生能力培養(yǎng)并進(jìn)

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去感知和理解油田化學(xué)的基本理論和方法，做到“會(huì)教”；學(xué)生能夠在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能領(lǐng)悟到其中的學(xué)習(xí)和思維的方法，做到“會(huì)學(xué)”。

對(duì)于整個(gè)油田化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，我們采用重點(diǎn)內(nèi)容精講，部分內(nèi)容自學(xué)的方法。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)油田化學(xué)中圍繞鉆井化學(xué)、采油化學(xué)和集輸化學(xué)涉及的基本概念、原理、方法和相關(guān)化學(xué)用劑采用精講的方法。核心內(nèi)容和精髓部分講清講透，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)結(jié)合油田的發(fā)展動(dòng)態(tài)，力求給學(xué)生傳授系統(tǒng)、全面、最新的知識(shí)。然而，油田化學(xué)是一門(mén)關(guān)于油田化學(xué)工程應(yīng)用技術(shù)與油田化學(xué)品的綜合科學(xué)，涉及的知識(shí)面廣，教材內(nèi)容不可能詳盡，課堂教學(xué)也難以做到面面俱到。因而引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀提供的參考資料和書(shū)籍，鼓勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)的方法拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的能力。比如在鉆井液體系部分時(shí)，只詳細(xì)講解不同體系的鉆井液組成和特點(diǎn)，而對(duì)于不同鉆井液體系的適用地層等內(nèi)容留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

4 建立多樣化的考核方式，“教得好”與“學(xué)得好”相互促進(jìn)

多樣化的考核方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以試卷為經(jīng)典標(biāo)志的期末考試，不僅可以減輕學(xué)生的課程學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以考核學(xué)生的課堂參與情況、對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用能力及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在油田化學(xué)教學(xué)中，我們逐步建立多樣化的考核方式，做到以教師“教得好”促進(jìn)學(xué)生“學(xué)得好”；反過(guò)來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的好可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷對(duì)教師提出新的知識(shí)需求，進(jìn)而促使教師“教得好”來(lái)滿足學(xué)生的求知欲。為此，我們?cè)黾悠綍r(shí)考核的分量占30%，將課堂提問(wèn)、小組討論、課件制作、小論文及網(wǎng)絡(luò)討論計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。高效的課堂提問(wèn)可以使學(xué)生高度集中思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生的思維，并能增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)可以創(chuàng)造和諧、活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)該善于提問(wèn)，通過(guò)各種形式誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生參與課堂的能力給予評(píng)價(jià)。

5 教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)

教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵是教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互作用的，教中有學(xué)，學(xué)中有教，二者能夠相互促進(jìn)、相得益彰。教師的教學(xué)不能只體現(xiàn)在完成教學(xué)任務(wù)上，更重要的是體現(xiàn)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、吸收和運(yùn)用的能力，這就要求教師對(duì)知識(shí)掌握的深度與廣度上高于學(xué)生。《油田化學(xué)》作為一門(mén)新興的應(yīng)用學(xué)科，越來(lái)越呈現(xiàn)出諸多高新技術(shù)的特點(diǎn)，這給課程教學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念將教師和學(xué)生置于一個(gè)平等、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，二者在學(xué)習(xí)過(guò)程中共同發(fā)揮正能量，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。

6 結(jié)語(yǔ)

總之， 在油田化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的需求和油田化學(xué)課程的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教師的“樂(lè)教”、“會(huì)教”、“教得好”與學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“學(xué)得好”相互促進(jìn)，相得益彰，為油田、為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。

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