龔曉偉 陳新根

摘 要：本文對(duì)思想政治教育貼近時(shí)代貼近士官學(xué)員進(jìn)行了思考，從深入了解學(xué)員、充實(shí)教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，因勢(shì)利導(dǎo)等方面初步探討了怎樣更好地在士官學(xué)員當(dāng)中開(kāi)展好思想政治教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;貼近;士官學(xué)員

中圖分類號(hào)：D64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）07-0257-02

習(xí)主席在全軍政治工作會(huì)議上指出，當(dāng)前最緊要的是把理想信念、黨性原則、戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)、政治工作威信在全軍牢固立起來(lái)。

在強(qiáng)軍興裝偉大征程，士官院?？渴裁礃拥慕逃窬哿?？“四有”新一代革命軍人，用什么樣的教育鑄魂育人？思想政治教育只有做到貼近時(shí)代貼近士官學(xué)員實(shí)際，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重繼承創(chuàng)新，才能不斷打牢士官學(xué)員熱愛(ài)黨信賴黨忠誠(chéng)黨的思想根基，有效激發(fā)士官學(xué)員獻(xiàn)身裝備事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、深入了解學(xué)員，提高教育針對(duì)性

要使思想政治教育真正在轉(zhuǎn)變學(xué)員思想方面發(fā)揮作用，最主要的是扭轉(zhuǎn)那種理論與學(xué)員思想脫節(jié)的現(xiàn)象。而要做到這一點(diǎn)，就要深入了解學(xué)員，知道他們?cè)诟墒裁?，想什么，希望教員講什么，教什么。

教育前的調(diào)查。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。每個(gè)培訓(xùn)層次、每一批次、每門專業(yè)的學(xué)員實(shí)際情況是完全不一樣的，這就要求我們?cè)诘谝粫r(shí)間掌握第一手的材料，有針對(duì)性地調(diào)整教育的方法和教育內(nèi)容，以確保思想政治教育的針對(duì)性實(shí)效性。要采用教育準(zhǔn)備會(huì)、專題交流會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式了解學(xué)員。通過(guò)交流，使教育者了解信息，掌握學(xué)員的自身情況、知識(shí)構(gòu)成、興趣點(diǎn)以及對(duì)一些基本問(wèn)題的基本看法，從而為教育提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)、線索和靈感，使教育者能夠做到有的放矢地調(diào)整教育內(nèi)容，真正做到能夠解決問(wèn)題，切實(shí)提高教育效益。

常態(tài)化的調(diào)查。為使了解學(xué)員的工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，除堅(jiān)持教育前的調(diào)查等方法外，還應(yīng)定期與畢業(yè)老學(xué)員對(duì)話、短訓(xùn)學(xué)員座談、優(yōu)秀基層主官研討、到一線部隊(duì)士官中搞調(diào)查問(wèn)卷、建立思想政治教育問(wèn)題檔案庫(kù)等形式積累第一手材料。教育者還應(yīng)深入到“第一線”同學(xué)員一起在訓(xùn)練場(chǎng)摸爬滾打，隨時(shí)隨地同學(xué)員交流、疏導(dǎo)，在搞好訓(xùn)練中的思想政治工作同時(shí)，收集一些案例、資料、數(shù)據(jù)。通過(guò)這一些信息，就可以分析提煉出一些規(guī)律性、普遍性的問(wèn)題，為教育打下了很好的基礎(chǔ)。

二、充實(shí)教育內(nèi)容，提高教學(xué)實(shí)效性

教育的形式、方法和手段，都是為了內(nèi)容服務(wù)的。如果教育內(nèi)容不夠科學(xué)，再好的形式、方法和手段也難以發(fā)揮出作用。應(yīng)本著“結(jié)合實(shí)際、突出重點(diǎn)、深淺適度、相對(duì)穩(wěn)定”的原則，對(duì)計(jì)劃大綱規(guī)定的教育內(nèi)容進(jìn)行整合，以利于士官學(xué)員接受。

體現(xiàn)時(shí)代性。體現(xiàn)時(shí)代性才能真正體現(xiàn)針對(duì)性。新形勢(shì)下，必須面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境變化、國(guó)內(nèi)政策調(diào)整完善、軍隊(duì)體制編制調(diào)整改革等變化，找準(zhǔn)士官學(xué)員面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和思想困惑，必須面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)能力需求的變化，找準(zhǔn)士官學(xué)員認(rèn)識(shí)水平和心理?xiàng)l件的訴求，在教育內(nèi)容中加大對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與訴求的分析，才能實(shí)實(shí)在在做到接好地氣、找對(duì)穴位、敲準(zhǔn)鼓點(diǎn)，架起理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁。

