提高高中物理課堂效率之我見(jiàn)

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)工作的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，物理課堂低效是一大難題，高中物理“難學(xué)”，不僅學(xué)生常常這樣說(shuō)，老師們也有此同感。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；課堂效率

一、激發(fā)學(xué)生興趣是提高物理課堂教學(xué)效率的前提

興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)、求知的動(dòng)力。物理教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，對(duì)概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，成績(jī)自然無(wú)法提高。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課堂里有很多可以做的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科技實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究理論，用理論分析現(xiàn)象，用現(xiàn)象解答規(guī)律，從而增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)綜合思維能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高物理課堂教學(xué)效率的保證

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是完成“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的價(jià)值取向的定位問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就難以達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。學(xué)生覺(jué)得物理“難學(xué)”，并不是先天不足，而是在他們不成熟的心里有一道障礙：物理難學(xué)！因此，教師們一定要做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立“物理好學(xué)、學(xué)好物理”的信心。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上課專心聽(tīng)講、課后完成好作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固消化，又要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)，會(huì)寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，找準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

三、精心設(shè)計(jì)課堂是提高物理課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，深挖硬鉆教材，精心備課，合理設(shè)計(jì)，突出教法和學(xué)法的研究，尤其要重視物理思想與物理方法的教授，為課堂中的講和練做充分的準(zhǔn)備。中學(xué)物理教學(xué)中常用的方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化，建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體狀態(tài)方程的建立都是如此。

四、注重學(xué)生技能的培養(yǎng)是提高物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。教師必須在課堂中突出學(xué)生的主體地位，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為物理教學(xué)的立足點(diǎn)。培養(yǎng)能力首先要講細(xì)講透概念和規(guī)律，對(duì)每一個(gè)概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延、來(lái)龍去脈、性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項(xiàng)都要交代清楚。如，力學(xué)中的合成和分解、運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率、動(dòng)量和沖量、理想氣體與真實(shí)氣體等，都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。其次，要以“練”為中心，明確練什么、怎樣練的問(wèn)題，多讓學(xué)生審題、思考、評(píng)議、作答，提高學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)、算的參與度，逐步優(yōu)化課堂組織結(jié)構(gòu)，為有效課堂的實(shí)現(xiàn)、高效課堂的打造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、精講巧練是提高物理課堂教學(xué)效率的重要手段

“精講”是教師在對(duì)教材深入鉆研的基礎(chǔ)上，采用“突出重點(diǎn)，追根究底，舉一反三，融會(huì)貫通”的教學(xué)策略，著眼于學(xué)生自身發(fā)展的需要，通過(guò)科學(xué)而精心的研究設(shè)計(jì)，精心篩選、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，剔除教學(xué)內(nèi)容中冗贅成分和教學(xué)方法中不科學(xué)的做法，講本質(zhì)的東西、講重點(diǎn)、講難點(diǎn)，用較少的時(shí)間把知識(shí)講深、講透、講準(zhǔn)?！扒删殹笔且蠼處熱槍?duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的能力差異，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，保證數(shù)量、追求質(zhì)量、注重效果。實(shí)現(xiàn)“巧練”須在以下三方面努力：一是練習(xí)內(nèi)容要梯度化。根據(jù)不同層次水平的學(xué)生，實(shí)行分層、分步練習(xí)，以滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到因人施教；二是練習(xí)方法要多樣化。在有較強(qiáng)針對(duì)性的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多樣化的題型，層層深入，逐步拔高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，舉一反三，達(dá)到觸類旁通的效果；三是練習(xí)評(píng)價(jià)要層次化。根據(jù)不同層次的學(xué)生、不同層次的練習(xí)題，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。

六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是提高物理課堂教學(xué)效率的重要內(nèi)容

教學(xué)中要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析上，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過(guò)程，逐步介紹中學(xué)物理中常用的類比法、等效法、對(duì)稱法、假設(shè)法、設(shè)值法等解題方法。解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是圖象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再回到物理問(wèn)題中來(lái)，使二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過(guò)這一難關(guān)，如學(xué)習(xí)合力與分力的關(guān)系。

七、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是提高物理課堂教學(xué)效率的根本

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)效率的落腳點(diǎn)。教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法研究，以課堂為主陣地，逐步向課外拓展延伸，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃性的指導(dǎo)工作，著力解決學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)的問(wèn)題。要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，多給學(xué)生思考、分析、討論、訓(xùn)練的時(shí)間，教師只在關(guān)鍵處講解、點(diǎn)撥，將學(xué)生從“被遺忘的角落”解救出來(lái)，從學(xué)習(xí)的邊緣地帶轉(zhuǎn)向中心位置，全力提供學(xué)生表達(dá)自己思維過(guò)程的平臺(tái)，使學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)真正得到尊重，讓學(xué)生來(lái)完成探究的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生思考問(wèn)題的廣泛性和深刻性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

八、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理課堂教學(xué)效率的重要補(bǔ)充

在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙安排現(xiàn)象明顯、富有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不言而喻。教師可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索物理知識(shí)，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)驗(yàn)器材，觀察儀器的構(gòu)造，體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗(yàn)物理世界的奧秘，認(rèn)識(shí)豐富多彩的物理世界，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂(lè)學(xué)。

九、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高物理課堂教學(xué)效率的有效途徑

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要想提高物理課堂教學(xué)效率，掌握甚至精通多媒體教學(xué)是十分必要的。多媒體教學(xué)因其顯著的特點(diǎn)而得到廣泛使用：一是能有效地增大課堂的容量，減少教師繁雜的板書(shū)時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間和精力引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，講深講透所舉例子；二是直觀性、互動(dòng)性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，在使用多媒體教學(xué)時(shí)要給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間，使學(xué)生領(lǐng)悟課堂內(nèi)容。同時(shí)，多媒體教學(xué)必須和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要的目的。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，能夠增大課堂容量，節(jié)約時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

總之，教學(xué)無(wú)定法，技藝無(wú)止境。只要我們立足物理學(xué)科特點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際學(xué)情，挖掘教材內(nèi)涵，研究教材內(nèi)容，講究教法學(xué)法，構(gòu)建以學(xué)生為主體，突出學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)效率定會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)：

畢玉琴.提高物理課堂效率之我見(jiàn).中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)， 2011（09）.

作者簡(jiǎn)介：袁小紅，女，1977年11月出生，本科，就職于青海省互助縣第二中學(xué)，研究方向：高中物理教學(xué)。

編輯 馬燕萍