高職軟件技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析

李唯

摘要：軟件技術(shù)專業(yè)的崗位職業(yè)能力分析，是對本專業(yè)畢業(yè)生所從事工作崗位的職業(yè)活動進行分析，在此基礎(chǔ)上分析崗位的典型工作任務及完成工作任務必須具備的職業(yè)能力。在結(jié)合調(diào)研中企業(yè)所提出的具體建議，可以得到軟件技術(shù)的完成職業(yè)崗位工作所需要的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)；職業(yè)能力；工作任務

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）31-7364-02

高職教育是與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密的教育，承擔著培養(yǎng)技能型人才的重要責任。高職教育應培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德的高技能人才。目前一方面軟件企業(yè)缺少能編寫程序、數(shù)據(jù)采集、測試軟件、整理文檔、安裝調(diào)試、系統(tǒng)實施及維護等工作的基層的軟件人員；另一方面軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適自己的工作。其原因是專業(yè)課程設置與教學內(nèi)容落后于職業(yè)崗位的技能需要，培養(yǎng)出來的學生達不到企業(yè)崗位所需要的勝任力，在進行課程設置時應根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實際情況，具備一定的前瞻性，使學生畢業(yè)后能適應工作崗位的需要。在教育部等六部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》的通知要求“按照科技發(fā)展水平和職業(yè)資格標準設計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過用人單位直接參與課程設計、評價和國際先進課程的引進，提高職業(yè)教育對技術(shù)進步的反應速度” 。因此為培養(yǎng)符合企業(yè)用人標準，滿足軟件開發(fā)崗位能力需求的高素質(zhì)軟件開發(fā)人才，需要和相關(guān)企業(yè)合作，對軟件技術(shù)相關(guān)的崗位職業(yè)能力進行分析，得到崗位的職業(yè)能力要求。

1 軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群的確定

4 小結(jié)

通過對職業(yè)活動和崗位能力進行分析，可以得到企業(yè)對該崗位所需要的素質(zhì)和能力，在后續(xù)的課程體系建設中，可以有針對性的設置課程和選定教學內(nèi)容。在教學中可以注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，強調(diào)職業(yè)技能的訓練與對知識的應用能力，加強學生職業(yè)綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。對于軟件技術(shù)專業(yè)來說要全面提高學生的軟件開發(fā)能力，能為企業(yè)培養(yǎng)熟悉軟件開發(fā)規(guī)范與流程的高素質(zhì)技能型人才。

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