摘 要：學(xué)校音樂教育是一個很好的傳承民族音樂文化的平臺。一方面使學(xué)生熱愛音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國情操，另一方面利用音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生欣賞和聆聽民族民間精彩段落，提高學(xué)生的音樂視野。

關(guān)鍵詞：音樂教育；弘揚(yáng)；民族音樂文化

一、在音樂教育中弘揚(yáng)民族音樂的意義

在教育的實(shí)踐活動中，要掌握人的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。其中作為德育的一個重要方面，是要樹立起民族自信心和民族自豪感，振奮民族精神。在此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，在增強(qiáng)民族心理內(nèi)聚力方面，具有不可低估的作用。

弘揚(yáng)民族音樂也是順應(yīng)國劇音樂教育發(fā)展的共同趨勢。1930年前后，柯達(dá)伊和巴托克開始推行民族音樂教育運(yùn)動，他們走遍全國各地搜集民歌，向世界介紹真正的匈牙利民族音樂，并以此作為匈牙利民族音樂教育的基礎(chǔ)，形成具有匈牙利民族特色的音樂教育體系——柯達(dá)伊體系。蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基指出：音樂教育中心的材料，必須從民族音樂、古典音樂以及現(xiàn)代音樂三個方面來選擇，但首先必須立足于本國自己民族的音樂文化，表現(xiàn)出對本國民族音樂的高度重視。

而中國民族音樂文化更是源遠(yuǎn)流長，許多外國人士不遠(yuǎn)萬里來到中國，而我們土生土長的中國人卻對此竟然如此陌生。因此加強(qiáng)民族音樂文化，端正音樂教育方向，弘揚(yáng)音樂文化勢在必行。

二、教學(xué)實(shí)踐中的民族音樂文化

1.民歌進(jìn)課堂

在音樂課中我們可以用大家熟悉的，甚至是耳熟能詳?shù)拿窀枞纭盾岳蚧ā贰短柍鰜硐惭笱蟆贰哆h(yuǎn)方的客人留下來》《青春舞曲》等進(jìn)行民歌教學(xué)，聆聽各種民歌的故事背景，將情景進(jìn)行模仿，深刻體會歌曲的內(nèi)涵及情感。

在音樂課中還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕M(jìn)行賞析。筆者所在地是四川，當(dāng)?shù)氐拿窀杓扒囄幕喈?dāng)豐富，四川地勢西高東低，長江自西向東橫貫而過，境內(nèi)大小河流1400余條，養(yǎng)育了四川獨(dú)具特色的江河文化，其中《川江號子》最具有代表性。四川特殊的地理環(huán)境造成山里人粗獷豪爽的特點(diǎn)，走起路來一陣風(fēng)，說起話來連珠炮。川東地區(qū)語言語調(diào)直白，高亢有力，唱歌時(shí)也是真摯熱烈，歡快熱情，像唱《槐花幾時(shí)開》《妹兒多勤快》等時(shí)，演唱這種風(fēng)格的作品，四川人稱聲音要“到堂”，意為每句都要有迸發(fā)力，節(jié)奏可以自由，音調(diào)高亢明亮，高音區(qū)真假混合時(shí)真聲成分多。四川民歌是中國民族音樂百花園中美麗的鮮花，它因巴山而增色，因巴蜀水而靈秀，更因那里的人民而充滿生命力，如川劇、清音、快板書、相書、金錢板等，其中川劇的變臉?biāo)囆g(shù)更是代代相傳走向世界。

2.民族音樂舞蹈節(jié)奏在課堂中的實(shí)踐

在了解了當(dāng)?shù)孛窀璧幕A(chǔ)上，可以加進(jìn)一些少數(shù)民族的舞蹈進(jìn)行教學(xué)，如給學(xué)生欣賞張繼剛導(dǎo)演的《母親》，這個舞蹈主要采用西藏舞蹈旋子舞為舞蹈語匯。舞臺深處，拉薩河曲折蜿蜒，一位身著藏袍的老阿媽在嚴(yán)酷的環(huán)境下艱難的生存的情景。欣賞完可以給學(xué)生來一段有代表意義的藏族舞蹈，藏族舞蹈的基本動作屈伸，動作重點(diǎn)在下半身，上半身動作較小，有單曲伸、平布屈伸、點(diǎn)根步、撩步、拖布等，手部動作有拋，撩甩提裙等，顫膝時(shí)強(qiáng)調(diào)重拍向下，松弛、自如、靈活。

三、民族音樂的實(shí)踐課堂

要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播民族音樂文化，要在校園文化的建設(shè)上滲透民族音樂文化。

1.課間播放民族音樂

學(xué)?？梢栽谠玳g、課間和午休間隙時(shí)通過學(xué)校廣播播放一些民族音樂，在課堂融合民族音樂的同時(shí)，課間傳播民樂有利于民族文化的普及。在少先隊(duì)、班團(tuán)委中開展各種關(guān)于民族音樂的各種活動，如民歌比賽、民舞比賽、民樂合奏等，多方面了解民族音樂，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中逐漸滲透民族音樂的影響，這樣日積月累，民族音樂就能在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花。

2.組織課外民族音樂興趣小組

將一些民族音樂愛好者集中起來，喜歡唱民歌的學(xué)生組成一個民歌小組或者組成一個小合唱團(tuán)，經(jīng)常在課后將他們聚集起來，排練兩三首民歌，創(chuàng)造一些機(jī)會去參加比賽；喜歡民樂器的學(xué)生，可以組成民樂隊(duì)，進(jìn)行排練。

還有民族音樂文化的傳承也離不開老師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師的個體知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)具備，如果我們有一大批掌握了堅(jiān)實(shí)民族音樂理論基礎(chǔ)，而且具備熟練的民族音樂技能、技巧的教師，再加上其他多方面條件的配合，那么，在教育教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂就將邁向成功。

作者簡介：李雅丹，女，1971年8月出生，本科，就職于四川省成都高新新科學(xué)校，研究方向：中學(xué)音樂教學(xué)。