李君

【摘 要】新的《課程標準》的宗旨和核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。小學階段語言技能目標要求的特點是：把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式，采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語境運用能力培養(yǎng)的效果；新課標要求我們必須以全新的視角審視以往的教學；要清醒地認識到.小學英語教學不僅僅是教會學生一些單詞和簡單的閱讀短文就萬事大吉，若這樣則偏離了新課標的要求；因此作為小學英語教師，我們必須努力學習《課程標準》，樹立現(xiàn)代教育新理念，改變滯后的教學方法，使自己的課堂生動、高效。

【關鍵詞】小學英語；教學；興趣；高效

怎樣提高學生學習英語的興趣，完成新課程標準要求的教學任務？我在實踐中有以下幾點感悟。

一、鼓勵質疑，啟發(fā)學生的積極思維

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！苯虒W論研究指出，問題是產(chǎn)生學習的根本原因，問題意識可以激發(fā)學生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學 精神。教師要鼓勵學生敢于質疑問題，而學生也只有經(jīng)過自己的探索，才能發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。教師不僅要善于提問，也要善于引導學生學會提問，學會大膽質疑。如導入新課，可用質疑法來開展探究性教學，這不失為一種較好的教學手段。它可以是問題式的，也可以是圖片式的，更可以是自由交流式的，關鍵是要能引出當堂課的新授內容，以引起學生的有意注意。新教材中每單元的聽力部分都有相關的問題，可讓學生結合圖片，帶著問題去聽、去思考，激發(fā)學習興趣。

二、多鼓勵，令學生收獲成功的樂趣

學生聽到肯定和贊揚的聲音，就會沉寂在快樂之中，他們就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學習興趣也就會有效地激發(fā)出來。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W生達到“樂學”，必然要使他們有成功感。求進取是人類共有的天性，即使是一點一滴的進步，也要使學生感到愉快，這是學生愿意繼續(xù)學習的一種力量。學生學習取得進步時，教師對學生的成績及時給予表揚、鼓勵，會使他們感受到成功的榮耀，產(chǎn)生積極學習的動力。

三、使學生感到樂趣采取多種教學方法

英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、TPR教學法等。在現(xiàn)實的教學中，教師不能用特定一種教學方法，而要以激發(fā)學生的學習興趣、保持良好的精神狀態(tài)和學習狀態(tài)為目的選擇好的教學方法?？梢杂靡韵乱恍┯行У姆椒ǎ?/p>

1.比賽游戲法

好強、好勝是學生的一大特點，利用游戲比賽法教學，能引起學生興奮，讓學生的潛力最大程度地迸發(fā)出來，尤其是注意力、想象力、創(chuàng)造力；它還能令學習內容變得更加生動有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.活動情境法

教師可根據(jù)教材內容，適當開展活動化教學，激發(fā)學生的興趣?；顒右８愠Ｐ?，精益求精；活動要有魅力，吸引學生參加；活動要實用，不能搞形式主義。

3.教育現(xiàn)代化

現(xiàn)代化多媒體教育技術日新月異，是英語教師在教學過程中提高學習興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的課件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然，學習起來也就有滋有味了。

四、以教師的素質吸引學生的注意力和激發(fā)其學習熱情

教師的素質和個人魅力也是引發(fā)學生學習興趣的重要因素，教師在課堂上的言行舉止，一個微笑，一個眼神都會留給學生深刻的印象，教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習 熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的心理共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，將會把學生帶入自覺忘我的學習境地。

五、使學生感到溫暖建立平等的師生關系

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學生不怕出錯誤、敢于開口說 英語 。重視情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。

總而言之，英語學習興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

參考文獻：

[1]激發(fā)職教學生英語學習的興趣，劉春蓮，新課程改革與實踐，2009年11期

[2]優(yōu)化課堂教學方法 激發(fā)英語學習興趣，張建花，教育革新，2009年12期

[3]師生互動提高英語學習興趣和課堂效率，卞書琴，魅力中國，2009年26期endprint