教學生活化
- 小學數(shù)學教學“偽生活化”及其應對策略研究
當今社會，教學生活化作為提升學生動手實踐能力和學科知識應用能力的一種有效手段，逐漸為越來越多的一線教師所認可.不少小學數(shù)學教師不斷嘗試通過生活案例、生活現(xiàn)象來講解數(shù)學知識或技巧，可是由于對生活化教學理念理解有誤，再加上缺乏理論指導，使得“偽生活化”現(xiàn)象層出不窮.文章從對小學數(shù)學教學“偽生活化”現(xiàn)象的剖析入手，總結(jié)出其具體表現(xiàn)，調(diào)查其背后的成因，并在此基礎上提出行之有效的應對策略，以期促進小學數(shù)學生活化教學工作的順利開展.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學；教學生活化；
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 巧設互動課堂 實施有效教學
【關(guān)鍵詞】教學生活化 課堂互動化 教學模式《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）提出小學數(shù)學教學應重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)及學習能力。因此，傳統(tǒng)的教師單向授課模式已經(jīng)不能滿足學生對于數(shù)學的學習需求，由此引發(fā)了教學模式的改革與創(chuàng)新。如果教師只是傳授給學生解決數(shù)學問題的方法，讓學生運用簡單的公式獲取數(shù)學答案，這樣的方式只能讓學生應對練習或考試中的題目，對于學生數(shù)學思想的形成和掌握并沒有太多的幫助。教師在日常教學中應該幫助學生形成數(shù)學思想
新教師 2023年8期2023-09-19
- 小學數(shù)學教學生活化的措施探究
前小學數(shù)學教學生活化存在的問題，并提出相應的改進措施，以期提高教學生活化在小學數(shù)學課堂中的應用效果。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;教學策略一、教學生活化概念教學生活化是以學生為主體展開的教學活動，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，旨在讓學生得到全面的發(fā)展。在教學中通過運用生活素材，提高學生與生活的聯(lián)系，完成教學與生活的結(jié)合。教學生活化不僅讓學生學會解決生活中的問題，更能夠讓學生實現(xiàn)理想的生活目標。小學數(shù)學教學生活化是指在小學數(shù)學教學過程中，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 教學生活化,課堂互動
。關(guān)鍵詞：教學生活化;課堂互動;小學數(shù)學數(shù)學學科一直都是教育教學工作中比較重要的學科之一。從當前的實際情況可知，在小學數(shù)學教育理念的影響下，教育者應進一步拉近教學與學生生活之間的距離。在新課改的背景下，教師需要根據(jù)要求，利用生活化與互動化的教學方式，為數(shù)學教育工作提供動力。這一教學模式能夠使學生的素養(yǎng)得到全方位的進步，讓學生形成更加積極的價值觀念，借此更好地幫助學生，將生活化的場景運用到數(shù)學教育工作中，為學生的學習提供保障，借此提升學生的綜合素養(yǎng)，已經(jīng)成為
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化探討
小學數(shù)學；教學生活化 隨著教育改的深入推進，生活化的教育理念也逐漸被大眾認可。因此，數(shù)學教師應該深入思考，如何創(chuàng)新課堂模式，將數(shù)學課堂教學生活化，讓數(shù)學課堂更加貼近生活實際，從而提升小學生的綜合素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量，給小學生帶來新的課堂體驗。 數(shù)學知識來源于生活，又應用到生活中，在進行數(shù)學教學內(nèi)容時，教師將教材中一些實踐性較強的內(nèi)容結(jié)合到生活實際應用中，從而讓小學生認識到生活中處處離不開數(shù)學知識。如在學習《小數(shù)乘法》時，教師可以制作購物卡片，上面包含商品數(shù)量
科學導報 2023年4期2023-01-18
- 新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化探討
小學數(shù)學；教學生活化 隨著教育改的深入推進，生活化的教育理念也逐漸被大眾認可。因此，數(shù)學教師應該深入思考，如何創(chuàng)新課堂模式，將數(shù)學課堂教學生活化，讓數(shù)學課堂更加貼近生活實際，從而提升小學生的綜合素養(yǎng)，提升教學質(zhì)量，給小學生帶來新的課堂體驗。 數(shù)學知識來源于生活，又應用到生活中，在進行數(shù)學教學內(nèi)容時，教師將教材中一些實踐性較強的內(nèi)容結(jié)合到生活實際應用中，從而讓小學生認識到生活中處處離不開數(shù)學知識。如在學習《小數(shù)乘法》時，教師可以制作購物卡片，上面包含商品數(shù)量
科學導報 2023年4期2023-01-18
- 讓生活賦予小學英語教學“靈魂”
首先對英語教學生活化的理論淵源及現(xiàn)實意義進行概述，接著分析了當前我國小學英語教學現(xiàn)狀及存在的問題，最后結(jié)合教學實踐經(jīng)驗和小學生的發(fā)展特點，提出了一些優(yōu)化小學英語教學的策略，以期為小學英語教學提供經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】小學英語，教學生活化，優(yōu)化策略作者簡介：楊怡（1986—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市江蘇科技大學附屬小學。英語，作為日常交流的工具，本質(zhì)上是源于生活且服務于生活的。脫離日常生活的英語教學，學生難以產(chǎn)生共鳴，學習興趣也有限，教授這樣的英語內(nèi)容，會使教師教得辛苦
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 生活：學生學習數(shù)學的“沃土”
