李東偉

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在中學(xué)體育教學(xué)中，德育是推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，我們只有將智育與德育教育放置在等同的位置，才能夠推動(dòng)初中體育教學(xué)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出各個(gè)方面均合格的人才。在初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提到：體育與健康是每一所學(xué)校都不可忽視的學(xué)校課程，實(shí)施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)出愛國(guó)主義、社會(huì)主義以及集體主義精神，就能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在當(dāng)今的初中體育課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該從各個(gè)方面都關(guān)注體育教學(xué)的德育滲透，才能夠讓體育教學(xué)更為有效地開展下去。

關(guān)鍵詞 初中體育 課堂教學(xué) 德育滲透

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生身體鍛煉不可少，同樣思想品德教育也不能少。通過體育課堂的鍛煉，可以增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，能夠幫助學(xué)生樹立頑強(qiáng)的意志品格，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才有利于體育教學(xué)整體效益的提高，讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)做人。

一、德育滲透于教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

運(yùn)動(dòng)行為最典型的特征在于克服困難與阻力。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)很容易在體育活動(dòng)中得以表現(xiàn)，通過一套系統(tǒng)的、具體的訓(xùn)練，就可以幫助教師觀察學(xué)生的能力、興趣愛好等不同的心理特征。比如：獨(dú)生子女雖然身體素質(zhì)優(yōu)良，但是動(dòng)手能力較差，怕吃苦。體育教師就應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，做好針對(duì)性的個(gè)體調(diào)節(jié)，將體育教學(xué)作為學(xué)生道德意識(shí)培養(yǎng)以及心理素質(zhì)訓(xùn)練的重要手段，能夠結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來克服自身的缺點(diǎn)。

根據(jù)體育教材的不同特點(diǎn)，教師可以采取定強(qiáng)度、定時(shí)間、定量、定要求的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠在身體條件允許的前提下不斷地堅(jiān)持訓(xùn)練，改正訓(xùn)練中存在的問題，做出正確的評(píng)價(jià)，當(dāng)然，對(duì)于特殊學(xué)生應(yīng)該做好區(qū)別對(duì)待。在日常教學(xué)中，比如：田徑項(xiàng)目、體操項(xiàng)目等，要讓學(xué)生明白頑強(qiáng)拼搏以及勇于挑戰(zhàn)的道理，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)勝自我的成就感，以此來樹立出自信心。在初中體育教學(xué)中，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的模仿，來達(dá)到鍛煉身體、陶冶情操以及提高心理承受力的目的。

二、德育滲透于學(xué)生的課堂表現(xiàn)

體育課教學(xué)是動(dòng)態(tài)式的教學(xué)模式，具有組織工作復(fù)雜、活動(dòng)區(qū)域大、存在偶發(fā)事件等特點(diǎn)，教學(xué)也存在一定難度。在體育活動(dòng)中，由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師會(huì)細(xì)心的觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)，確保能夠滿足教書育人的目標(biāo)[1]。在初中體育教學(xué)過程中，為了更好地應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件，教師還可以恰當(dāng)?shù)乩门及l(fā)事件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要給予一定的表揚(yáng)，讓其感覺到老師對(duì)自己的認(rèn)可，從而激發(fā)更加向上的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于表現(xiàn)一般或者是存在不良思維的學(xué)生應(yīng)該給予一定的批評(píng)，要求其改正錯(cuò)誤，并且給予合理地引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自我是非判別能力。在思想品德教育中，表揚(yáng)與批評(píng)是不可缺少的，只有初中體育教師合理地融合兩者，妥善利用，才能夠?qū)⑾麡O因素摒棄，讓體育課堂充滿“積極向上的因素”。

三、德育滲透于教學(xué)組織

在初中體育教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該懂得利用課堂的教學(xué)組織，通過有目的性的加強(qiáng)教學(xué)組織，才能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)中的思想教育效果提高。越是嚴(yán)密的組織，其方法越有效，學(xué)生在教學(xué)過程中所接受的教育也就越深刻。比如：在體育課堂中檢查學(xué)生的服裝、做練習(xí)、檢查器材等，可以對(duì)學(xué)生開展安全方面的教育；通過列隊(duì)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自我約束力和組織紀(jì)律性的培養(yǎng)；通過體育器材發(fā)放的基本要求，有利于學(xué)生愛護(hù)公物和條理性的培養(yǎng)；讓學(xué)生幫助老師收拾整理器材，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛公物、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

四、德育滲透于教學(xué)比賽

在體育教學(xué)中，體育游戲和體育比賽是不可缺少的內(nèi)容，它們有著完善的規(guī)則，有著對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、個(gè)體期待等方面的要求，可以讓學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)一些條件而不斷地努力，并且也可以對(duì)自身的行為加以規(guī)范[2]。比如：教師可以組織一場(chǎng)足球比賽，足球比賽是11人的運(yùn)動(dòng)，要求隊(duì)員之間能夠相互的合作，能夠服從裁判的指令，認(rèn)真地對(duì)待比賽，平衡地看待勝負(fù)，懂得尊重觀眾等，這樣就可以讓學(xué)生不知不覺的在激烈的體育競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)出自我約束能力。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗、團(tuán)結(jié)合作、集體利益至上的優(yōu)良品德，也可以培養(yǎng)出學(xué)生不急不躁的心理素質(zhì)。又如：游戲——“大魚網(wǎng)”，其規(guī)則要求了“魚”能夠在規(guī)定的“魚塘”范圍內(nèi)進(jìn)行游動(dòng)，一旦出了“魚塘”就算被捕，并且“魚網(wǎng)”還不可以破，這就要求學(xué)生必須在嚴(yán)格的規(guī)定下進(jìn)行，只有相互的配合才能夠獲取成功。如此操作也有利于學(xué)生紀(jì)律性、組織性等品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

現(xiàn)今社會(huì)，是一個(gè)要求人全面發(fā)展的社會(huì)，是一個(gè)要求人擁有良好道德品質(zhì)的社會(huì)。就教學(xué)而言，只有懂得德育的重要性，能夠在教學(xué)中滲透德育，才是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。初中體育教學(xué)階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工作，只有每一位初中體育老師不斷地鉆研方法，能夠勇敢地用到實(shí)際的操作環(huán)節(jié)，才能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到全面的發(fā)展，才能夠讓體育課堂成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要培養(yǎng)基地。 因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展下去，在初中體育教學(xué)中滲透德育就成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的“有力武器”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張運(yùn)鋒.淺談在體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育[J].教育教學(xué)論壇.2011（18）：85-86.

[2] 徐美霞.淺談如何把德育滲入體育教學(xué)中[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011（14）：45-46.