職業(yè)高中的學(xué)生教學(xué)管理策略

摘 要：在教育蓬勃發(fā)展的今天，最重要的是加強(qiáng)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)生會(huì)受益終身，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都有極大的幫助，因此在教育中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是職業(yè)高中的學(xué)生不論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力都是比較差的，這是教師最煩惱的，也是教學(xué)管理的難點(diǎn)所在。對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生進(jìn)行了研究，為職業(yè)高中的教學(xué)管理提出了幾點(diǎn)有效的管理措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教學(xué)管理；學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、了解職業(yè)高中學(xué)生自身的特點(diǎn)

1.職業(yè)高中的學(xué)生文化知識(shí)比較薄弱，有強(qiáng)烈的自卑心理

職業(yè)高中的學(xué)生，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)比較薄弱，而且有抵觸文化知識(shí)的心理。即使是相對(duì)比較好的學(xué)生，在他們的英語(yǔ)作文中很難找出一句正確的英語(yǔ)句子，課文的朗讀也不是很熟練，學(xué)生有強(qiáng)烈的自卑心理。學(xué)生的這種自卑心理就是應(yīng)試教育的結(jié)果，在小學(xué)或初中時(shí)，教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，往往是批評(píng)學(xué)生，打擊學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生愛護(hù)有加，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是不聞不問，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，因此，在職業(yè)高中的教學(xué)中首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生充滿熱情。

2.沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足

職業(yè)高中的學(xué)生對(duì)未來沒有一個(gè)很好的計(jì)劃，對(duì)未來很茫然，而且思想比較幼稚，不知道學(xué)習(xí)的重要性，不知道為什么要學(xué)習(xí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)只是為了拿到畢業(yè)證書。

3.學(xué)生的自制力比較差

職業(yè)高中學(xué)生文化差的原因主要在于自己沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有很好的自控力，在學(xué)校喜歡成群結(jié)隊(duì)、打架斗毆，上課經(jīng)常是說話、玩手機(jī)、做小動(dòng)作、看小說等等，無視教師的存在，有些好一點(diǎn)的學(xué)生，教師指出的缺點(diǎn)還是可以改正的，但是有的學(xué)生沖著教師發(fā)火，和教師頂嘴，不把教師放在眼里，這嚴(yán)重影響職業(yè)高中的教學(xué)管理。

4.學(xué)生的厭學(xué)情緒、叛逆心理都比較嚴(yán)重

在職業(yè)高中有些學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，教師抓住成績(jī)來說自己時(shí)就會(huì)和教師進(jìn)行頂嘴，而且有些學(xué)生晚上出去通宵上網(wǎng)、喝酒、吸煙等等這些違紀(jì)的行為被學(xué)校抓住，學(xué)校一般都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)一起來管理學(xué)生，但學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫@而離家出走，這就嚴(yán)重影響教學(xué)的管理。

二、管理學(xué)生的有效措施

1.教師要用心去感化學(xué)生

針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育。首先就是用心去感化學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都受教師的影響，有些教師處事完全不考慮學(xué)生，不從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤，或者是在人多的地方批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自尊心，而且在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的自尊心都是比較強(qiáng)烈的，教師一點(diǎn)不注意都會(huì)引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，在這種情況下，教師要心平氣和地和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，多多地為學(xué)生著想，用心地去感化學(xué)生。

2.教師要用自身的人格魅力去影響學(xué)生

學(xué)生的行為活動(dòng)往往會(huì)受到教師的影響，因此，教師應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠感受到人性的光輝，以教師為目標(biāo)，積極地發(fā)展自己的性格。首先，教師應(yīng)該儀表大方，給學(xué)生起到一個(gè)良好的帶頭作用，然后就是要有積極向上的心態(tài)，一切以班級(jí)為重，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。在學(xué)術(shù)上，教師一定要有科研工作突破，一定要贏得學(xué)生的尊重，這在無形中也能影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，職業(yè)高中的教學(xué)管理是比較難的，這就需要教師有足夠的耐心，抓住每一個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，用心去感化學(xué)生，用自己的人格去影響學(xué)生，同時(shí)為學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)清自身的價(jià)值，進(jìn)一步促進(jìn)高中職業(yè)教學(xué)的管理。

參考文獻(xiàn)：

曹向華.“以人為本”促進(jìn)職業(yè)高中班級(jí)管理[J].文理導(dǎo)航：中旬，2011（9）.

作者簡(jiǎn)介：路雍華，男，1980年1月出生，本科，就職于甘肅省靖遠(yuǎn)縣靖遠(yuǎn)職專，研究方向：職業(yè)教育。