董梁?王燕紅

〔關(guān)鍵詞〕電腦游戲;閑暇教育;興趣

暑假期間，我們約了四個要好的家庭一起去海邊旅行。在旅行途中，有一件事引起了我的關(guān)注：因為路途比較遠，大約需要六個小時的車程，所以坐車的時間比較長。剛開始，孩子們在車上打鬧了一會兒，慢慢得開始覺得沒意思，有個小朋友向媽媽要來了平板電腦，開始玩小黃人的游戲，其余的三個孩子（不包括我的孩子）一擁而上，開始圍觀。圍觀的時候，孩子們你一句我一句，情緒非?？簥^。后來，在圍觀小朋友的強烈要求下他們開始輪流玩電腦游戲。在這次旅行的途中，只要是有坐車的時間，孩子們就湊在一起打游戲，只有我兒子不太熱衷。其間，一個小朋友的媽媽對我說：“我發(fā)現(xiàn)這四個小朋友都迷戀電腦游戲，就你們家孩子不迷，這對現(xiàn)在的孩子來說太難得了?！?/p>

從海邊回來之后，我一直在想這個問題，現(xiàn)在的孩子生活在一個信息時代，必然要與電腦接觸，電腦必然會成為他們生活的一部分。長時間玩電腦游戲會對孩子造成很大的傷害：眼睛疲勞，視力受損;缺乏鍛煉，運動能力較差，體弱多病;缺乏人際交往的主動性和技巧，很難融入現(xiàn)實生活;甚至有些孩子還習(xí)得了孤僻的性格和暴力傾向等。在這個電腦時代，身處電腦游戲隨時可玩、隨處可玩的環(huán)境中，應(yīng)怎樣避免孩子迷戀電腦游戲呢？有的家長采取了設(shè)置密碼，限制孩子玩電腦游戲的方法;有的家長為了不讓孩子玩電腦游戲，在孩子面前不玩，背地里偷偷摸摸地玩;有的家長采取了注意力轉(zhuǎn)移的辦法，例如讓孩子玩電腦，但是不讓孩子玩電腦游戲，而讓孩子用電腦制作FLASH動畫;還有的家長為了避免孩子迷戀電腦游戲，堅持不買電腦……諸如此類的做法都是“堵”的辦法，并不能從根本上解決問題。

筆者認(rèn)為要防止孩子迷戀電腦游戲，必須首先考察孩子為什么迷戀電腦游戲，要思考孩子為什么迷戀電腦，就要首先考察孩子的生存狀態(tài)：盡管現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，家長會給孩子報各種各樣的輔導(dǎo)班，但是孩子在每天放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日還是有大量的閑暇時間，這些閑暇時間怎么度過，卻被許多家長忽略了。我認(rèn)為孩子之所以迷戀電腦，是因為家長沒有重視孩子的閑暇時間，沒有給孩子以適當(dāng)?shù)拈e暇指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子無事可干，無事愿干，從而迷戀上了電腦游戲。那么什么是閑暇教育，應(yīng)怎樣通過閑暇教育避免孩子迷戀電腦游戲呢？

一、閑暇教育

有的學(xué)者認(rèn)為閑暇教育就是指導(dǎo)孩子有價值地利用閑暇時間，也即要充分有效地利用時間。筆者認(rèn)為閑暇教育的重點不應(yīng)是“高效率”，而應(yīng)是“高質(zhì)量”，即通過閑暇教育指導(dǎo)孩子具有高品質(zhì)的精神追求，因此筆者更贊同這種觀點：閑暇教育是指引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的閑暇價值觀，掌握科學(xué)利用閑暇時間的知識和技能，從而提高閑暇生活質(zhì)量，促進學(xué)生個性得以充分自由發(fā)展，精神境界得以充實提高。從該定義可見，閑暇教育是以提高學(xué)生生活質(zhì)量，促進學(xué)生健康成長為目的的教育。對孩子進行恰當(dāng)?shù)拈e暇教育，讓孩子學(xué)會科學(xué)合理地安排閑暇時間，追求高品位的精神生活，對防止他們過于迷戀電腦游戲具有重要意義。

二、如何對孩子進行閑暇教育

1.尊重孩子的意愿，培養(yǎng)孩子的有益興趣

有這樣一個故事：一天，哲學(xué)家柏拉圖手中拿著一本書，帶著他的弟子來到長滿野草的曠野里，席地而坐。柏拉圖說：“弟子們，請你們談一談，如何除掉這塊地中的雜草？”“用鏟子把它們鏟掉?！薄坝没鹂梢园堰@些野草燒掉?！薄巴@塊長滿草的地上撒許多石灰?！薄皵夭莩！边@時，柏拉圖意味深長地說道：“弟子們，你們回去以后，都用自己的方法分別除去一片雜草，一年后，我們再來這里相聚。”

