李動

摘 要：本文分析了“以賽促教，以賽促學(xué)”的目標(biāo)，論述了實(shí)施過程、保障條件，并介紹了實(shí)際成果及成效。

關(guān)鍵詞：“以賽促教，以賽促學(xué)” 教學(xué)模式 技能大賽

目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識和能力水平差異很大，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)知識的文化基礎(chǔ)，對電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)理論知識無法很好地理解，導(dǎo)致在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感覺枯燥而無心向?qū)W，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

筆者學(xué)校根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)際情況，確定把技能比賽作為促進(jìn)本專業(yè)技能課教學(xué)水平的重要手段，探索“以賽促教，以賽促學(xué)”思路的教學(xué)模式。

一、主要目標(biāo)

通過組織和參與技能大賽，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激勵學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉教師實(shí)踐技能，強(qiáng)化師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源利用率，深化校企合作。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)”這一教學(xué)改革目標(biāo)，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

二、實(shí)施過程

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組織參加省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生電子裝接與調(diào)試技能競賽，具體做法如下。

1.完善選拔機(jī)制，組建優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)單獨(dú)訓(xùn)練

（1）選拔過程。學(xué)校建立并完善了電子專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的選拔制度，通過班主任推薦、任課教師評議、自薦、面試、技能測試、德育考察等一系列選拔流程，確定學(xué)員名單。

（2）競賽項(xiàng)目常規(guī)化。依據(jù)省電子裝接與調(diào)試技能大賽內(nèi)容將學(xué)校的技能比賽定在每年的12月份。一年級學(xué)生所設(shè)項(xiàng)目為儀器測量與使用、元器件裝配工藝;二年級學(xué)生所設(shè)項(xiàng)目為電子整機(jī)產(chǎn)品的安裝調(diào)試、電子線路的故障診斷與排除、通過比賽調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并選拔出一批動手能力強(qiáng)、理論知識過硬的學(xué)生。

（3）單獨(dú)成班管理。班主任由指導(dǎo)教師擔(dān)任，管理過程中注重學(xué)生的個人素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（4）課程特色。根據(jù)“電子裝接與調(diào)試”的技能競賽考核項(xiàng)目，將每個項(xiàng)目進(jìn)行分解，按照“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)效”的原則由系主任和任課教師在原有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上補(bǔ)充技能競賽的專用教材。

2.加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)，積極參加中職學(xué)校電子裝接與調(diào)試技能大賽

我們把競賽活動教學(xué)課程納入整個教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，強(qiáng)化技能教學(xué)，形成系統(tǒng)化的訓(xùn)練模式。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容課程化。將課程改革與技能大賽緊密結(jié)合，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造、提煉，轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目課程教學(xué)，推進(jìn)競賽內(nèi)容的普及化教學(xué)。

（2）訓(xùn)練選手梯隊(duì)化。以技能教學(xué)為基礎(chǔ)、以大賽訓(xùn)練為主線、從學(xué)生入學(xué)開始強(qiáng)化技能訓(xùn)練，對參賽項(xiàng)目進(jìn)行廣泛宣傳，采取“入門級”“預(yù)備級”“備戰(zhàn)級”三層推進(jìn)選拔。

（3）訓(xùn)練方式多樣化。開展形式多樣的針對性訓(xùn)練，在內(nèi)容上采用單項(xiàng)訓(xùn)練、模塊訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練;能力項(xiàng)目上開展體能訓(xùn)練、心理素質(zhì)提升訓(xùn)練、競技能力訓(xùn)練等，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整訓(xùn)練方法、規(guī)范訓(xùn)練細(xì)節(jié)、提高訓(xùn)練質(zhì)量，提高學(xué)生技能水平。

（4）訓(xùn)練管理規(guī)范化。將技能訓(xùn)練融入教學(xué)常規(guī)管理，結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能大賽要求，形成技能訓(xùn)練和考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范技能水平的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)技能教學(xué)的全面推廣。

（5）訓(xùn)練資料信息化。將技能訓(xùn)練項(xiàng)目組織方案、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練資料、選手訓(xùn)練情況等形成電子檔案，提高資料的共享性。

三、保障條件

1.學(xué)校資金支持力度大

學(xué)校作為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的航母，國家和當(dāng)?shù)卣o予強(qiáng)有力的資金支持。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為學(xué)校示范校建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，也受到了資金關(guān)注。

2.強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有專業(yè)教師35人，其中副高級以上職稱11人，雙師型教師35人，具有研究生以上學(xué)歷或碩士以上學(xué)位教師4人。

3.建設(shè)理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)基地

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和教育質(zhì)量在同類學(xué)校該專業(yè)中處于領(lǐng)先地位，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場地有1000余平方米，本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)均能在校內(nèi)進(jìn)行。

四、實(shí)際成果、成效

大賽不僅驗(yàn)證了學(xué)生的動手能力，還鍛煉了教師隊(duì)伍、創(chuàng)新了電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的改革和發(fā)展。

學(xué)校在承辦市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽的同時，已連續(xù)兩年參與省電子裝接與調(diào)試技能比賽。在學(xué)生參加各項(xiàng)技能比賽屢獲殊榮的同時，還培養(yǎng)出了一支具有良好素質(zhì)的裁判員隊(duì)伍及為各項(xiàng)大賽提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校把技能競賽中的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練方法和成功經(jīng)驗(yàn)全部轉(zhuǎn)化到教學(xué)中去，解決了“教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)”的問題，對學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）