邱標(biāo)

【摘要】新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)就顯得越來(lái)越重要。重視課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，消除學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的厭學(xué)情緒，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們當(dāng)前語(yǔ)文教師的責(zé)任。因此，新時(shí)期，作為初中語(yǔ)文教師，我們必須銘記自身責(zé)任，重視課堂，提高效率。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；課堂；平等；反饋

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，新時(shí)期，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)該從教材入手，學(xué)習(xí)才能述到預(yù)期效果。課堂教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際尤為重要，這樣才不會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，保護(hù)學(xué)生的積極性、自信心。俗話說(shuō)：“燈不撥不亮，理不點(diǎn)不明?！笨梢?jiàn)點(diǎn)撥在人們?nèi)粘Ｉ钪惺嵌嗝粗匾３踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)同樣需要教師用精煉的語(yǔ)言加以點(diǎn)撥，滿足好奇心和求知欲，使初中語(yǔ)文課堂朝著大容量、高效率的方向發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)得到有效的發(fā)展和提高。作為一名初中語(yǔ)文教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期語(yǔ)文課堂特色教學(xué)有著深刻的體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

一、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開平等、民主教學(xué)觀念以及學(xué)習(xí)氛圍

新的教學(xué)理念要求：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行?！睜I(yíng)造平等、和諧的課堂教學(xué)情境，可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造能力和潛在能力得以表現(xiàn)出來(lái)，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，形成良好的樂(lè)學(xué)氛圍。因此，教師在思想上牢固樹立師生平等、民主的觀念，同時(shí)我們還要營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，使師生真正互動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)真正走進(jìn)新課程，樹立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn)，把課堂教學(xué)過(guò)程看作是師生對(duì)話、溝通、合作共享的過(guò)程，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供一個(gè)民主和諧的有效教學(xué)實(shí)施環(huán)境?！袄蠋熀湍銈儽荣愖x，看看誰(shuí)讀得好？”“有沒(méi)有敢向老師挑戰(zhàn)的？”“教師們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生感到從未有過(guò)的親近，感受到老師與自己的平等。因此，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，暢所欲言，課堂的氛圍自然而然的活躍了。學(xué)生積極參與了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)有效的、多方向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)質(zhì)的課堂離不開平等、民主的觀念，希望我們教師都能銘記，并積極地構(gòu)建這樣的教學(xué)環(huán)境，旨在提高教學(xué)效果。

二、語(yǔ)文教師要注重幽默的語(yǔ)言

俗話說(shuō)：“一句話能讓人笑死，一句話能讓人哭死?！边@說(shuō)明語(yǔ)言的魅力，而作為初中語(yǔ)文教師更應(yīng)該理解語(yǔ)文的魅力作用。生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言不但有趣，有吸引力，而且還能讓人記憶猶新。記得有一次我們阜寧縣的產(chǎn)品展銷會(huì)上，我看到有一大群人在圍著一個(gè)鋪面，并不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲，我好奇地走過(guò)去，看到一個(gè)四十多歲的老板在推銷他的各種新穎小型的切菜刀片，只見(jiàn)他拿著一個(gè)馬鈴薯一邊演練一邊念念有詞：“上邊切，下邊切，不求老娘和老爹；左邊推，右邊推，香港澳門都回歸?！北娙舜笮?，我也忍不住大笑起來(lái)，許多人在大笑之后，覺(jué)得他說(shuō)話不但幽默有趣，而且這東西的確也很實(shí)惠，于是紛紛慷慨解囊，買下了他的產(chǎn)品，而旁邊一個(gè)賣拖把的老板雖然也在那里大聲喊：“新型拖把，干凈好用，快來(lái)買吧快來(lái)買，再過(guò)兩天就買不到了！”可卻無(wú)人問(wèn)津，這就是生動(dòng)幽默語(yǔ)言的功用。同樣道理，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，生動(dòng)幽默和新奇的語(yǔ)言同樣也能吸引學(xué)生，導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng)幽默，提問(wèn)生動(dòng)幽默，分析、講解生動(dòng)幽默，甚至表?yè)P(yáng)、批評(píng)生動(dòng)幽默等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要善于使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來(lái)講課，并要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用。幽默的語(yǔ)言可以降低學(xué)生們的緊張情緒，學(xué)生們就會(huì)更加放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還可以使用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行課程導(dǎo)入。比如謎語(yǔ)導(dǎo)入法，這一方法是教師根據(jù)課文內(nèi)容巧引詩(shī)詞，巧猜謎語(yǔ)，引出新課。教學(xué)《沁園 春·長(zhǎng)沙》時(shí)的導(dǎo)入：“對(duì)于秋天，不同的人有著不同的看法與感 受。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠——這是張繼的憂國(guó)傷己；空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流——這是王維的清靜無(wú)為；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色——這是王勃的少年壯志。那么，大家心中的秋天又是怎樣的呢？這個(gè)問(wèn)題我們先不談，欣賞完毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中給我們描繪的秋天后，也許你們心中的秋天會(huì)更加美麗?！敝i語(yǔ)導(dǎo)入法就是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)競(jìng)猜，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。本來(lái)很生硬的教學(xué)，通過(guò)幽默的語(yǔ)言和謎語(yǔ)式的導(dǎo)入，完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)更加主動(dòng)，更加用功，這是我們應(yīng)該看到的。

三、重視學(xué)習(xí)反饋，合理改進(jìn)教學(xué)方式

不容否認(rèn)，合理的教學(xué)反饋有利于教學(xué)更加合理的開展。其實(shí)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程就是教師和學(xué)生不斷輸出信息、吸收信息，不停地進(jìn)行反饋的過(guò)程。教師從反饋信息中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)程序，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，迅速有效地處理來(lái)自學(xué)生方面的反饋信息，實(shí)施最切合實(shí)際的教學(xué)方案，就會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。作為教師，我們要關(guān)注自我課堂教學(xué)反饋。正確地反饋信息從某種意義上來(lái)說(shuō)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的尺度。因此，為了使反饋起正效應(yīng)作用，教師在處理反饋信息上的態(tài)度就十分重要。面對(duì)嘰嘰喳喳、七嘴八舌的語(yǔ)言信息反饋和各種神態(tài)的表示，教師應(yīng)藝術(shù)性的有意識(shí)地選擇某一兩個(gè)反饋信息，為解決“癥結(jié)”開出良方，或提供思考方向，或提供新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)等，再次把學(xué)生引下海，揚(yáng)帆啟航，直至達(dá)到知識(shí)的彼岸。當(dāng)然，我們也要及時(shí)的反饋。45分鐘教學(xué)時(shí)間有限，是一個(gè)不變量。而提高練習(xí)質(zhì)量更是提高課堂質(zhì)量的有效途徑，其中不可忽視的是信息反饋必須及時(shí)。初中學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力較低，只有每練一次，都給學(xué)生肯定或否定評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)生，才能使學(xué)生糾正錯(cuò)誤處于印象鮮明的狀態(tài)中。只有這樣，才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

總而言之，新時(shí)期，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著，在教育中融入智慧，生成智慧，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上能放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性，從而提高課堂教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）endprint