述初中數(shù)學教學生活化的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學；教學生活化；策略作者簡介：高瑛（1974—），女，山東省青島市膠州市第六中學。《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在“課程實施”部分提道：素材選取要貼近學生的現(xiàn)實，真實可信；學生的現(xiàn)實主要包含三個方面，生活現(xiàn)實是其中之一。這些內(nèi)容指向教學生活化。教學生活化作為生活教育理念指引下的一種教學方法，要求以學生身心發(fā)展特點和生活經(jīng)歷為依據(jù)，使用生活化的教學策略，挖掘生活素材，將數(shù)學教學內(nèi)容轉(zhuǎn)
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 新課程背景下數(shù)學教學生活化探微
數(shù)學教學；教學生活化；教學方式中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）31-0049-04當前，越來越多的教師認識到將生活化教學理念融入數(shù)學課堂的重要性。在生活化教學理念的輔助下，數(shù)學課程的教學方案與教學內(nèi)容也發(fā)生了明顯的改變。學生在課堂中的主體作用得到充分發(fā)揮，探究欲望與自主學習能力有了明顯提高。另外，生活化的教學元素可以讓學生對數(shù)學課程產(chǎn)生更為濃厚的學習興趣，并逐步消除對所學內(nèi)容的畏難心理。為此，在數(shù)學課堂教學中，
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 關(guān)于小學作文教學生活化的思考
于小學作文教學生活化的方式進行了探析，并提出了自己的見解和看法。關(guān)鍵詞：小學作文;教學生活化;思考前言作文教學是語文教學的重要組成部分，對于學生的語文綜合素養(yǎng)的重要方式，同時也是提高學生語文思維能力和文字運用能力的重要基礎。在當前的教學形式下，小學語文的作文教學，要重視將生活化的元素融入其中，從而突破傳統(tǒng)教學的模式，激發(fā)學生的寫作熱情和寫作興趣，進而有效地創(chuàng)新生活化的寫作方式，讓學生的作文能力得到充分有效地提高。一、作文教學生活化的內(nèi)涵對于小學語文的作文寫
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 實施課堂教學生活化走出初中語文教學困境
課堂教學;教學生活化;初中語文;教學困境引言：課堂教學生活化是指通過運用多種教學手段使教學課堂具有豐富的生活內(nèi)涵，使學生在學習過程中能夠深切地體會到與實際生活緊密相連的語文知識，進而加深對語文的理解和記憶。初中語文作為一門重要的學習科目，蘊藏著濃厚的人文氣息，這就決定了初中語文必須在課堂上進行生活化教育，以突破目前的教育困境。1、課堂教學生活化對初中語文教學的重要性1.1增強語文知識的生活化內(nèi)涵要實現(xiàn)初中語文教學的生活化，首先要從語文的教學內(nèi)容著手，積極發(fā)
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 新課程背景下小學數(shù)學生活化教學策略探究
師要注重將教學生活化，將教學回歸生活實際，利用生活因素培養(yǎng)學生的思維能力及知識實際應用能力。文章針對小學數(shù)學教學現(xiàn)狀進行了深度分析，并提出了將生活因素融入教學實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化的策略。關(guān)鍵詞：小學;新課程;教學生活化;數(shù)學中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）16-0103-04隨著新課程的推進，教師對如何將教學回歸生活越來越重視，但在目前的小學數(shù)學教學及小學數(shù)學教學生活化的實施中還存在一定的問題，導
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- 小學數(shù)學教學生活化的探索與實踐
小學數(shù)學;教學生活化;教學策略;引言數(shù)學學科具有較強的實用性特征，學生的數(shù)學水平不僅影響到對其他基礎學科的學習，也關(guān)系到學生未來的發(fā)展。由于理論、公式、概念等是數(shù)學學科的重要知識類型，導致數(shù)學學科整體學習過程較為枯燥，如果不能夠及時轉(zhuǎn)變教學策略，學生的數(shù)學學習興趣將會顯著降低。同時，這些知識的抽象性較強，與小學生的認知特征不相符合。因此，小學數(shù)學教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念和方式方法，將一系列生動具體的生活化素材引入進來，增強教學過程的直觀性和易懂性，提高學生的
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學數(shù)學在新課程改革背景下的教學生活化研究
程改革提出教學生活化，將陶行知生活即教育作為教學觀念，轉(zhuǎn)變教學理念，全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，本文主要在新課程改革背景下，深入探究小學數(shù)學教學生活化策略。關(guān)鍵詞：小學;新課程改革背景;數(shù)學;教學生活化與其學數(shù)學不如用數(shù)學，傳統(tǒng)小學數(shù)學的教學封閉式，極大地限制了學生學習空間，固定了學生數(shù)學思維。但是在新課程改革背景下，教學理念和教學思維發(fā)生了改變，教師開始重視學生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識與生活相結(jié)合，在課堂上融入生活，打造生活課堂，降低學習難度，讓課堂和知識更加
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 初中物理教學生活化的認識與實踐
初中物理;教學生活化;認識實踐一、利用生活中常見的有趣的物理現(xiàn)象激發(fā)學生的學習興趣例如，當我們講解汽化和液化時，首先向?qū)W生展示兩種有趣的物理現(xiàn)象：向圓底燒瓶中注入一些水，用酒精燈給燒瓶里的水加熱，水沸騰后移去酒精燈，水立即停止沸騰。接著就將燒瓶倒立安放到鐵架臺上，再用冷水澆，會觀察到燒瓶內(nèi)的水重新沸騰。（2）老師把水倒進一個手工制作的小紙鍋里，然后在火上加熱紙鍋。過了一會兒，學生們會看到水在沸騰，但紙壺不會燃燒。當學生們看到這兩個挑戰(zhàn)他們原有知識的有趣物理
