反饋
- 基于雨課堂的案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；生理學(xué)；評價(jià)；反饋；教學(xué)效果 對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好生理學(xué)知識具有重要意義。在醫(yī)學(xué)生理學(xué)的教學(xué)活動中，案例教學(xué)法越來越受到歡迎。案例教學(xué)法以理論與實(shí)踐相結(jié)合為原則，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到案例討論中，通過所學(xué)的理論知識，分析、探討并解決問題的一種教學(xué)方法[1]。將案例教學(xué)法引入到醫(yī)學(xué)生理學(xué)的教學(xué)中，利用臨床真實(shí)案例和精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析解決臨床問題的能力[2]。近年來，微課
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年93期2024-01-16
- 高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合路徑探究
合平臺搭建和評估反饋六方面，探究高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的具體融合路徑，以此為高校教育改革提供參考。關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；隊(duì)伍；平臺；反饋中圖分類號：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0137-04基金項(xiàng)目：2023年度四平市哲學(xué)社會科學(xué)一般項(xiàng)目“基于屬地服務(wù)OBE導(dǎo)向下的省屬高校就業(yè)育人精準(zhǔn)化路徑探究———以四平市高校為例”（課題編號：SPSK23066）深入推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 基于新課改的數(shù)學(xué)素養(yǎng)性作業(yè)設(shè)計(jì)探析
趣，同時完善作業(yè)反饋機(jī)制，以此發(fā)揮素養(yǎng)性作業(yè)在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素養(yǎng)性作業(yè)；針對性；趣味性；層次性；操作性；反饋中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0097-04基于新課改的要求，各學(xué)科教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生不斷積累基礎(chǔ)知識的同時，積極提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉的學(xué)生思維能力，使其形成相應(yīng)的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是九年制義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長以及綜合發(fā)展都有重要影響。但
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 把握起點(diǎn) 關(guān)注需求 注重反饋
，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋并進(jìn)行有針對性的評價(jià)，可以優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，提升語文教學(xué)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］語文教學(xué)；學(xué)情視角；起點(diǎn)；需求；反饋［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）16-0050-03學(xué)情主要包括學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)成效等方面的內(nèi)容。把握學(xué)生學(xué)情是高效課堂教學(xué)的前提與基礎(chǔ)?？蓪?shí)際上，不少教師在課堂中往往只注重教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對學(xué)情卻缺乏關(guān)注。課堂教學(xué)中，
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年6期2023-08-10
- 幼兒師專學(xué)生教學(xué)信息員制度的實(shí)踐與思考
實(shí)施過程中，存在反饋信息不全面不真實(shí)、反饋周期死板不靈活、反饋信息的作用發(fā)揮不充分等問題。因此，一要加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化師生對學(xué)生教學(xué)信息員工作的正確認(rèn)識；二要靈活設(shè)置反饋周期，確保設(shè)施設(shè)備不影響課堂教學(xué)；三要完善工作機(jī)制，形成發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—反饋處理情況的閉環(huán)。［關(guān)鍵詞］幼兒師專；學(xué)生教學(xué)信息員制度；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；反饋［中圖分類號］G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A近年來，隨著幼兒師專教學(xué)改革的深化，大學(xué)生參與學(xué)校的教學(xué)管理已經(jīng)是幼兒師專教育未來發(fā)展的一個方向。目前，國
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 測試效應(yīng)對于提升工科課程學(xué)習(xí)效果的作用研究
