楊曉霞

摘 要：興趣是點燃智慧的火花，興趣是探索知識的動力，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能感到快樂又能很好地提高學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣；古詩；快樂；學(xué)習(xí)

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！迸d趣是點燃智慧的火花，興趣是探索知識的動力，有了學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能感到快樂又能很好地提高學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起。

一、教法靈活多樣，培養(yǎng)興趣

1.用教師的激情帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師的教學(xué)情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有著極其重要的激發(fā)作用，這已經(jīng)是許多教育工作者成功的經(jīng)驗。當(dāng)教師情緒飽滿，則學(xué)生情緒容易亢奮；教師情緒低落，則學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，這種影響關(guān)系是成正比變化的。所以，教師要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，以樂觀的人生態(tài)度出發(fā)，尋找各種快樂的理由，教師一踏進(jìn)課堂，就精神煥發(fā)，神采飛揚，心中只裝著學(xué)生，全身心地投入教學(xué)中去，以強烈的愛心，高尚的愛國之情、愛民之情、愛黨之情感染學(xué)生。也只有這種健康的情感才能使學(xué)生的思想感情和作品中的思想感情產(chǎn)生共鳴，迸發(fā)出強大的感染力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，豐富學(xué)生的思想感情，塑造學(xué)生健全的人格。

2.巧編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)古詩時，總覺得離我們現(xiàn)代生活很遠(yuǎn)，很難理解。尤其低年級學(xué)生學(xué)起來更覺得吃力，鑒于這種情況，我嘗試用編故事的方法去吸引學(xué)生的注意力，沒想到學(xué)習(xí)效果很好。比如，在學(xué)“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”的時候，我先把這首詩讀一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。學(xué)生個個斂聲屏息，聽得津津有味，好似身臨其境。我看到學(xué)生因為引人入勝的故事而愛上了學(xué)古詩。

3.舉例講授，培養(yǎng)學(xué)生興趣

我在講低年級語文知識“形聲字”時，講到形旁表意，聲旁表音時，學(xué)生一下子記不住且分辨不清。這時我講個小故事：從前一秀才過橋時，見對面一年輕女子，就想憑自己的一點文字知識進(jìn)行戲弄，說：“有木是‘橋，無木也是‘喬，加個‘女字旁，你是小‘嬌”。那女子聽后反唇相譏：“有米是‘糧，無米也是‘良，加個‘女字旁我是你小‘娘?！毙悴疟恍叩妹婕t耳赤，啞口無言。學(xué)生聽后哄然大笑，興趣大增，懂得了形聲字的意義，學(xué)得了形聲字的知識。

4.學(xué)生表演課本劇，增強學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生走進(jìn)課本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，就要讓他們動起來。在教學(xué)《半截蠟燭》時，根據(jù)這篇課文的體裁，課前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備表演課本劇。學(xué)生聲情并茂的表演讓我目瞪口呆，從臺詞到人物動作甚至細(xì)小的表情，學(xué)生的表演可圈可點，小演員們惟妙惟肖的表演贏得了臺下學(xué)生的陣陣掌聲。學(xué)生歡快地有說有笑，連那幾個平時很自由散漫的學(xué)生也加入了繪聲繪色的討論，這樣的課堂讓我激動不已，心里卻不自覺地進(jìn)入了反思：興趣是最好的老師。

5.恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有設(shè)備電氣化、教材形聲化、表現(xiàn)多樣化的特點，它的使用拓寬了教學(xué)的時空，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)容量。形象化的教學(xué)，借助電、光、形、聲的神奇配合，使得教學(xué)形式更直觀、更形象，教學(xué)效率更高，同時更為重要的是它能積極調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的確立。所以，使用多媒體教學(xué)的設(shè)計思路是：重在通過直觀、形象的畫面，形聲結(jié)合，營造良好的氛圍，不斷將教學(xué)縱深推進(jìn)，同時滲透時代精神，激發(fā)每位學(xué)生的崇高感，使命感，并在高潮中結(jié)束全文，產(chǎn)生課已盡而意無窮的回味余地。

二、注重學(xué)生課外實踐，培養(yǎng)興趣

我國教育家孔子在兩千多年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹慕逃睦韺W(xué)家布魯納也說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎么教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?！弊鳛檎Z文教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。廣泛開展課外活動可以將課堂上學(xué)到的東西用于實際，可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，可以鍛煉學(xué)生的獨立思考和動手能力。我結(jié)合教學(xué)實際和我班學(xué)生現(xiàn)有的條件開展了形式多樣的課外實踐活動。比如，學(xué)習(xí)了《遨游漢字王國》后，我讓學(xué)生走進(jìn)生活，調(diào)查生活中用錯字的情況，搜集資料了解漢字的歷史，辦手抄報，辦展覽，開成果匯報會等，展示學(xué)習(xí)成果。就這樣每次活動完以后，學(xué)生上課積極討論，不光學(xué)到了知識還學(xué)會關(guān)心生活，關(guān)心社會，提高了學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)了他們的語文興趣。

總之，“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，貫穿于每一節(jié)課，以及每一個教學(xué)過程，讓學(xué)生熱愛語文，熱愛生活。

參考文獻(xiàn)：

唐啟俠.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].才智，2012（06）.

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