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 高中物理教學生活化的策略分析
繞高中物理教學生活化分析其策略。關(guān)鍵詞：高中物理;教學生活化;教學方式引言：高中物理是一門需要邏輯思考能力、空間想象能力與抽象邏輯思考能力的學科，對學生的要求較高，所以很多學生在高中階段的后期學習物理越發(fā)困難，甚至出現(xiàn)了放棄的學習狀態(tài)。物理的知識點看似復雜，條件看似多變，其實都有內(nèi)在的解題思路及方法可以解決[1]。高中物理教師除了鉆研高中物理教學的深度，也要拓展到生活化的領(lǐng)域，讓更多學子建立自信心。一、高中物理教學生活化的重要性（一）有利于為學生建立起學物
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學語文教學生活化淺析
小學語文;教學生活化;小學教育引言人是社會性高級動物，需要在群體中生活發(fā)掘自身價值，并運用自身價值造福社會和人類，免不了要與人溝通、與物溝通，與人溝通時要用語言描述自己內(nèi)容的想法，別人才能理解，而且在表達過程中還要顧及他人感受，學習語文科目，我們就能運用其中詞句修飾語言，讓別人愛聽且聽得懂;與物溝通當然不是與物對話，而是運用恰當?shù)恼Z言描述你看到的事物，描述準確才能說出事物的用處和價值，才能讓他人信服?？傊?，語文貫徹于生活方方面面，學生從小學起，教師就要教會
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 從生活中走進化學，讓“枯燥”的化學“燥”起來
。關(guān)鍵詞：教學生活化;實踐能力;高中化學引言：科學的世界不能脫離生命與生活而獨立存在，科學教育的根基就是生活教育，而高中化學，從來都不是一個個單獨而枯燥的知識點，它與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。使用化學武裝學生，能夠幫助他們透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)生活的本質(zhì)，進而通過化學知識改造世界。為了提高學生的知識應用能力，新課標重點強調(diào)需要培養(yǎng)學生的科學探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應用的實踐能力。作為高中化學核心素養(yǎng)重要組成之一的科學探究與創(chuàng)新意識，也是基于這一目標。將課堂與生活相結(jié)合，可以
快樂學習報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 初中物理實驗教學生活化策略研究
物理實驗;教學生活化;策略研究分析前言：現(xiàn)如今初中階段的物理教學活動都在進行影響性拓展，學生不僅要了解物理知識的課本形式，還需要對知識的實際應用有充分了解。物理與人們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，其嚴謹性對學生的學習習慣養(yǎng)成造成了較大影響，有利于學生的健康成長。為此，現(xiàn)階段初中物理教師開始探究更多物理實驗教學與學生生活化內(nèi)容之間的聯(lián)系，引導學生正確的在生活中認識物理，了解物理本質(zhì)，進而得到物理綜合素養(yǎng)的提升。針對物理知識與實際生活之間的聯(lián)系，初中物理教師開始探究更多
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 語文教學生活化，追求適合的教育
，闡釋語文教學生活化對實現(xiàn)適合的教育的積極作用。【關(guān)鍵詞】語文教學;適合的教育;教學生活化一、理論意義適合的教育才是最好的教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出：“關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育?！苯逃m應學生，已經(jīng)成為我國教育未來改革和發(fā)展的核心關(guān)注點?！冬F(xiàn)代漢語辭?！分袑Α斑m合”的解釋是“符合（實際情況或客觀要求）”。“‘合’即指合乎規(guī)律、合乎
廣東教學報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 高中化學教學生活化探究思考研究
。高中化學教學生活化就是教育改革中的一個重要體現(xiàn)，將生活與教學相結(jié)合，可以有效降低學習難度，提高學生學習的主動性。因此教師在傳授化學知識的過程中，采用生活化的教學模式，以生活入手對晦澀難懂的知識進行講解，可以加強學生對化學中抽象概念的理解，引導學生進行思考，將課堂與生活完美結(jié)合。本文就針對高中化學教學生活化進行探索，針對出現(xiàn)的問題做出討論并提出解決方法。關(guān)鍵詞：高中化學;教學生活化;實踐與思考;教學措施前言：化學來源于生活，學好一門學科最重要的體現(xiàn)就是將其
科學與財富 2022年3期2022-06-01
- 讓數(shù)學課堂洋溢“生活”氣息
，結(jié)合數(shù)學教學生活化的必要性和實施策略，探尋巧妙融合生活與數(shù)學的素材，力求解決當前課堂教學嚴重脫離生活實際的問題，以期讓數(shù) 學課堂洋溢“生活”氣息.[關(guān)鍵詞]教學生活化；實施策略；數(shù)學教學數(shù)學教學生活化的提出緣由數(shù)學是一門與生活緊密結(jié)合的學 科，但在實際教學中，一些教師教學素 材的選取嚴重脫離生活實際，呈現(xiàn)出 “假”“大”“空”的特征，令不少學生難以 理解和吸收，從而導致學習興趣日趨喪 失、學習效率逐步降低的現(xiàn)狀.為此，本 文針對數(shù)學課堂“生活化”這一問題
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年10期2022-05-30
- 中職語文閱讀教學生活化實踐探索
教師可以從教學生活化的角度出發(fā)進行實踐與探索，通過優(yōu)化導入環(huán)節(jié)、創(chuàng)設生活情境，以及進行生活化拓展的方式豐富語文課堂內(nèi)容、提升課堂教學樂趣，從而促進學生核心素養(yǎng)的提升，發(fā)揮教學生活化的顯著作用。關(guān)鍵詞：中職語文;閱讀教學;教學生活化;教學實踐隨著課程改革的進行，越來越多先進的教學方法出現(xiàn)，教學生活化是其中一種。教學生活化強調(diào)通過教學與生活的結(jié)合，讓學生在生活經(jīng)驗的幫助下理解復雜的知識，發(fā)現(xiàn)學科與日常生活之間的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成學科的學習興趣。在中職語文閱讀教學中