通過即時和延時的反饋幫助教師和學(xué)生及時調(diào)整“教”和“學(xué)”的策略？采用“提取學(xué)習(xí)”策略，在“數(shù)字電子技術(shù)”課程中進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究“提取學(xué)習(xí)”對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。結(jié)果表明：低階提取能顯著增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，但對高階認(rèn)知的作用不顯著；低階提取時間點(diǎn)差異對學(xué)習(xí)效果的影響不顯著；作業(yè)的分散布置方式對學(xué)習(xí)效果的影響顯著。總之，提取學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)學(xué)生的長時記憶，而且簡便易行、適合推廣。關(guān)鍵詞：測試效應(yīng)；提取學(xué)習(xí)；工作案例；分散形式；反饋在真實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生因每次課
中國大學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-06-27
- 數(shù)字時代語文深度學(xué)習(xí)的機(jī)制與策略探析
要機(jī)理：改進(jìn)教學(xué)反饋，提升活動體驗(yàn)，建構(gòu)真實(shí)情境。以此為基礎(chǔ)，建構(gòu)了信息技術(shù)賦能語文深度學(xué)習(xí)的“三階段十步驟教學(xué)設(shè)計(jì)框架”，并以寫作教學(xué)為例，呈現(xiàn)了具體的實(shí)施過程。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文；深度學(xué)習(xí)；反饋；活動；情境深度學(xué)習(xí)是緣起于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的概念。1976年，瑞典學(xué)者馬飛龍（Ference Marton，又名費(fèi)倫斯·馬頓）和羅杰·薩爾喬（Roger?Saljo）將其引入教育學(xué)領(lǐng)域，其后的40多年間，深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的發(fā)展經(jīng)歷了蟄伏期、萌動期、新興期三個階
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年6期2023-06-26
- 需求·反饋：從受眾心理探賾訪談節(jié)目的轉(zhuǎn)型及發(fā)展策略
訪談節(jié)目；傳播—反饋一、前言基于受眾碎片化收視習(xí)慣的需要，融媒時代出現(xiàn)了“訪談■”節(jié)目的新趨勢，即訪談節(jié)目吸納大量非訪談節(jié)目元素，呈現(xiàn)出多元融合的新態(tài)勢。新模態(tài)解構(gòu)傳統(tǒng)訪談節(jié)目形態(tài)，讓節(jié)目交流從有限空間中的自述式和對話式拓展到無際空間中的身體敘事、場景敘事、他者敘事等表達(dá)載體上[1]，構(gòu)建了訪談節(jié)目由靜態(tài)至動態(tài)的通路。然而由于探索時間有限，該模態(tài)的生產(chǎn)流程及傳播范式仍有待完善，故本文聚焦受眾需求視角，試圖回答以下問題：該模態(tài)的優(yōu)點(diǎn)以及如何滿足受眾的需求？目
新聞愛好者 2023年5期2023-06-25
- 多感覺反饋的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建
重感官，在多感覺反饋中完成對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的把握，逐漸內(nèi)化知識。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)；多感官；反饋；立體構(gòu)建科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是有機(jī)組成部分，它是在一定儀器、設(shè)備等物質(zhì)材料的助力下，有目的地探索事物屬性的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)活動的順利開展需要諸多因素輔助，作為學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)生的積極主動參與顯得格外關(guān)鍵，它是教學(xué)活動成功的有效保障，也是構(gòu)建智慧課堂、高品質(zhì)課堂必不可少的因素。小學(xué)階段，教師要在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，升級教法，給出具體化、形象化的指引，打破科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/div>
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 大班幼兒自主性游戲活動有效開展的策略研究
春晚進(jìn)行時→后期反饋。【關(guān)鍵詞】春晚? 策劃? 招募? 反饋【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0109-03一、研究緣起（一）“迷你春晚”之由來圍繞晨間談話中“你們知道什么是春晚嗎？”的話題，師生展開熱烈的討論，在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在除夕夜一家人團(tuán)團(tuán)圓圓坐在一起看春晚的情景越來越少了，而孩子們對春晚的了解也只停留在節(jié)目表演的視覺感受上，對其意義知之甚少。在《幼兒園課程指導(dǎo)》教材大班（上）“新年到”主題下課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探研
