用愉快教學(xué)來激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣

李治濤

摘 要：在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)孩子們的興趣，使他們能夠把心中那美好的世界和彩色的夢想表現(xiàn)出來，這是擺在我們美術(shù)教師面前的一個(gè)重要課題。不要小看孩子們的美術(shù)興趣，因?yàn)榫褪沁@個(gè)興趣，成為一種愛好，使他們徜徉在藝術(shù)殿堂之中。古今中外，無數(shù)的畫家就是以這種興趣為動(dòng)力，一生縱筆丹青，成為一代名師。因此，我們美術(shù)教師，中課堂教學(xué)中如何提升孩子們的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣？

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；愉快教學(xué)；激發(fā)興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)下小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種技能技巧訓(xùn)練課，而是一種文化學(xué)習(xí)，即注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)：注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想像力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生輕松愉快地獲得美術(shù)知識(shí)。所謂愉快式教學(xué)，是指在教師的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能積極參與，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)，這是一種教學(xué)的藝術(shù)。相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使人的右腦得到很好的鍛煉，從而促進(jìn)人的智力的全面發(fā)展。同時(shí)美術(shù)課還可以調(diào)動(dòng)感官，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，及充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)生美好的情感。

小學(xué)美術(shù)教師可以利用愉快教學(xué)來積極激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。這樣，才能真正體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要作用。對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，筆者有如下粗淺的看法：

1.創(chuàng)建和諧愉快的課堂氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，愉快教學(xué)的實(shí)施首先需要師生共同創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能輕松自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于美術(shù)教學(xué)效率的提高。而共創(chuàng)和諧學(xué)習(xí)氛圍，需要教師有親切自然的教態(tài)，有寬容理解的愛心。

教師對學(xué)生的影響極大，這是毋庸置疑的。教師在教學(xué)時(shí)能保持親切自然的教態(tài)，在課堂教學(xué)中能以一顆寬容、理解的愛心來對待學(xué)生，自然能有效構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，而和諧的師生關(guān)系正是師生共創(chuàng)和諧學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)。因而在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要充分和學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，從而有效提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

2.注重導(dǎo)入藝術(shù)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有趣的導(dǎo)入是愉快教學(xué)的開端。因而在新課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重新課的導(dǎo)入藝術(shù)，利用有趣的導(dǎo)入來開啟愉快教學(xué)的大門。有效的導(dǎo)入能起到引人入勝的作用，將學(xué)生的注意力吸引到之后的美術(shù)學(xué)習(xí)之中，對于美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高大有裨益。導(dǎo)入方法新鮮多變?？梢宰寣W(xué)生在濃厚的猜謎之中，導(dǎo)入新課；還可以對范畫或臨摹對象進(jìn)行欣賞、評價(jià)，使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向往，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課；還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

3.示范指導(dǎo)力求淺顯易懂

美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。示范引路要事半功倍，其方法很多，如播放些動(dòng)畫片，教師可一邊講解、一邊做技法動(dòng)作的示范。若教的是色彩與感情的知識(shí)點(diǎn)，教師就可以通過“從你喜歡的顏色猜性格”的小游戲來進(jìn)行新課的導(dǎo)入。學(xué)生通過這個(gè)小游戲，必定對之后的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，便能全身心地投入到整個(gè)課堂教學(xué)之中。這樣，在愉快的教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)效率便能得到有效提高。

4.豐富教學(xué)手段

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不可一味采用臨摹的教學(xué)方式，而應(yīng)積極采用豐富的教學(xué)手段來幫助愉快教學(xué)的順利實(shí)施。其中，教師就可以充分借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。媒體語言指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。媒體語言形象具體，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象。多媒體能將相關(guān)知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為愉快教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如教學(xué)水彩風(fēng)景畫中的桂林山水，教師就可以借助多媒體來播放桂林山水的優(yōu)美風(fēng)光，讓學(xué)生深切感受桂林山水的美，然后再引導(dǎo)他們作畫，勢必事半功倍。而且利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，還可以對相關(guān)作畫進(jìn)行演示，這樣，符合不同水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，對于美術(shù)教學(xué)效率的提高也極為有利。

5.課堂習(xí)作評價(jià)“寬松”

分?jǐn)?shù)是無聲的語言表達(dá)，給學(xué)生一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，或?qū)懸欢浜唵卧u語：“真棒”、“構(gòu)圖準(zhǔn)確”諸如此類，都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，激發(fā)繪畫欲望。

6.鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí)

在教學(xué)中，不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受看作品。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。美術(shù)課是一個(gè)開放式的課堂，學(xué)生與學(xué)生之間的互助互動(dòng)，師生之間的平等合作，使教學(xué)成為師生共同參與的充滿著“問題意識(shí)”的“研究性”教學(xué)。其次在教學(xué)中設(shè)置合情合理的問題情境，讓學(xué)生愛問。思維是由問題開始的，有了需要解決的問題才能調(diào)動(dòng)思維的積極性，從而進(jìn)行自主的探究活動(dòng)。人的思維始于“問題情景”。在教學(xué)中把問題帶進(jìn)課堂，能鼓勵(lì)學(xué)生解決現(xiàn)存知識(shí)與問題要求之間的矛盾，掌握解決問題的方法。設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

7. 結(jié)束語

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中積極進(jìn)行愉快教學(xué)，有助于學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍里認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。通過具體的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生一是興趣很濃，二是深切地感受到了美術(shù)字在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用廣泛，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率也會(huì)得到有效提高，最終也將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王加美，談小學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣，考試與評價(jià)，2013，（06）.