基礎教育論壇·上旬 2022年9期2022-05-30
- 小學數(shù)學"實踐與綜合應用"的教學生活化淺析
重分析實現(xiàn)教學生活化的措施，希望提供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;“實踐與綜合應用”;生活化教學;教學生活化小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學生活化，主要指的是將現(xiàn)實生活中的元素融入到教學過程當中，將原本生硬、抽象的數(shù)學知識和生活元素有機融合起來，加深學生的理解，并幫助學生學會運用課堂所學解決實際問題?，F(xiàn)如今，依舊有部分教師采取灌輸?shù)姆绞?，一味地講授理論知識，在極大程度上忽視了學生的主觀體驗，不利于學生學習的深入。在此情形下，優(yōu)化、創(chuàng)新教學刻不容緩。一、設計生活化導
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學數(shù)學教學生活化趨勢研究
系，而數(shù)學教學生活化也是把重點內(nèi)容和生活兩者相互結(jié)合，將數(shù)學教學工作向著生活化的方向轉(zhuǎn)變，不僅會讓學生拓寬看待問題的思路，同時也會促進教師教學綜合化，那么我們也可以把教學生活化當做是數(shù)學教學的總趨勢。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;趨勢引言：新課程改革對小學數(shù)學教學工作所提出的具體要求就是落實教學工作生活化，把所講解的重點內(nèi)容和日常生活相互融合。所謂教學生活化就是在實際教學工作中綜合考慮學生的生活實際，融入學生生活點滴，以此生成數(shù)學問題，再利用各種教學手段來
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學數(shù)學教學生活化趨勢研究
系，而數(shù)學教學生活化也是把重點內(nèi)容和生活兩者相互結(jié)合，將數(shù)學教學工作向著生活化的方向轉(zhuǎn)變，不僅會讓學生拓寬看待問題的思路，同時也會促進教師教學綜合化，那么我們也可以把教學生活化當做是數(shù)學教學的總趨勢。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;趨勢引言：新課程改革對小學數(shù)學教學工作所提出的具體要求就是落實教學工作生活化，把所講解的重點內(nèi)容和日常生活相互融合。所謂教學生活化就是在實際教學工作中綜合考慮學生的生活實際，融入學生生活點滴，以此生成數(shù)學問題，再利用各種教學手段來
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 小學高年級數(shù)學教學生活化策略探究
度的將數(shù)學教學生活化，才能夠呼喚學生對數(shù)學的興趣，在小學高年級階段，數(shù)學對于大部分學生來說都是一門很難的學科，尤其是應用題，它不僅能鍛煉學生的思維，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，因為數(shù)學應用題大多與生活緊密相關(guān)，小學高年級數(shù)學教學的生活化是很有必要的，本文即從該背景出發(fā)，進行小學高年級數(shù)學教學生活化的策略探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學;教學生活化;生活即教育;陶行知一、數(shù)學教學生活化的內(nèi)涵"生活即教育"是數(shù)學教學生活化教育理論的核心，是陶行知的主要教育觀點，他認為生活教
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 初中物理教學生活化的認識與實踐
初中物理;教學生活化;認識與實踐隨著新課改的提出，可以打破傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)教學模式的基礎之上做一些合理的創(chuàng)新，情境式教學以激發(fā)學生的興趣為切入點，幫助學生在情境中高效的學習，達到教學目的。教學中強調(diào)生活與物理教學內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，并且教師也利用理論和實踐相結(jié)合的形式提升教學效率，完善學習成果。本次以初中物理教學為主要背景，探討生活化情景教學在其中的運用，希望能給實際教學提供相應的幫助。在初中物理教學實踐中，傳統(tǒng)的教學形式過于單一和枯燥，學生在學習的過
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 小學音樂教學生活化的實踐與思考
現(xiàn)小學音樂教學生活化?；诖耍韵戮蛯⑿W音樂教學作為載體，著重分析教學生活化的實踐策略，希望提供有利參考。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學音樂;“生活即教育”;教學生活化小學音樂教學生活化，主要指的是在小學音樂教學中，從學生的生活經(jīng)驗、知識背景入手，突出音樂和生活之間的聯(lián)系，將生活經(jīng)驗音樂化、音樂知識生活化，喚醒學生的已有知識和經(jīng)驗，促使學生主動參與音樂學習、鑒賞，加強音樂知識理解和掌握的教學方法。小學階段的學生尚處于成長發(fā)展的初始階段，年齡相對較小，各項能力還沒
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 小學語文課堂教學生活化的實踐研究
小學語文;教學生活化;實踐研究;引言小學生個人思維能力的發(fā)展相對有限，教師在實施教學活動時，應該充分考慮學生現(xiàn)有認知水平的程度，合理進行教學的設計。小學階段的學生在面對問題時，常常會選擇具體直接的思維方式，只能理解文字所呈現(xiàn)出的表面內(nèi)容。小學是學生思維發(fā)展的黃金時期，小學階段的教育應該幫助學生充分地發(fā)展知識學習能力和思維能力，給學生打下堅實的學習基礎。一、創(chuàng)設生活情境在語文課堂當中開展生活化授課，教師需要結(jié)合課本內(nèi)容，為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生增強體會感，