突出工具性。從政治教育角度來(lái)看，士官院校思想政治教育要讓士官學(xué)員掌握黨的創(chuàng)新理論基本觀點(diǎn)和軍隊(duì)政治工作基本要求，要奔著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題去。要注重用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人，搞次教育、談次話，不能搞“漫灌式”要搞“滴灌式”，春風(fēng)化雨、撬動(dòng)心靈，引發(fā)內(nèi)心的變化，真正把大道理、正道理、實(shí)道理講得入腦入心，通過(guò)情感的高度融合促進(jìn)思想的高度統(tǒng)一。

每當(dāng)發(fā)生社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)員的思想最為活躍、觀點(diǎn)最為多元化，反映也為最強(qiáng)烈的時(shí)期?，F(xiàn)實(shí)中，容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，一是隨大流，不控制教育場(chǎng)面;二是干脆不講，也不準(zhǔn)學(xué)員提問(wèn)。要使教育有深度，能夠引起共鳴，態(tài)度上就不要回避，越回避，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)員的影響就越大，困惑就越多。教育不是直接給出結(jié)論的說(shuō)教，而應(yīng)該是以“說(shuō)明”為前提的“說(shuō)服”促進(jìn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的認(rèn)知認(rèn)同。教育者必須根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整講授重點(diǎn)，不回避、不淡化這些問(wèn)題，利用報(bào)紙、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等豐富的信息資源，結(jié)合最新的事例教學(xué)，在增強(qiáng)內(nèi)容的實(shí)效性，提高教育的吸引力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員把握好正確的政治方向，真正做到與黨中央、中央軍委在政治上保持高度一致。

突出延伸性。教育者還要巧妙利用教育之外的活動(dòng)來(lái)鞏固教育的成效。特別是要利用“脊梁文化”來(lái)感染人，活躍校園文化氛圍。用“四個(gè)大講堂”的平臺(tái)用“兵說(shuō)兵事”、“兵言兵語(yǔ)”來(lái)拉近強(qiáng)化教育效果，用名師大家來(lái)提升士官學(xué)員理論修養(yǎng)、審美情趣、開(kāi)闊眼界，用專題講解來(lái)廓清學(xué)員思想迷霧，弄清重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以此不斷強(qiáng)化思想政治教育的正向效果和疊加效益。

三、創(chuàng)新教育方法，提高教育主動(dòng)性

俗話說(shuō)：教無(wú)定法。思想政治教育也要在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上靈活創(chuàng)新方法。要圍繞學(xué)員為主體，適應(yīng)士官學(xué)員崗位需求和身心特點(diǎn)實(shí)施雙向交流。

實(shí)施雙向交流。將單向的“我講你聽(tīng)”，改變?yōu)殡p向交流，即充分發(fā)揮教育者對(duì)教育的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體作用。教育者的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教育者是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者;學(xué)員的主體作用體現(xiàn)在：學(xué)員是受教育的主人、教育的主動(dòng)參與者和主動(dòng)教育的承擔(dān)著。對(duì)學(xué)員有能力又有興趣的部分，可以適當(dāng)放手讓學(xué)員講，讓學(xué)員充當(dāng)“小教育者”。有些內(nèi)容，可以采取學(xué)員自主教育的方式，教育者進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，最后組織學(xué)員進(jìn)行討論交流。針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，教育者組織學(xué)員進(jìn)行專題研究和研討，讓學(xué)員暢所欲言，各抒己見(jiàn)。

盤活老套路。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育采取的形式無(wú)外乎就是講課、討論、總結(jié)這“老三樣”，形式死板，對(duì)于一些士官學(xué)員來(lái)說(shuō)，很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。其實(shí)，只要設(shè)計(jì)得當(dāng)，老三樣同樣可以成為有益的教學(xué)形式。例如“倒置法”。同樣是講課、討論、總結(jié)，但是不拘泥于固定的順序，可以先討論后講授。因?yàn)槭抗賹W(xué)員經(jīng)過(guò)部隊(duì)的生活和政治教育，已經(jīng)具備了初步的政治素養(yǎng)，因此可以在實(shí)施教學(xué)之前就留出討論題，讓大家先討論，在根據(jù)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，避免不顧對(duì)象一律“滿堂灌”。

因材施教。教育者在教育過(guò)程中要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。能夠做到結(jié)合不同的教育對(duì)象，并制訂出不同的教育實(shí)施計(jì)劃;從實(shí)際出發(fā)，把教育的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并穿插一些實(shí)例加以說(shuō)明，使學(xué)員學(xué)懂會(huì)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，活躍教育氣氛。可以嘗試各種教育方法，除了啟發(fā)式、討論式、案例之外，還可以根據(jù)學(xué)院實(shí)際開(kāi)展現(xiàn)地式教育法，活動(dòng)牽引式教育法、過(guò)程性教育評(píng)估等多種方式方法，以達(dá)到教育的效果。

