劉海蓉

摘要：時(shí)代的發(fā)展使教育對(duì)象發(fā)生了一系列變化，思想政治教師必須站在新世紀(jì)的高度確立全新的教育理念、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和建立新的評(píng)價(jià)方式，在變革中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存。思想政治教師必須繼續(xù)深入探索其規(guī)律，促進(jìn)思想政治課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：新課程；思想政治教學(xué)；教育理念；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)方式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-047-01

著名的課程理論家邁克弗蘭認(rèn)為：“變革是一項(xiàng)旅程，而不是一張藍(lán)圖?！币虼?，教育改革的成功不僅取決于上層建筑，更取決于自下而上的行動(dòng)，歸根到底離不開教師的積極參與和合作。我經(jīng)常這樣思考：我自己對(duì)新的課程設(shè)置、課程開發(fā)、新的教材編排是否能夠理解、能夠適應(yīng)、能夠駕馭？對(duì)素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方法是否能自覺自如地應(yīng)用？對(duì)考試改革重視考察能力和引導(dǎo)創(chuàng)新的新指向是否有足夠的關(guān)注、研究？如果我們已經(jīng)在準(zhǔn)備在行動(dòng)，那么我們就在把素質(zhì)教育由觀念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

廣大的教師，尤其是思想政治教師，需要率先接受終身教育，帶頭投入終身教育，這是新世紀(jì)勝任教師工作的基礎(chǔ)條件。我們必須我們還必須站在新世紀(jì)的高度確立全新的教育理念、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和建立新的評(píng)價(jià)方式，在變革中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存。

一、確立新的教育理念

眾所周知，意識(shí)決定行動(dòng)，有什么樣的教育觀念則會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育行動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和思想，樹立全新的適應(yīng)新課改要求的教育理念和思想。

1、教師的自身不斷發(fā)展的需求

新課程要求樹立以人為本的教育理念，新的教師觀對(duì)教師所提出的新的要求，我們思想政治教師是感受最深，可能在許多人的思想中認(rèn)為，思想政治教學(xué)無非是念條條，畫杠杠，其實(shí)不然，隨著新課改的不斷深入，對(duì)思想政治教學(xué)也提出了新的要求，簡(jiǎn)單說初中思想品德教學(xué)就是怎樣做人的教育，更多的是強(qiáng)調(diào)言傳身教、潛移默化的影響，思想政治課也是一種思想教育。高中在這種形勢(shì)下，我們的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)師生之間情感的交往和心靈的溝通，教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。你只有對(duì)學(xué)生付出了，才能得到同樣的回報(bào)，學(xué)生只有親其師，才能信其道。身教重于嚴(yán)教，你每天教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，你首先得先樹立你自己的理想，你是一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)生活充滿熱愛，充滿激情，有使命感和責(zé)任感的老師，學(xué)生才能從你身上找到他們做人的標(biāo)準(zhǔn)。

2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求

課程改革的目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因此，教師應(yīng)樹立起“只有差異，沒有差生，關(guān)注學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)”的學(xué)生觀，應(yīng)該看到他們是學(xué)生，他們更是人，是一個(gè)個(gè)有血有肉，有思想有感情的鮮活的生命，相信學(xué)生是有巨大潛能和個(gè)別差異的活生生的人，是發(fā)展中的人。作為一名教師只有把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體來看待，我們才能承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和權(quán)利，尊重學(xué)生不同于成人的生存狀態(tài)、生命特征和生活方式。

二、采用新的教學(xué)方式和方法

一本書，一支粉筆的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。它實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。

在實(shí)踐中，我主要采取了以下幾點(diǎn)作法：首先，提倡參與式教學(xué)，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對(duì)性地增添了許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合，當(dāng)然事例的來源主要是學(xué)生。這樣，每天關(guān)注周圍的重大變化，是他們的必修課。比如在講授經(jīng)濟(jì)生活正值“神州八號(hào)”飛船發(fā)射成功，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，學(xué)生想到了一些高科技的最新進(jìn)展給我們帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效益，并美名其日“神州經(jīng)濟(jì)”。

其次，在教學(xué)中我注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。教學(xué)中我堅(jiān)持“因材施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)較差而產(chǎn)生破罐子破摔的思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會(huì)取得好成績(jī)。在教學(xué)中，不把知識(shí)傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，作為政治教學(xué)的最終目的。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用這個(gè)武器去糾正不良社會(huì)風(fēng)氣。

再次，教師要變“講”為“導(dǎo)”，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中教師只注重“講”，學(xué)生接受式的“學(xué)”的教與學(xué)的方式，提倡自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但求“知”，更要求“法”，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。比如我在教改中還經(jīng)常采用“師生角色互換”，“小品表演”，“小組合作”等方法，起到了激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用?？傊母锼枷胝谓虒W(xué)方法，是素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。選擇教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建學(xué)生主體地位為宗旨，突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新、培養(yǎng)能力。我們要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)深入探索其規(guī)律，促進(jìn)思想政治課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

三、建立新的評(píng)價(jià)方式

其實(shí)中學(xué)思想政治關(guān)鍵是培養(yǎng)人的德性，而人的德性的養(yǎng)成不同于知性，往往是不好量化的，政治考100分的學(xué)生，他的道德素質(zhì)未必就是100分，一個(gè)把《中學(xué)生行為規(guī)范》背的滾瓜爛熟的學(xué)生，可能把打架罵人當(dāng)作是家常便飯。所以，我們?cè)谥袑W(xué)政治教學(xué)中，應(yīng)注意情感在德育中的價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心、友誼感、自尊心、責(zé)任感等，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中建立多元的評(píng)價(jià)體系，多用幾把尺子衡量學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)多開辟幾條渠道?？稍诮虒W(xué)中建立發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，豐富考試形式，諸如開卷閉卷相結(jié)合，表演、實(shí)驗(yàn)、論文及答辯、調(diào)查報(bào)告、制作成果、談話、學(xué)生自評(píng)、口試、觀察、人機(jī)對(duì)話等。注重考試結(jié)果的反饋，在考試中突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷等。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本原則，也體現(xiàn)了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

最后，我想說的是，在目前分科教學(xué)的前提下，我們更應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的學(xué)科中心主義，少一些排斥和競(jìng)爭(zhēng)，多一些寬容和合作，我們的各科教學(xué)只有在寬容與合作中，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，，互通有無，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新課改要求的，健全的學(xué)生。