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 中職美術(shù)教學生活化的策略
中職美術(shù);教學生活化;策略【中圖分類號】G712? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）12-0016-02生活化教學方法并不是最近才被提出的，在很久以前我國著名教育家陶行知就已經(jīng)提出了自己對生活化教學方法的見解。教育是離不開生活的，生活能夠給教育提供輔助，因此可以說生活與教育是相輔相成的，兩者不可分割。通過生活化的教學方式將中職美術(shù)教學與日常生活相結(jié)合，有助于更好地激發(fā)學生對美術(shù)學習的熱情和動力。一、中職美術(shù)教學生活化的必要性在
文科愛好者·教育教學版 2022年2期2022-05-05
- 新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究
。關(guān)鍵詞：教學生活化;新課程;小學數(shù)學;研究策略引言：在新課程教育實施和落實的背景下，我國數(shù)學教學也發(fā)生了巨大的變化以及迎來新的挑戰(zhàn)，以往的教育模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的數(shù)學課堂教學。所以教師在教育過程中就需要采用新穎且具有趣味性的教學模式—生活化教學進行數(shù)學教育，讓學生充分明確數(shù)學與生活之間存在一定的聯(lián)系，并通過生活化教學讓學生數(shù)學實踐學習能力可以在此得到全面的提升，從而讓數(shù)學課堂教學環(huán)境和教學氛圍可以逐漸變得趣味且充滿吸引性，有助于讓其愿意積極主動的參
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 小學數(shù)學教學生活化的有效策略
，促進自身教學生活化，使整個課堂教學更加充滿趣味性，將生活中實際的事例引入到數(shù)學教學實踐環(huán)節(jié)中，使兩者得以有機融合，有助于學生加強對所學數(shù)學知識的理解和掌握，以促進學生自主思考及綜合運用數(shù)學知識的能力不斷增強。教師應切實認識到生活化教學的重要意義，研究教學中出現(xiàn)的各種問題，并提出更加有效的實施策略，以解決自身教學中的難題，并有效達成教學目標?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;教學生活化;教學策略數(shù)學是一門與生活實際聯(lián)系緊密的學科，數(shù)學知識蘊含在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。?/div>
廣東教學報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 從生活中走進化學 讓“枯燥”的化學“燥”起來
.關(guān)鍵詞：教學生活化;實踐能力;高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0133-03收稿日期：2021-10-15作者簡介：方利霞（1991.2-），女，河北省成安人，碩士，中學一級教師，從事化學教學研究.馬薇（1980.8-），女，從事化學教學研究.科學的世界不能脫離生命與生活而獨立存在，科學教育的根基就是生活教育，而高中化學，從來都不是一個個單獨而枯燥的知識點，它與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系.使用化學武數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- 基于初中化學學科核心素養(yǎng)的生活化問題教學策略
核心素養(yǎng);教學生活化化學是初中教育中的重要學科，其學習過程主張科學性及嚴謹性。教師應在初中化學學科的教學中注重對學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，有效調(diào)動其學習積極性及自主性，從而促進學生學習效率的提升。生活化問題教學簡單地來說就是在教學活動進行的過程中，以學生的生活經(jīng)驗及日常生活現(xiàn)象為依據(jù)來導入學科知識，讓學生自主進行探索，在解決生活問題的過程中領(lǐng)略化學學科的獨特魅力，潛移默化地吸收化學知識，從而達到提升教學效果的目的?？偟膩碚f，將生活化教學策略引入化學學科的教學中能廣東教學報·教育綜合 2022年37期2022-04-03
- 高中政治教學生活化的路徑探索
對高中政治教學生活化的路徑展開研究。分析了高中政治生活化教學的內(nèi)涵與意義，從教學氛圍生活化、教學內(nèi)容生活化與教學方式生活化三個方面，列舉高中政治教學生活化的路徑。期望本文能夠為廣大政治教學工作者提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高中政治;教學生活化;路徑。引言：教學模式的“生活化”，是課程改革的重要方向之一。在高中教學中，對這一教學模式的應用效果顯著，能夠激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的學習效率與學習質(zhì)量。思想政治課程知識與學生的實際生活息息相關(guān)，因此教師更應當中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 課程改革背景下小學英語教學生活化研究
小學英語;教學生活化;課程改革一、基本概念的界定與理論基礎（一）概念的界定小學英語生活化教學的概念其實就是教師幫小學生創(chuàng)造出一個和他們的生活盡量貼近的場景，基于此來激發(fā)起小學生們對于英語的學習興趣，使他們有興趣掌握更多的英語知識，并提升他們對的英語綜合運用能力。（二）理論基礎1.“教育即生活”的理論上個世紀初，美國教育學家杜威正式提出了“教育即生活”理論，即生活的意義即是持續(xù)地發(fā)展變化的，教育就來源于我們的生活，是同實際生活密切相連、無法分割的，基于此得出三悅文摘·教育學刊 2022年3期2022-03-26
- 運用生活化策略，提升小學生數(shù)學學科素養(yǎng)