習(xí)；本質(zhì)；復(fù)習(xí)；反饋中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）05-0113-04數(shù)學(xué)是中小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間能力，還有利于發(fā)展學(xué)生的審美情趣和良好數(shù)感。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂存在師生互動少、學(xué)習(xí)氛圍不濃等情況，限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力發(fā)展。微課的出現(xiàn)為這些問題的解決提供了新方法、新思路，也為課堂教學(xué)注入了動力，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在知識呈現(xiàn)方式上更形象、更具體，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味成才之路 2023年5期2023-03-06
- 建構(gòu)主義視域下初中英語智慧課堂教學(xué)實(shí)效性調(diào)查研究
中教學(xué)階段和課后反饋階段，其有助于學(xué)生主動式、體驗(yàn)化、深層次學(xué)習(xí)。文章基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論探究英語智慧課堂應(yīng)用的科學(xué)性，并根據(jù)相應(yīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析、論證英語智慧課堂的教學(xué)實(shí)效性。同時，對該教學(xué)模式的不足之處提出改進(jìn)策略，以進(jìn)一步提升英語智慧課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中英語；智慧課堂；建構(gòu)主義；自主學(xué)習(xí)；預(yù)習(xí)；反饋中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）32-0117-04基金項(xiàng)目：本文系江西科技師范大學(xué)2021創(chuàng)新成才之路 2022年32期2022-11-15
- 企業(yè)合規(guī)視域下檢察意見之探析
意見的懲罰機(jī)制和反饋機(jī)制等有關(guān)問題，在探討檢察機(jī)關(guān)協(xié)同行政機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會和律師等多方主體通過檢察意見中助力企業(yè)合規(guī)協(xié)調(diào)穩(wěn)定推進(jìn)的可行路徑的同時，幫助檢察意見在助力合規(guī)中兼顧自我完善，實(shí)現(xiàn)兩者的共贏發(fā)展。 關(guān)鍵詞：檢察意見;企業(yè)合規(guī);合規(guī)不起訴;反饋 一、問題的提出 “檢察意見”因何產(chǎn)生？1979年《刑事訴訟法》第101條之規(guī)定①，該條款規(guī)定的“免于起訴”制度不但分割了法院的審判權(quán)，而且剝奪了被告人的部分權(quán)利，這些弊端表明免于起訴違背了刑事訴訟- 軍隊(duì)院校課程教學(xué)開展形成性評價(jià)的思考與實(shí)踐
和學(xué)生提供及時的反饋信息，以便調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在形成性評價(jià)內(nèi)涵要義進(jìn)行充分闡述的基礎(chǔ)上，針對軍隊(duì)院校的教學(xué)特點(diǎn)，深入分析了形成性評價(jià)在軍隊(duì)院校課程教學(xué)中的作用和意義，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略和方法。評價(jià)關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)發(fā)展的教育功能，最終實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 形成性評價(jià);軍隊(duì)院校;教學(xué)過程;反饋;考核[基金項(xiàng)目] 2018年度海軍教育科研課題教育教學(xué)論壇 2022年18期2022-06-21
- 地鐵防災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)(FAS)與設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)(BAS)調(diào)試內(nèi)容概述及FAS、BAS系統(tǒng)方案的探討
火閥;動作信號;反饋;防災(zāi)報(bào)警系統(tǒng);設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)一、城市軌道交通工程機(jī)電系統(tǒng)概述地鐵軌道工程的建設(shè)工作涉及的系統(tǒng)以及設(shè)備類型相對較多，其中列車系統(tǒng)，供電系統(tǒng)，通信系統(tǒng)，信號系統(tǒng)等等都是非常重要的組成部分，除了這些內(nèi)容之外，車站的監(jiān)控系統(tǒng)和防災(zāi)系統(tǒng)對于整個軌道交通的穩(wěn)定運(yùn)行的委員可以產(chǎn)生決定性的影響，這兩個系統(tǒng)在開展日常調(diào)試以及安裝工作時，需要花費(fèi)較大的時間以及精力進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作以及實(shí)踐操作的控制。因?yàn)槊恳粋€子系統(tǒng)相互獨(dú)立，但又具有密切聯(lián)系，所以在進(jìn)行地新視線·建筑與電力 2022年4期2022-06-08
- 控制論視角下黨組發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的內(nèi)在邏輯與運(yùn)行機(jī)制