問(wèn)題牽引?！皢?wèn)題倒逼”的現(xiàn)實(shí)，必然要求實(shí)施直接瞄準(zhǔn)問(wèn)題的問(wèn)題牽引式的教學(xué)，唯此，士官政治課戰(zhàn)斗性才能在教學(xué)實(shí)施末端實(shí)現(xiàn)。這就要求士官政治課敢于借鑒“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)中突破傳統(tǒng)的知識(shí)體系，將以往相對(duì)成熟的專題式教學(xué)和模塊化教學(xué)，升級(jí)為問(wèn)題式教學(xué)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照“問(wèn)題歸類——邏輯序化——連環(huán)啟發(fā)——正反論證”的流程，形成由具有內(nèi)在邏輯的問(wèn)題體系構(gòu)成的課程內(nèi)容體系，以及始終貫穿啟發(fā)式案例式教學(xué)的方法體系，在直接回答士官學(xué)員關(guān)切的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思維方法的引導(dǎo)和思維素質(zhì)的提升，通過(guò)真情和真實(shí)來(lái)“證明”真理，并經(jīng)由“證明”的過(guò)程觸及思想觸及靈魂。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，增強(qiáng)政治理論教學(xué)活力

實(shí)踐證明，思想政治教育是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)。日益豐富的社會(huì)實(shí)踐，不斷為教育增加了新的內(nèi)容。要把思想政治教育搞好搞活，就必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)，直面現(xiàn)實(shí)，以廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)作為教學(xué)背景，善于因勢(shì)利導(dǎo)、興利抑弊，是增強(qiáng)政治理論教學(xué)的活力。

矯正認(rèn)識(shí)偏頗。運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐課堂進(jìn)行教育是一條很好的教育之路。一些教育活動(dòng)中難以解決的思想疙瘩，在社會(huì)實(shí)踐中迎刃而解。通過(guò)思想政治教育基地教學(xué)和專題社會(huì)調(diào)查，使他們親身感受到社會(huì)、部隊(duì)的巨大變化，不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，也可以消除困惑和憂慮，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)軍目標(biāo)信心。

挖掘積極因素。當(dāng)前，確有少數(shù)士官學(xué)員因思想困惑和物質(zhì)利益的驅(qū)使，導(dǎo)致情緒和行為消極。譬如，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上分配不公和丑惡腐敗現(xiàn)象滋生未能有效的解決，感到信心不足，甚至泰然處之;在學(xué)習(xí)上對(duì)政治教育不感興趣，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)不進(jìn)去;將讀軍校、轉(zhuǎn)士官作為一個(gè)臨時(shí)跳板等等。這些思想和行為，對(duì)部隊(duì)建設(shè)無(wú)疑是消極的，同時(shí)也夾雜著狹隘的個(gè)人主義色彩。但是，透過(guò)這些現(xiàn)象，由表及里、去偽存真地加以分析，不難看出，即使在這些消極的因素中，也蘊(yùn)藏著緊迫感、求知進(jìn)取的積極成分和希望鏟除腐敗、糾正不正之風(fēng)的強(qiáng)烈愿望。只要我們注意循循善誘，加以引導(dǎo)，便可促進(jìn)消極成分的衰減，積極因素的增長(zhǎng)，變外在的壓力為健康成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

做好引導(dǎo)工作。士官學(xué)員相當(dāng)一部分是來(lái)自于中西部地區(qū)，來(lái)自于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但是他們的家人是改革開(kāi)放的直接受益者;軍隊(duì)的反腐敗的不斷深入，士官制度配套改革的不斷完善，也不斷激發(fā)了他們中的大多數(shù)在部隊(duì)長(zhǎng)期服役的動(dòng)力;全民族、全社會(huì)法治理念的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展方向的確立，使學(xué)員思想中的開(kāi)拓進(jìn)取、平等參與、講求效率、注重效益等現(xiàn)代文化價(jià)值觀念日趨增強(qiáng)。多重因素使他們具有投身部隊(duì)建設(shè)的熱情，如能加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們的積極性?；谶@一思考，通過(guò)思想政治教育，講明社會(huì)軍隊(duì)對(duì)人才素質(zhì)提出的高要求，提高素質(zhì)的唯一途徑是珍惜在校的有限時(shí)間，不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而使他們懂得自身素質(zhì)的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的前途，而且直接影響部隊(duì)軍械維修事業(yè)的建設(shè)，影響到強(qiáng)軍夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的使命感和緊迫感，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。另一方面，發(fā)揮他們民主參與的積極性，自我教育，自我管理。定期舉辦各種學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，為他們提供施展才干的空間，使學(xué)員在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中鍛煉提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]發(fā)揮發(fā)揮政治工作對(duì)強(qiáng)軍興軍的生命線作用為實(shí)現(xiàn)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)而奮斗[N].解放軍報(bào)，2014-11-02.

[2]深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席重要講話精神堅(jiān)定不移匯聚起強(qiáng)軍興裝的磅礴力量[N].軍工報(bào)，2014-11-22.

收稿日期：2015-01-06

作者簡(jiǎn)介：龔曉偉（1977-），男，云南玉溪人，講師，從事政治思想教育研究;陳新根（1957-），男，湖北天門人，副教授，從事政治思想教育研究。