小學數(shù)學;教學生活化;學科素養(yǎng)1小學數(shù)學教學生活化的意義1.1調(diào)動學生的課堂積極性在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，許多小學數(shù)學教師往往采用照本宣科的方式進行教學，同時使用大量的課后習題甚至題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固課堂所學知識。誠然，這種教學方法在一定程度上能夠提高學生的數(shù)學成績，提高其應試能力，但是久而久之，學生會失去對數(shù)學的興趣和積極性，甚至可能會對數(shù)學課堂產(chǎn)生厭倦的心理。如果教師能夠利用生活化的方法進行課堂教學，學生就能夠在與實際生活密切相關(guān)的學習資源中感受到數(shù)學的魅力中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 淺談新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化
理念，落實教學生活化，推進小學數(shù)學教學的可持續(xù)發(fā)展，以更好地完成新課程改革對小學數(shù)學教學提出的教學目標。關(guān)鍵詞：新課程改革;小學數(shù)學;教學生活化中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0153-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.074 教學生活化是指教師根據(jù)學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的生活化情境，將生活經(jīng)驗引入課堂教學周刊 2022年6期2022-03-14
- 小學數(shù)學教學生活化問題及優(yōu)化策略
小學數(shù)學;教學生活化;問題;優(yōu)化策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）04-0018-03引? 言現(xiàn)階段，生活問題的教學應用是小學數(shù)學教學改革的重要方向及科學思路。在教學中，教師要注重利用數(shù)學生活問題進行激趣，利用生活問題來引導學生探索與實踐，以便更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素名師在線·上旬刊 2022年2期2022-03-09
- 小學德育教學生活化促學生全面發(fā)展的探討
究，著力從教學生活化方面入手，展開對相關(guān)作用、要點以及有效策略的探究，希望能夠?qū)ふ业揭粭l更加有效的小學德育教育途徑。關(guān)鍵詞：小學德育教育;教學生活化;生活;實用引言：素質(zhì)教育對于國人來說已經(jīng)是一個十分熟悉的概念，何為素質(zhì)教育自然會成為現(xiàn)代人的重要探討課題，這其中自然離不開德育教育這一重要方面。小學階段的學生正處于道德觀念培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，此一時期需要教師、家長以及社會等各方的正確引導，這樣才能幫助其樹立其正確的道德觀念。而生活化的教學方式可以很好的將學生引入文學天地 2022年1期2022-03-03
- 簡談初中物理課堂教學的生活化
初中物理;教學生活化;課堂教學引言：知識來源于生活，生活化的場景會有效降低學生對所學知識陌生感的同時，還會有利于他們更好的接受。教學和生活間所存在的關(guān)系，備受教育界的關(guān)注，如何讓教育與生活更好的結(jié)合，是教師在教學中應該深入考慮的問題。在初中階段的物理課堂，使教學生活化是指教師有意識的把教材內(nèi)容與實際生活相關(guān)聯(lián)，改變課上教學內(nèi)容單純的是教材知識的傳授的情況，使得學生不再機械化的學習，從而真正的理解物理這一學科所傳授的知識。一、設計生活化的課前導入情境中學階段學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 淺析小學數(shù)學教學生活化誤區(qū)的解決方法
對小學數(shù)學教學生活化的誤區(qū)總結(jié)出幾點解決方式，希望可以提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;誤區(qū);解決方法引言：近幾年，由于我國小學數(shù)學在教學生活化方面存在著一些誤區(qū)，給生活化教學方式的利用效果帶來許多的負面影響，并且嚴重阻礙了小學升學教學質(zhì)量的提高。近期，我國大部分小學數(shù)學老師已經(jīng)意識到生活化教學方式在數(shù)學教學過程中的應用存在一些問題，同時及時的進行改進，但是由于對生活化教學方式缺乏經(jīng)驗、思想理念和工作水平，導致生活化教學方式無法合理的應用學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 小學數(shù)學教學生活化的誤區(qū)及對策研究
學教學中，教學生活化可以提高學生對數(shù)學學習的興趣，但是由于外界因素的影響，小學數(shù)學教學生活化還存在一些問題及誤區(qū)。本文主要針對這一方面進行研究，提出針對性解決對策。以小學數(shù)學教學生活化誤區(qū)作為分析基礎，將產(chǎn)生誤區(qū)的原因進行探討，從不同的方面提出解決對策，希望對小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高具有一定的促進作用。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;誤區(qū)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-003學周刊 2022年5期2022-02-12
- 高中生物課堂教學生活化策略研究
高中生物;教學生活化;策略一、引言在高中教學中生物學是一門重要的課程，與學生的實際生活有著密切聯(lián)系，有利于促進學生全面發(fā)展。另外，在教學體系的改革進程中，高中生物的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，并要求提高高中生物課堂教學質(zhì)量。然而，在實際高中生物教學過程中部分教師由于教學方式的不合理，學生對生物學缺乏興趣與積極性，學習效率不高等。在新課改的要求下，高中生物教師應不斷創(chuàng)新教學方式，改進課堂教學策略，提升學生學習興趣。而生活化教學方式正好可以滿足這一教學需求，在與現(xiàn)實生考試周刊 2021年89期2021-12-31
- “教學生活化”理念在高中化學教學中的應用
