論高校圖書館信息素質(zhì)教育

[摘 要]信息素質(zhì)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，開展信息素質(zhì)教育是高等教育的一項(xiàng)重要組成部分。本文簡要論述了信息素質(zhì)的內(nèi)涵，和意義并對(duì)高校如何開展信息素質(zhì)教育提出了看法。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館；信息素質(zhì)；素質(zhì)教育

1999年我國國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出要“重視培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，獲取知識(shí)的能力”?？梢?，信息素質(zhì)已經(jīng)成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中生存與立足的必要條件。因此，對(duì)大學(xué)生實(shí)施全面的信息素質(zhì)教育應(yīng)該成為我國高等教育的一個(gè)新的、重要的教育目標(biāo)。

一、信息素質(zhì)教育及內(nèi)容

關(guān)于信息素質(zhì)教育，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)就曾專門制定并提出高等院校學(xué)生應(yīng)具備的信息素質(zhì)的五條標(biāo)準(zhǔn)。包括：一、高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)能確定信息需求的內(nèi)容、特點(diǎn)和范圍；二、具有高效獲取所需信息的能力；三、能客觀、準(zhǔn)確地評(píng)估信息及其來源；四、能有效的利用所獲得的信息實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)；五、了解信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)規(guī)范，并自覺遵守。

這五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)較為宏觀的概括了信息素質(zhì)教育的目標(biāo)，具體來說信息素質(zhì)教育包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1、信息意識(shí)教育。所謂信息意識(shí)指人們捕捉、判斷信息并及時(shí)抓住有用信息的能力。信息意識(shí)是其對(duì)外界信息環(huán)境變化的一種能動(dòng)的反應(yīng)。信息意識(shí)的強(qiáng)與弱在很大程度上影響到信息主體的信息行為及其效果。大學(xué)生的信息意識(shí)則是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因而信息意識(shí)教育是信息素質(zhì)教育的最重要組成部分。

2、信息能力教育。信息能力是指掌握并利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、開發(fā)信息，鑒別信息，組織、分析和綜合利用信息的能力。這是信息素質(zhì)教育最重要的方面。一定的信息能力可以有效地強(qiáng)化信息意識(shí)，而信息能力的提高必須通過系統(tǒng)培訓(xùn)和自覺實(shí)踐才能獲取。

3、信息道德教育。對(duì)受教育者進(jìn)行信息道德法規(guī)教育，也是信息素質(zhì)教育的重要一環(huán)。信息道德是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系的一切行為規(guī)范的總和。其目的是促進(jìn)社會(huì)個(gè)體遵循信息倫理與道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身的信息行為。通過信息道德教育，使廣大青年學(xué)生掌握信息社會(huì)應(yīng)遵循的法律法規(guī)，尊重并保護(hù)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，自覺抵制不良信息、違法信息，合理使用信息。

二、高校圖書館與信息素質(zhì)教育

早在1987年，美國圖書館協(xié)會(huì)就曾在其全國性研討會(huì)上探討大學(xué)圖書館在高等學(xué)校信息素質(zhì)教育中的作用，會(huì)議指出：為了更好地適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的新目標(biāo)、新任務(wù)，大學(xué)生必須具備很強(qiáng)的信息素質(zhì)，而大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中起主導(dǎo)作用。

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源；并存在充足的自動(dòng)化和信息化技術(shù)方面的保障；且擁有一批專業(yè)化的人員隊(duì)伍，相對(duì)于其他專業(yè)學(xué)科的教師來講，他們也更有能力承擔(dān)起大學(xué)生信息素質(zhì)教育的任務(wù)。這些都是圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的保障和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

從另一個(gè)層面講，開展信息素質(zhì)教育不僅是圖書館傳統(tǒng)用戶教育的延伸，也是圖書館教育職能的拓展，同時(shí)又是其自身適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。因此說，高校圖書館有義務(wù)、有條件也有足夠的能力擔(dān)負(fù)起面向當(dāng)代大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育這一任務(wù)。

三、對(duì)高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議

我國的大學(xué)生信息素質(zhì)教育較之國外起步較晚，急需摸索出一套行之有效的教育教學(xué)方法以適應(yīng)對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的要求。為此，筆者結(jié)合多年工作實(shí)踐，就高校實(shí)施信息素質(zhì)教育，提出如下幾點(diǎn)建議。

1、積極打造高校圖書館良好的信息環(huán)境

信息素質(zhì)教育要深入人心，就需要高校各相關(guān)部門，單位給予足夠的重視，積極配合，并制定相關(guān)政策為教育實(shí)施提供保障。還要加強(qiáng)宣傳，積極營造良好信息環(huán)境，通過環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)。讓每一個(gè)大學(xué)生一踏進(jìn)大學(xué)校門就能夠全面了解圖書館，就能感受到信息素質(zhì)教育的存在，積極地引導(dǎo)他們充分利用圖書館，利用圖書館豐富的館藏和現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，為廣大青年學(xué)生開辟一片廣闊的信息素質(zhì)教育天地。

2、加強(qiáng)理論研究，構(gòu)建信息素質(zhì)教育理論體系

當(dāng)前條件下，我們要積極探索建立一套有效的教學(xué)組織、管理和實(shí)施模式，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。理論教學(xué)要形成一個(gè)較為完整的體系，完整展現(xiàn)課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，信息意識(shí)和信息道德教育要緊密圍繞信息能力培養(yǎng)這一中心任務(wù)設(shè)計(jì)，做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，素質(zhì)培養(yǎng)與能力提高相促進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)上，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)具體的、針對(duì)性強(qiáng)的專題，分層次實(shí)施，有的放矢地逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

3、有效利用圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮其在信息服務(wù)和教育功能

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，不僅擁有豐富的館藏文獻(xiàn)資源，還擁有較為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。這是圖書館的實(shí)施信息素質(zhì)教育的另一優(yōu)勢(shì)。圖書館要充分利用這些設(shè)施和條件，積極探索將信息素養(yǎng)這一大學(xué)生必備素質(zhì)培養(yǎng)納入正規(guī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系中去，通過網(wǎng)絡(luò)教育的方式向?qū)W生介紹信息檢索知識(shí)、檢索技術(shù)。并利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為他們提供各種信息資源的檢索實(shí)踐，提供在線信息素質(zhì)教育指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們利用各類信息資源解決實(shí)際問題的能力。

四、結(jié)語

概言之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是高校圖書館教育職能的全新體現(xiàn)，也是信息時(shí)代賦予高校圖書館的神圣使命。因此高校圖書館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)以人為本的理念，全身心的投入面向大學(xué)生的信息素質(zhì)教育。為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)集成型人才做出積極貢獻(xiàn)。

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作者簡介：任英（1964-），女，黑龍江省佳木斯人，佳木斯大學(xué)圖書館副研究館員，主要研究方向高校圖書館讀者服務(wù)。