王紅

【摘 要】課程改革特別強(qiáng)調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展水平，結(jié)合教師自身的特長(zhǎng)和風(fēng)格，靈活運(yùn)用各教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂中的參與程度。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)；激發(fā)學(xué)生；興趣

經(jīng)過(guò)幾年生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到只有讓學(xué)生喜歡這個(gè)學(xué)科，學(xué)生才會(huì)真正地去把它學(xué)好。正所謂興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么他才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自地去探究，積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。下面我就把我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)同各位進(jìn)行一下交流，如何才能讓學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科呢？

一、首先要得到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)

要想得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴其實(shí)是一件很不容易的事，每個(gè)教師有每個(gè)教師的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，根據(jù)時(shí)代的不同，學(xué)生的特點(diǎn)也不盡相同，但是總的來(lái)說(shuō)，要和學(xué)生多溝通多交流，了解他們感知他們，這樣學(xué)生才會(huì)與你溝通，與你探討。通常語(yǔ)文老師很受尊敬，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師文字功底深厚，知識(shí)淵博，才華橫溢，滿腹經(jīng)綸。那么一個(gè)生物老師要想讓學(xué)生尊敬，也要加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)底蘊(yùn)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的拓展。因?yàn)闊o(wú)論在課上還是在課下，學(xué)生會(huì)突然地問(wèn)一些稀奇古怪的生物問(wèn)題，比如我的學(xué)生就問(wèn)過(guò)我：為什么青香蕉不甜，而放了幾天黃了就會(huì)甜？為什么蝦和蟹被加熱后會(huì)變成紅色？我們教師要盡可能幫學(xué)生解決，如果一個(gè)老師不懂，可能就會(huì)說(shuō)：“課外的問(wèn)什么，老老實(shí)實(shí)把課內(nèi)的弄懂就行了?！蹦敲?，這就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，摧毀他們的學(xué)習(xí)興致。

除了加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)之外，我們生物老師還要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，以人格影響人格，以靈魂塑造靈魂，這樣才會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。相反，一個(gè)教師如果文化知識(shí)欠缺，思想品質(zhì)俗陋，那么只會(huì)影響你的教師形象，只會(huì)招來(lái)白眼和唾棄，試問(wèn)學(xué)生又怎么會(huì)喜歡你、喜歡你的學(xué)科呢？

二、其次要樹(shù)立教師的威信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒

在你得到學(xué)生喜愛(ài)的同時(shí)，還要知道教師在學(xué)生們中的威信也是必須要建立的。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取學(xué)生的配合，這是尤為重要的，而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度上取決于學(xué)生信不信任教師，因此要想較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹(shù)立較高的威信。首先教師自己要有這個(gè)意識(shí)，然后做好以下幾點(diǎn)：

（1）做好自我包裝和推銷，將自己輝煌地介紹給學(xué)生；

（2）上好第一節(jié)課，爭(zhēng)取第一印象；

（3）任何時(shí)候跟學(xué)生說(shuō)話無(wú)論眼神、表情、語(yǔ)氣和身體動(dòng)作都要充滿自信和果敢，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決；

（4）不斷充實(shí)和提高自己，說(shuō)到底教師最終還是要靠自己的真才實(shí)學(xué)才能征服學(xué)生；

（5）借助他人來(lái)樹(shù)立自己的威信，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師，甚至是高年級(jí)學(xué)生的介紹和贊揚(yáng)來(lái)樹(shù)立自己的威信。

三、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.要注重課堂上導(dǎo)言設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的興趣

教師在備課時(shí)，一定要注重課堂上的導(dǎo)課。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的導(dǎo)言，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生眼球的情境和氛圍。

上課開(kāi)始，教師應(yīng)富有激情地應(yīng)用形象生動(dòng)、妙趣橫生的激勵(lì)語(yǔ)言開(kāi)課，它能引起學(xué)生的有意注意，便于他們的大腦皮層迅速建立起興奮的連接點(diǎn)，產(chǎn)生積極的思維活動(dòng)。與此同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)設(shè)置懸念來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)愉快的課堂情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。

2.增加課堂上教師語(yǔ)言的趣味性

富有幽默的人去到哪里都會(huì)歡迎，幽默的老師也一樣會(huì)受到學(xué)生的歡迎，甚至課前會(huì)個(gè)個(gè)精神抖擻，軀干挺直，目光注視著你進(jìn)入教室授課。但是并不是每個(gè)人都有幽默風(fēng)趣的潛質(zhì)，然而據(jù)于生物學(xué)科的這種特性，增加課堂的一些趣味性，我們是完全可以做到的。如：在講到無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，我這樣浮夸荒誕地說(shuō)：“我們的同學(xué)有的很喜歡打籃球，在球場(chǎng)上帶個(gè)球，左閃右閃，投一個(gè)中一個(gè)，投兩個(gè)中三個(gè)，表現(xiàn)非常神通，但第二天，不好了——?dú)垙U了（學(xué)生大笑），因?yàn)槿砑∪馓弁?，為什么呢？（產(chǎn)物是乳酸）”。

3.注重課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的作用。做生物實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握等等。例如觀察洋蔥上表皮細(xì)胞和動(dòng)物的口腔上皮細(xì)胞（用顯微鏡）、觀察魚(yú)的尾鰭（用顯微鏡）、探究種子的成分、鯽魚(yú)的解剖等等這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)這些適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)又可以促使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的喜愛(ài)。

4.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等形式授課

根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)的研究，學(xué)生求知的過(guò)程是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。感性認(rèn)識(shí)只有積累到一定程度才能從量變飛躍為質(zhì)變。生物課傳統(tǒng)授課方法的不足，便是無(wú)法在課堂上向?qū)W生提供大量的感性認(rèn)識(shí)，而多媒體課件則因?yàn)樗膬?nèi)容濃縮、容量極大，把課本知識(shí)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使生物知識(shí)變“活”了，生物課不再像一潭死水，真正地體現(xiàn)出生物這一學(xué)科的特點(diǎn)。因而在使用多媒體課件的過(guò)程中能使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識(shí)后，教師再適時(shí)地加以講解點(diǎn)撥，可以促使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，從了解事物現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析的思維能力。

四、教師在整個(gè)生物教學(xué)過(guò)程中必須充滿激情和愛(ài)心

人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要法寶，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生感受到教師的樂(lè)觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛(ài)是推動(dòng)教育過(guò)程的力量之源，教師對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛(ài)心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的身心健康等方面關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生們感受到教師的愛(ài)，他們也會(huì)愛(ài)自己的教師，所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

總之，在教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)技能和輔助手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們要不斷地去創(chuàng)新，想方設(shè)法地讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)我們教師也要時(shí)時(shí)地保持充電的狀態(tài)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可，我想這也是所有教師一生所期望的最大的榮譽(yù)。endprint