1600）教學生活化理念主要是指教師在實際的教學過程中將課本中的化學知識與學生的生活實際有效的聯(lián)系起來，讓學生認識到化學知識來源于生活，并且作用于學生的生活實際。在高中化學教學中，教師遵循生活化的教學理念，不僅能夠有效的拉近化學與學生的距離，使學生更加容易的理解知識，提高化學學習的能力，而且能夠使課堂教學變得具有趣味性，構(gòu)建高效的化學課堂。但是，就目前高中化學教學的實際情況來看，一些教師還秉持著傳統(tǒng)的教育觀念，不能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理需求來展開生活化科學咨詢 2021年26期2021-12-29
- 關(guān)于高中政治課堂教學生活化的理性思考
高中政治;教學生活化;策略在高中階段，政治屬于一門必學的科目，其會影響到學生的思想以及價值觀，學生對我國政治的了解程度。為了能夠提升高中政治教學的質(zhì)量，就需要教師能夠根據(jù)學生的實際情況以及課程的特點，合理地進行備課，并融入科學的教學方法。在針對一些抽象知識點時，要從生活的角度出發(fā)，讓學生體會政治和生活的聯(lián)系，提升教學的高效性。一、融入生活化的教學資源，拓寬視野在高中階段學習政治知識，除了讓學生更好地了解中國共產(chǎn)黨的成立、當下執(zhí)政的方式，作為公民的權(quán)利和權(quán)益三悅文摘·教育學刊 2021年44期2021-12-24
- 初中勞動技術(shù)教學“生活化”方法研究
勞動技術(shù);教學生活化;方法研究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-118引言隨著社會的不斷進步，新科技的不斷更新，對于新一代的學生而言，高素質(zhì)的人才不僅表現(xiàn)為對基礎教學理論常識的把握，更主要的是通過對理論知識把握的基礎上加以社會實踐，通過社會實踐成為全方位綜合性素質(zhì)較高的人才。由于現(xiàn)階段初中勞動技術(shù)教育處于邊緣化，教師對其勞動技術(shù)教育不夠重視，導致課程開展較不理想，學生對于勞動意識薄弱且技術(shù)能力較低。因此加強勞動技術(shù)教育的創(chuàng)新和實小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 小學道德與法治課堂教學生活化的策略研究
德與法治;教學生活化;策略研究;引言在小學道德與法治課堂教學中開展生活化教學，能夠幫助學生提升知識應用能力，讓學生把所學知識和實際生活體驗相結(jié)合，用自己所學的知識解決生活中的實際問題，還能有效促進學生綜合素質(zhì)能力的提升。因此，教師要對生活化教學策略進行不斷探究及創(chuàng)新，開展有效的道德與法治生活化課堂教學，提升學生學習效果，促進學生更加全面地發(fā)展。一、面向生活世界，挖掘生活素材生活即教育，生活即教材。在道德與法治教學中，筆者面向生活，立足生活大舞臺，以學生的生現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 小學五年級數(shù)學教學生活化應用分析
小學數(shù)學;教學生活化;題目設置生活化;課后作業(yè)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-389引言小學五年級正處于智力發(fā)展最重要的階段，也是培養(yǎng)學習興趣的重要階段。在這個階段，對學生的教育不再只是教數(shù)數(shù)，而是在學習數(shù)學的過程中教會他們學習生活所需的數(shù)學技能。學生在這個時候教數(shù)學變得越來越困難，在教學生的過程中可能會涉及到抽象的數(shù)學知識。為了提高學生的理解力，教師必須在日常生活中運用知識來提高學生的理解力。一、 數(shù)學生活化的含義數(shù)學源于生小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學數(shù)學教學生活化和課堂互動化教學模式研究
小學數(shù)學;教學生活化;課堂互動化;教學模式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-245引言在當前的教育改革之下，對于學生的素質(zhì)教育越來越重視，小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新朝著能夠提升學生的創(chuàng)新思維與自我思考能力的方向發(fā)展，因此在小學數(shù)學中引入新的教學模式，主要在于生活化和互動化兩個方面。教學生活化的主要核心在于將數(shù)學問題聯(lián)系生活實際，將實際與理論知識相融合，以激發(fā)內(nèi)部學習動機來促發(fā)學生的學習行為，提升學習效率，提升教學質(zhì)量。課堂的互動化主小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 特殊兒童教學生活化的必要性與實踐研究
特殊兒童 教學生活化 實踐 教育生活化不僅適用于普通兒童，也適用于特殊兒童。因此，在特殊兒童的教育教學中，培智課程生活化的教學，是特殊教育學校教學課程設計的出發(fā)點。只有堅持從生活中來，到生活中去，才能使課程更好地為教學服務，為學生服務。 一、特殊兒童教學生活化的必要性 （一）特殊兒童身心發(fā)展特點 在特殊教育學?；蚱胀▽W校的隨班就讀生里，有大量的輕度、中度、重度智障兒童;這些兒童由于生理缺陷或精神障礙，智力通常比普通兒童低，大部分存在著一定的社會適中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 小學數(shù)學教學生活化實施現(xiàn)狀及策略研究
摘要】數(shù)學教學生活化的問題就是要求教師在教學中要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，學習和理解數(shù)學，引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于日常生活中。只有這樣，才能激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，從而生動活潑地投入數(shù)學學習，使學生知識與技能得到同步發(fā)展。本文以小學數(shù)學教學生活化為研究主題，并以實際調(diào)查為例，對小學數(shù)學教學生活化的實施現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出相應的解決策略，在完善相關(guān)理論研究的同時，促進小學數(shù)學教學生活化的開展。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;教學生活化;家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學數(shù)學教學生活化的誤區(qū)及對策分析