一年后，弟子們都來了，他們發(fā)現(xiàn)原來相聚的地方已不再雜草叢生，而變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們在谷地前的空地上坐下，等待柏拉圖的到來，可是柏拉圖始終沒有來。幾十年以后，柏拉圖去世，弟子們在整理他的言論時，在書的最后補了一章：“要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓心靈無憂，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它……”由此可見，為避免孩子過度迷戀電腦游戲，家長應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)健康的興趣，用健康有益的興趣占領(lǐng)孩子的閑暇時間，用健康有益的興趣帶來的精神享受占領(lǐng)孩子的情感領(lǐng)地。

但是，在這一過程中，大家要注意這樣一種現(xiàn)象：在兒童成長的過程中會形成各種各樣的興趣，并不是所有的興趣都能起到促進兒童良好發(fā)展的作用。如，雖然現(xiàn)在大部分孩子都在課余時間學(xué)習(xí)樂器、繪畫、舞蹈、跆拳道等，這些都屬于積極的有益的興趣，但是家長在為孩子報班的時候出發(fā)點并不是為了讓孩子受到藝術(shù)的陶冶，滿足孩子交往的需要，而是出于各種功利的目的強迫孩子去學(xué)習(xí)，因此這些本該有著健康意義的活動在家長的逼迫下，不再起到滋養(yǎng)心靈的作用，孩子們不喜歡、不愿意學(xué)習(xí)這些所謂的興趣特長，一旦家長不在、不逼迫就恨不得將其拋到九霄云外，更談不上能在閑暇時間自娛自樂，享受其帶來的精神享受了。因此，家長應(yīng)拋卻各種功利的想法，首先在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子的各種有益興趣，并循循善誘地讓孩子體會這些興趣帶來的高尚的精神享受和心靈的豐盈、充實，如此一來，孩子便不會因無事可干、情感無所歸依等原因過于迷戀電腦游戲。

2.創(chuàng)造條件，鼓勵孩子與同齡兒童交往

每個孩子都有強烈的同伙伴交往的愿望，但是，因為各種各樣的原因，孩子的交往愿望卻被剝奪了。如上述案例中提到的幾個孩子，據(jù)他們的媽媽講：有的家長太忙，每天晚上要忙到九點多，沒人看孩子，只能帶著孩子工作;有的家長說，在城市的社區(qū)里，人與人之間關(guān)系疏遠，沒有條件讓孩子發(fā)展好朋友，孩子只能和電腦玩;有的家長說，老人看孩子，把孩子帶出去我們不放心，為了安全還是讓孩子在家玩，孩子和爺爺奶奶玩不到一塊，就喜歡和電腦玩;還有的家長說，我們住在別墅區(qū)，平時連鄰居都很少見，孩子只能和電腦玩。從幾位媽媽的講述中可見，孩子迷戀電腦游戲的另一個重要原因是缺少玩伴。我的孩子上幼兒園時，每天放學(xué)之后小朋友們都在小區(qū)里一起做游戲，一起玩耍，每天都玩到很晚才回家。而且，我還經(jīng)常邀請小朋友們到家里做客，周末和假期經(jīng)常帶領(lǐng)孩子出去游玩。每個孩子都有與同伴交往的需要，如果家長能為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵孩子與同齡兒童交往，孩子在閑暇時間就會更加主動地與同齡小朋友交往，離電腦游戲就會更遠。因此，家長應(yīng)創(chuàng)造條件，邀請孩子的好朋友到家中做客，為孩子提供交往的機會;另一方面，還要提高孩子交往的主動性，教給孩子人際交往的藝術(shù)，讓孩子在社區(qū)內(nèi)擴大交往圈，發(fā)展好朋友。

3.開展戶外活動，讓孩子身心健康成長

杜威曾指出，“學(xué)生有一個身體，他把身體和心智一起帶到學(xué)校。他的身體不可避免的是精力的源泉;這個身體必須有所作為。但是，學(xué)生的身體活動，并沒有用來從事能產(chǎn)生有意義的結(jié)果的作業(yè)，卻被視為令人蹙額的東西……學(xué)校很重視寧靜;鼓勵沉默，獎勵呆板一律的姿勢和運動;助長機械地刺激學(xué)生的理智興趣的態(tài)度。教師的職責(zé)在于使學(xué)生遵守這些要求，如有違反就要加以懲罰?！蹦壳?，孩子們在學(xué)校里被嚴(yán)格管束，上課要安靜，課間不許跑動，課外活動被取消;放學(xué)之后，被送到各種補習(xí)班;回家之后要做各種作業(yè)，練習(xí)各種特長，孩子的能量得不到釋放，身體運動的需要得不到滿足，就會尋求一定的刺激來釋放被壓抑的能量。電腦游戲中充滿了炫目的畫面、夸張的聲音、層層的過關(guān)刺激，為孩子提供了宣泄的機會。為防止孩子過于依戀電腦游戲，家長應(yīng)多開展戶外運動，讓孩子充分運動，釋放能量。

（作者單位：淄博師范高等?？茖W(xué)校，淄博，255130）

編輯/黃才玲 終校/于洪