新時(shí)期青年職工思想教育工作的探討

牟珊

摘要：青年職工是單位改革發(fā)展建設(shè)的生力軍和突擊隊(duì)，新時(shí)期在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和醫(yī)療改革不斷深入的背景下，青年職工的人生價(jià)值觀和職業(yè)行為、思維方式都發(fā)生了一定的變化。進(jìn)一步了解和摸清青年職工的思想動(dòng)態(tài)和走勢(shì)，對(duì)于探索新時(shí)期青年思想教育工作方法、促進(jìn)單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 思想教育工作 青年職工

1 新時(shí)期青年職工的思想特點(diǎn)

1.1 思想多元化觀念超前。當(dāng)代青年職工文化程度較高，思想活躍，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和各種政治經(jīng)濟(jì)文化思想的影響下，其思想日益向多元的方向發(fā)展，人生價(jià)值取向則更多的轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)的、物質(zhì)的、利益的方面。我院青年職工，他們敬佩老專家高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，但又不滿足于經(jīng)濟(jì)收入的現(xiàn)狀；他們恪守國(guó)家、社會(huì)、患者利益第一的原則，但更期待個(gè)人的發(fā)展和生活的舒適；他們?cè)敢鉃獒t(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量，但也要求得到相應(yīng)的報(bào)酬和社會(huì)認(rèn)可。

1.2 性格的雙重性。當(dāng)代青年職工多為“80后”、“90后”，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期長(zhǎng)大，思想開放、追求獨(dú)立，善于進(jìn)取，有一定的創(chuàng)造性，渴望在工作中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。青年職工有較強(qiáng)的自信心和主流意識(shí)，但由于生活環(huán)境的優(yōu)越，承受壓力的能力較弱，抗挫折能力較差，有的在經(jīng)歷一次失敗挫折后一蹶不振，甚至改行。我院青年職工工作強(qiáng)度大，壓力大，容易出現(xiàn)急躁情緒，甚至容易導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。但近年來在抗擊“非典”，抗擊“甲流”，在抗震救災(zāi)醫(yī)療救護(hù)工作中，我院青年職工表現(xiàn)出了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)精神，有5名青年職工在汶川抗震救災(zāi)救護(hù)工作中火線入黨。

1.3 思維方式的思辨性和多樣化。在思維方式上，青年職工由經(jīng)驗(yàn)性思維轉(zhuǎn)向理論性、思辨性邏輯思維，且后者占據(jù)主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的思想教育方式下培養(yǎng)的青年人，自律性強(qiáng)、服從意識(shí)強(qiáng)。但新時(shí)期，中西文化碰撞、網(wǎng)絡(luò)輿論的完善，青年職工思考問題與別人討論問題時(shí)，已不滿足于現(xiàn)象羅列，或者現(xiàn)成的討論，而是要求揭露事物的本質(zhì)和規(guī)律，要求有理論深度。他們的思維模式由靜態(tài)、單軌跡向動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)、多維、創(chuàng)新的方向發(fā)展。

2 新時(shí)期青年職工思想教育工作中存在的問題

2.1 存在“重技術(shù)輕思想”的現(xiàn)象。醫(yī)院工作以治病救人、醫(yī)療科研等業(yè)務(wù)工作為重，面對(duì)人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的醫(yī)療服務(wù)需求，醫(yī)療衛(wèi)生工作的負(fù)荷不但加大，加上醫(yī)療疾病、發(fā)展的突發(fā)性，使醫(yī)院的青年職工的壓力不斷增大，超負(fù)荷的臨床工作占用了他們的大部分時(shí)間和精力，加之不規(guī)律的倒班、加班的工作現(xiàn)狀，從而使他們無暇參加單位的思想教育政治活動(dòng)，思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)間被大量的專業(yè)技能學(xué)習(xí)擠占。

2.2 教育形式較單一?？茖W(xué)進(jìn)步、知識(shí)更新和網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展，給醫(yī)院思想政治工作提出了更高要求。簡(jiǎn)單固有的教育模式已不能適應(yīng)青年職工思維方式的轉(zhuǎn)變和新時(shí)期思想教育的發(fā)展。固守一堂講座、一次學(xué)習(xí)、一份教材的教育載體，形式過于單一，與青年個(gè)性特點(diǎn)脫軌，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3 新時(shí)期青年職工思想教育工作的實(shí)踐探索

近年來，我院重視青年職工的人文管理，號(hào)召青年職工弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、拼搏、奉獻(xiàn)”的黃河精神，積極開展青年職工思想教育工作的探索與實(shí)踐，頗有收益。

