劉義兵

【摘 要】高中歷史作為高中教學中的重要環(huán)節(jié)，對其進行良好的推進，不僅能讓學生了解到我國及世界的發(fā)展歷程，更能讓他們通過學習歷史，以歷史為借鑒，更加嚴格的要求自己。但目前，隨著新課改的推行，以前的教育方式已經不再適應當下的高中歷史教學了，必須探討新的教育方式，才能更好的發(fā)揮歷史教學的目的。據此，本文就高中歷史教學生活化的重要性與有效策略進行分析及探討。

【關鍵詞】高中歷史；教學生活化；有效策略

高中歷史知識不僅龐雜，而且具有接現(xiàn)代生活的傾向。所以在實際教學當中，應當將全書的知識結構進行有效的劃分，使教學更加有層次性，還應當以當下的生活作為參照，讓學生在歷史的學習中，更加體會到歷史知識的真實性。但傳統(tǒng)的教學模式只注重學生對知識點的記憶，不采用生活化的歷史教學方式對學生進行引導，導致學生的學習歷史的積極性缺乏。近年來，隨著教育體制的改革，很多新的教學方式也被引入到教學當中，生活化教學作為其中之一，已被應用到高中歷史教學當中，取得了良好的成績，但同時也出現(xiàn)了一些不足。據此，本文就高中歷史教學生活化的教學策略進行如下分析。

一、高中歷史教學生活化的重要性

歷史生活化教學，就是在實際教學中將課本中的歷史知識和現(xiàn)實生活結合起來，更加充分的挖掘歷史知識的生活內涵，是學生更加深入的理解歷史知識。在當下的高中歷史教育中受到廣泛關注，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）由于歷史知識是發(fā)生在過去的事情及事件，與現(xiàn)實生活有著很大的距離，所以學生在學習時很難進行良好的理解。而將這些事件或歷史事情生活化，和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，則會增加學生的理解效果。

（2）在實際歷史教學中，采用生活化教學，不僅可以提高學生的學習能力，而且在老師的引導下，通過他們的親身探究及體驗，更加理解了包含在歷史事件中的含義，這無形中增加了他們的學習探究能力，更增加了對歷史的理解。

（3）通過將枯燥的歷史知識生活化，還能夠激發(fā)學生學習的興趣及積極性，促進了課堂教學效率。另外，歷史教學的生活化，使得學生成為教學的主體，在接受知識上更加的主動，從而增加了對知識的索取及創(chuàng)新。

二、高中歷史教學生活化的具體措施

高中歷史生活化教學有助于提高學生的積極性和興趣，也對于課堂氣氛的活化具有重要作用。筆者通過教學中的實踐及獨自的理解體會，提出了以下幾點措施。

1.通過改革教學目標，使教學生活化

歷史知識不同于其它的教學課程，具有龐大的知識系統(tǒng)，并且都是發(fā)生在過去的事情或事件，顯得較為枯燥乏味。所以，歷史教師在開展教學時，應當注意將教學目標進行生活化改革，將所要講述的知識點和現(xiàn)實生活結合在一起，避免教學中的空洞、蒼白現(xiàn)象。另外，在教學目標生化的時候，不僅要讓學生記熟歷史事件，還要他們在學習和理解歷史事件的基礎上，進行自我修養(yǎng)的提高，以達到了學習歷史的目的。

2.將教學內容生活化

在傳統(tǒng)的歷史教學中，只注重重要歷史事件的簡單陳述，忽略了歷史知識中的生活元素。例如，在講到“岳飛抗金的重要戰(zhàn)役”時，應當將當時南宋的周邊環(huán)境及生活背景進行詳細的講述，然后再展開事件的描述。這樣，學生在聽課的時候容易和老師的講解產生共鳴，從而激發(fā)了他們學習興趣及積極性。另外，歷史講述時，應當將歷史事件和當下的生活聯(lián)系在一起，讓學生在古今的對比中感受到學習歷史知識的重要性。

3.教學方法生活化

好的教學方法對課堂教學有著重要的作用。所以，高中歷史老師在生活化教學時，應當注重教學方法。如在講述某一個歷史事件或某一個歷史朝代時，應當注重當時的文化知識，將當時的繪畫、書法、音樂引入到課堂中，使學生在學習歷史知識的同時，對當時的文化知識也有了清晰的認識和領會，從而達到了歷史知識和文化知識的雙向學習，增加了學生學習歷史的興趣。

4.通過優(yōu)化教學形式，實現(xiàn)教學生活化

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）在高中歷史教學時，老師應當注意講課語言，應盡量使語言生活化，以拉近和學生之間的距離，實現(xiàn)活躍課堂氣氛及教學互動。

（2）在課后練習環(huán)節(jié)，應當注重生活化習題的設計。例如，在布置課后習題時，應當使習題本身具有濃重的生活氣息，而且要求學生在完成題目的過程中，注意查資料，使題目的解答方式更加趣味化，更加生活化。

（3）在開始講解某個歷史事件之前，應將所要講解的知識提前安排給學生，讓他們查找相關的資料，并在開講之前，通過舉手回答的方式，讓學生進行資料的講述。之后，結合學生所講的內容，將相關的歷史事件進行補充或詳細講解。這樣會增加學生的積極性和主動性。

三、結語

高中歷史作為高中教學的重要環(huán)節(jié)，在新課改教學的今天，將生活化教學應用到其教學當中，不僅順應了當前的教育模式要求，更能讓學生在學習歷史知識的同時，將歷史作為一面鏡子，嚴格要求自己，從而達到了教學效果。

參考文獻：

[1]趙彥芳.淺析新課標下高中歷史生活化教學[J].學周刊，2013，21（17）：93

[2]張維國.高中歷史生活化教學實用研究[J].課程教育研究，2014，16（5）：58-59