李明君

〔關(guān)鍵詞〕 寄宿制;學(xué)校管理;年級(jí);班級(jí);黨團(tuán)

〔中圖分類號(hào)〕 G637 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）20—0027—01

在寄宿制學(xué)校，寄宿生管理工作尤為重要，如果這項(xiàng)工作沒有做好，就會(huì)直接影響學(xué)校的教育教學(xué)工作。而對(duì)于直接參與這項(xiàng)管理的政教工作者，不得不面對(duì)寄宿生數(shù)量多、事務(wù)雜、行為養(yǎng)成亟待提高、學(xué)校管理人員緊缺、管理難度大等情況。因此，除了建立健全學(xué)校管理制度規(guī)范外，在寄宿生管理中，努力營(yíng)造“家”的氛圍，讓寄宿生對(duì)學(xué)校的一草一木、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體悟到“家”的味道，找尋到“家”的溫馨感覺。將“家”的意念植入學(xué)校，把寄宿生管理變?yōu)椤凹彝ァ笔焦芾?，使師生?lián)系變?yōu)椤袄页！笔浇涣鳎箮熒P(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H朋鄰里”相處。創(chuàng)建特色管理之路，才是寄宿生管理中最有力的方式。

一、學(xué)校是成長(zhǎng)之“家”

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。因此學(xué)校要營(yíng)造“家園、樂園、花園、學(xué)園”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“自立、自信、自控、自學(xué)”的能力，使學(xué)生“學(xué)習(xí)上自主，行為上自尊，生活上自強(qiáng)”，真正讓學(xué)生“學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生存的技能，悟生命的意義”。

寄宿學(xué)生24小時(shí)都在學(xué)校，因此，從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生存能力是寄宿生教育的第一步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生活老師要有計(jì)劃地到宿舍與學(xué)生談心，讓學(xué)生感受到家的溫馨。生活老師與學(xué)生住在一起，要按時(shí)檢查各個(gè)寢室的情況，督促學(xué)生及時(shí)睡覺、起床，管理學(xué)生日常行為，要使學(xué)生養(yǎng)成食堂排隊(duì)就餐、不浪費(fèi)糧食、按時(shí)進(jìn)班自習(xí)等好習(xí)慣。陶行知先生說：“大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，最下者雖督促不學(xué)。生而好學(xué)和督促不學(xué)的人究竟少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就肯學(xué)了。”在管理中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生之所以不肯努力求學(xué)的緣故，大多是由于學(xué)校里缺少學(xué)問上的熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。所以，學(xué)校管理要致力于營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的良好的“家庭”氛圍，使學(xué)生在擁有濃厚文化氣息的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、年級(jí)是成功之“家”

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是一個(gè)學(xué)校搞好管理工作的前提和保障。隨著學(xué)校寄宿生人數(shù)的持續(xù)增多，管理難度進(jìn)一步加大，因此要根據(jù)寄宿生特點(diǎn)制定適合推動(dòng)持續(xù)發(fā)展、可行性強(qiáng)的制度，確保管理工作有序、有效開展。要充分挖掘和發(fā)揮年級(jí)組“家”的作用，整個(gè)年級(jí)是一個(gè)大家庭，每個(gè)班級(jí)又是一個(gè)小家庭。各年級(jí)班主任要依據(jù)學(xué)校制定的《寄宿生管理細(xì)則》等制度，創(chuàng)造性地管理各自的“家庭”，用賞識(shí)、激勵(lì)等手段讓學(xué)生充分享受成功。一方面要讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，參與班級(jí)、宿舍各項(xiàng)工作的管理，制定方案，落實(shí)行動(dòng)，享受管理樂趣;另一方面可評(píng)選各類星級(jí)學(xué)生，用閃亮的照片配上精美的的頒獎(jiǎng)詞，粘貼在學(xué)校櫥窗，讓學(xué)生充分享受成功的樂趣。以放大的眼光發(fā)現(xiàn)美，以欣賞的目光激勵(lì)學(xué)生，以積極的心態(tài)宣傳學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一片藍(lán)天，他們肯定會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)。

三、班級(jí)是學(xué)習(xí)之“家”

由于寄宿學(xué)生大部分是留守兒童，父母常年在外打工，孩子接受不到良好的家庭教育，往往養(yǎng)成不了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，針對(duì)這些情況，學(xué)校管理要采取從起始年級(jí)抓起，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)生活方式，樹立進(jìn)取意識(shí)，明確只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，都可以學(xué)好。同時(shí)要求班主任、任課教師和生活老師經(jīng)常與寄宿生談心交流，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，幫寄宿生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正讓寄宿生感到“住得進(jìn)，留得住，學(xué)得好”。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生做到小組學(xué)習(xí)兵教兵，時(shí)時(shí)鞏固堂堂清，分層教學(xué)分類進(jìn)，讓學(xué)生在和諧、公平、均衡的天地里自由吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

四、黨團(tuán)是精神之“家”

中學(xué)生光榮入團(tuán)或入黨，是學(xué)生的無尚榮譽(yù)，因此，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)掘黨團(tuán)組織的先鋒模范作用，使黨團(tuán)組織以精神引領(lǐng)校園文明，讓每一件事都能體現(xiàn)服務(wù)思想和服務(wù)意識(shí)。團(tuán)委要牽頭組織青年志愿者開展豐富多彩的活動(dòng)，讓這些志愿者成為學(xué)校最美麗的彩虹。食堂，他們熱情服務(wù)，是文明的“服務(wù)員”;校園，他們參與管理，是辛勤的“管理員”;課堂、宿舍，他們關(guān)愛同學(xué)，是同學(xué)的好伙伴;運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，他們是助理裁判與兼職教練，他們身上展示著學(xué)校的精神和氣節(jié)。服務(wù)無處不在，服務(wù)無時(shí)不在，毋庸置疑，這樣做的好處是：既提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又滿足了學(xué)生的發(fā)展要求。

編輯：蔡揚(yáng)宗