3.1 管理者的管理水平、管理理念和管理機(jī)制是決定青年職工思想教育工作能否順利開展的內(nèi)在保障。

①管理者自身的學(xué)習(xí)提高。醫(yī)院的思想教育管理者必須有較高的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，較寬的知識(shí)層面、豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)和信息含量，較深的文化底蘊(yùn)，以及敏銳的觀察力和較強(qiáng)的表達(dá)能力。能對(duì)青年職工的難點(diǎn)及面對(duì)的思想困惑給予精神支持和思想引導(dǎo)，幫助其把握人生正確的航向，堅(jiān)定理想信念。我院每年召開領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會(huì)，并邀請(qǐng)團(tuán)支部成員參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)推薦學(xué)習(xí)了《管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，旨在不斷提升管理者的管理水平。

②轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹立人本教育管理理念。我院以開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，通過召開青年職工思想調(diào)研、開展文體活動(dòng)等形式，收集青年職工專業(yè)特長(zhǎng)，因材施教、因人施教。以座談會(huì)的形式，通過與科室負(fù)責(zé)人、青年干部座談和問卷調(diào)查的方式，了解醫(yī)院青年職工的思想動(dòng)態(tài)和工作實(shí)際，制定科學(xué)、可行的青年學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)機(jī)制，為更好地開展青年職工思想政治工作提供新思路、好方法。

3.2 引導(dǎo)青年職工自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其自我能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

①營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)青年職工積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極地探索和思考，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，是成功進(jìn)行思想教育的重要途徑。我院設(shè)立閱覽學(xué)習(xí)室，在青年團(tuán)員中開展“月讀一書”活動(dòng)，定期向青年職工推薦優(yōu)秀圖書，選派青年職工到浙江邵逸夫醫(yī)院、濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院等地進(jìn)修交流，組織青年醫(yī)師技能競(jìng)賽，開展專題講座和病例討論，讓青年職工在群體中充分展示自我，追尋自身價(jià)值，在互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)的氛圍中共同進(jìn)步。

②發(fā)揮自我效能。自我效能的信念決定了人們?nèi)绾胃惺?、如何思考、如何自我激?lì)以及如何行動(dòng)。榜樣的力量是無窮的，我院開展了向身邊先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的專題活動(dòng)，通過身邊的榜樣影響青年職工完善自我。通過評(píng)選省局優(yōu)秀團(tuán)員、省局崗位技術(shù)能手、省級(jí)巾幗建功先進(jìn)個(gè)人等活動(dòng)，樹立優(yōu)秀青年典型；利用演講、院報(bào)、朗誦、征文等形式，大力宣傳無私奉獻(xiàn)、醫(yī)德高尚的工作人員，激勵(lì)青年職工立足崗位，建功立業(yè)。

4 青年職工思想政治工作要開創(chuàng)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)、多種教育方法和形式相結(jié)合的新局面

4.1 教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)時(shí)代化、注重提升實(shí)效。傳統(tǒng)的說教式教育形式和“千人一面”的教育內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代青年。新時(shí)期青年職工思想教育要善于將大道理轉(zhuǎn)化為青年職工容易接受的小道理，并融入具體活動(dòng)和實(shí)例中。例如：我院組織過青年團(tuán)員和青年護(hù)理人員戶外拓展訓(xùn)練，由院長(zhǎng)親自帶隊(duì)，在寓教于樂的拓展活動(dòng)中，幫助青年職工舒緩情感壓力、克服實(shí)際困難。在團(tuán)隊(duì)拓展、共同努力中，讓青年職工達(dá)到“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、拼搏、奉獻(xiàn)”的目的。

4.2 教育形式突出參與，注重提升能力。新時(shí)期青年職工更加重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與才華的展示。為滿足青年職工的需求，我院開展了“假如我是一名病人”的演講比賽，通過換位思考，增強(qiáng)青年職工的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感。通過創(chuàng)建省級(jí)青年文明號(hào)、省級(jí)巾幗建功崗等活動(dòng)，凝聚青年職工智慧，豐富創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容，提升創(chuàng)建質(zhì)量，同時(shí)這些活動(dòng)得到了青年職工的熱情參與，強(qiáng)化了青年職工的崗位意識(shí)，樹立了正確的職業(yè)價(jià)值觀。

通過上述多方面的探討和實(shí)踐，我院青年職工逐步呈現(xiàn)心齊氣順、整體凝聚力強(qiáng)、人心思進(jìn)的良好局面。近年來，我院獲得山東省省級(jí)青年文明號(hào)，3名青年職工獲得山東黃河河務(wù)局“青年崗位能手”稱號(hào)，2名青年職工獲得山東省省直機(jī)關(guān)“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人。實(shí)踐表明，新時(shí)期青年職工思想政治工作，離不開管理者整體素養(yǎng)的提升、青年職工自我完善和教育的創(chuàng)新。只有通過有形的服務(wù)、無形的引導(dǎo)，才能使思想政治工作猶如春風(fēng)化雨，在單位和青年職工之間架起一座座連心橋，形成單位和職工共謀發(fā)展的良好局面，成為單位文化建設(shè)的重要組成部分。

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