對小學數(shù)學教學生活化的誤區(qū)展開分析，并提出有效的解決對策，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;誤區(qū)【中圖分類號】G623.5? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0153-02Analysis of the Misunderstandings and Countermeasures of the Life-oriented Mathematics Teaching in Primary Sch當代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 生本理念下的小學數(shù)學教學生活化實踐探索
的小學數(shù)學教學生活化實踐進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：生本理念;小學數(shù)學;教學生活化;實踐探索引言小學數(shù)學教學需和生活建立聯(lián)系，讓學生在熟知的生活環(huán)境中去學習數(shù)學知識。小學生對與生活相接近的事物更感興趣，選用生活化教學法可以極大地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，還有利于學生理解數(shù)學知識，從而更大限度地體現(xiàn)出數(shù)學學習的價值。一、在導入環(huán)節(jié)設計生活化情境問題教學的環(huán)節(jié)比較多，其中導入是一個重要的教學環(huán)節(jié)，它可以提高學生學習的興趣，提高課堂凝聚力，讓學生快速地進入學習現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 試論小學數(shù)學教學生活化的誤區(qū)及對策
前小學數(shù)學教學生活化教學中存在一定的誤區(qū)，嚴重影響學生綜合數(shù)學能力的發(fā)展，有效的教學對策顯得尤為重要。為了分析小學數(shù)學教學生活化誤區(qū)的教學對策，筆者針對當前小學數(shù)學教學生活化的誤區(qū)展開了探究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學生活化;誤區(qū)分析;教學對策【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0139-02【Abstract】Most primary school mathematic當代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 小學數(shù)學教學生活化和課堂互動化教學模式研究
最后分析了教學生活化、課堂互動化在小學數(shù)學教學中的應用，以供參考。關(guān)鍵詞：教學生活化;課堂互動化;小學數(shù)學;教學模式【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）28-0103-02【Abstract】In the traditional teaching of elementary school mathematics，the teaching mode is mainly a pla當代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 小學數(shù)學在新課程改革背景下的教學生活化分析
課程改革;教學生活化;前言：新課程改革要以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。由此可見素質(zhì)教育和新課程改革影響力之大，要體現(xiàn)出的效果達到一定的意義?；谏鲜?，本文將以小學數(shù)學如何在新課程改革背景下進行教學生活化方式為主題來分析討論。一、小學數(shù)學教學生活化的重要意義將課程中的理論問題與實際生活相結(jié)合這一直都是教學上的難題，這一點在數(shù)學教學上體現(xiàn)的尤為明顯。因為生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 高中數(shù)學教學生活化的實踐研究
要：數(shù)學教學生活化融合了數(shù)學的價值和性質(zhì)。同時是以實際需要為原則，基于提高學生的數(shù)學技能作為實施原則的。在三個主要原則的支持下，提出了使數(shù)學教學以生活化為導向的策略：從而培養(yǎng)學生對數(shù)學應用的認識，同時實現(xiàn)開放的數(shù)學教學活動，并建立一種回歸生活的數(shù)學實踐教學模型。最后，通過對具體實現(xiàn)過程的研究，提出了一種使數(shù)學教學生活化的方法：通過發(fā)行生活中的素材，使教學內(nèi)容栩栩如生;利用生活經(jīng)驗將教學帶入生活;與生活的現(xiàn)實聯(lián)系起來，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：高中;天府數(shù)學 2021年3期2021-11-19
- 新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化實踐分析
得小學數(shù)學教學生活化的實踐陷入誤區(qū)。我們能夠看出新課程改革背景下，小學數(shù)學教學仍然面臨著諸多的阻力，這就為今后生活化教學的實踐構(gòu)成了一定的阻礙。因此，以小學數(shù)學教學生活化實踐作為具體的研究對象，這對未來小學數(shù)學教學以及學生數(shù)學思維培養(yǎng)，具有重要的意義，希望可以給教育者提供一些借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：新課程改革;小學數(shù)學;教學生活化在學習數(shù)學新知識前，教師需要注重對生活化場景的搭建，這樣就能夠幫助學生們正確的理解小學數(shù)學的基本知識，并在理解的基礎上，活學活用，這科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 從生活中走進化學 讓“枯燥”的化學“燥”起來