詞：黨組;領(lǐng)導(dǎo);反饋;控制論;黨內(nèi)法規(guī)摘要：領(lǐng)導(dǎo)是黨組的核心功能和制度主線，黨組理論研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注黨組如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。控制論中的系統(tǒng)調(diào)節(jié)、控制反饋、信息傳遞等觀點(diǎn)對理解黨組領(lǐng)導(dǎo)過程具有理論適切性。從系統(tǒng)控制的運(yùn)作機(jī)制與基本流程來看，黨組發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用對黨組在處理黨政關(guān)系、獲得信息反饋、采取調(diào)節(jié)方式和控制決策過程等重要方面提出了要求，并通過黨組管理機(jī)關(guān)基層黨組織機(jī)制、黨組調(diào)研和黨務(wù)信息公開機(jī)制、黨組重大事項(xiàng)請示報(bào)告機(jī)制、黨組議事決策機(jī)制等關(guān)鍵機(jī)制貫徹落實(shí)。針對安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-05-30
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)反饋路徑分析
環(huán)節(jié)和過程，作業(yè)反饋可以把評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。所以數(shù)學(xué)教師對學(xué)生作業(yè)的有效反饋尤為重要。但是，目前越來越多的數(shù)學(xué)教師仍然采用比較陳舊的教學(xué)評價(jià)方式、反饋形式，如僅使用“√”“×”等，或一些其他判斷符號，也有一部分教師寫了一些評語，但比較模糊，沒有具體的指向性，學(xué)生無法從中得到具體的指導(dǎo)意見。因此，如何轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的作業(yè)反饋觀念，建立數(shù)學(xué)作業(yè)反饋系統(tǒng)，以適應(yīng)新的教育理念，建立數(shù)學(xué)作業(yè)反饋系統(tǒng)。下面是學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 小學(xué)語文作業(yè)批改方法解析
程;是教學(xué)效果的反饋之一;是檢測學(xué)生是否學(xué)會了課上知識點(diǎn)的一種直觀方法。教師批改作業(yè)不僅是教師教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，還可以幫助教師直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方式策略。教師重視作業(yè)的批改，學(xué)生才能重視作業(yè)。教師能夠靈活運(yùn)用作業(yè)批改這門藝術(shù)，能為語文教學(xué)添上一道亮麗的風(fēng)景線，語文老師在實(shí)際的教學(xué)中，要格外注重語文作業(yè)的批改方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;反饋;批改;注重;二次新課程下的作業(yè)應(yīng)該是課程動態(tài)的生長性的延伸;是學(xué)生自我建構(gòu)知識的廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- 《電學(xué)基礎(chǔ)與高壓安全》課程考核方式的改革探索
強(qiáng)化了考核結(jié)果的反饋作用，使考核的主要意義從考核本身轉(zhuǎn)向檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與課程目標(biāo)之間的差距，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、教師不斷做出教學(xué)調(diào)整。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，課程目標(biāo)、考核方式、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定以及學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，都讓學(xué)生充分參與。關(guān)鍵詞：課程考核改革 以學(xué)生為中心 過程化考核 反饋1 概述課程考核方式引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，影響著教師的教學(xué)方式，是教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。課程考核的根本目的應(yīng)該是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課程目標(biāo)之間的差距，從而促進(jìn)學(xué)生時代汽車 2022年6期2022-03-25
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)“四有”反饋系統(tǒng)的實(shí)踐
有效益的“四有”反饋系統(tǒng)，并以問卷星作為載體，在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);評價(jià);反饋;問卷星中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）06-0000-02筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課堂中普遍存在以下現(xiàn)象：①看客現(xiàn)象。學(xué)生不愿意參與課堂活動。②“翻墻”現(xiàn)象。學(xué)生總是想脫離課堂玩游戲或者瀏覽外部網(wǎng)站。③空泛現(xiàn)象。教師的評價(jià)空泛，導(dǎo)致學(xué)生對作品的要求沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。④空心現(xiàn)象。一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，中國信息技術(shù)教育 2022年6期2022-03-24
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的TRI線上教學(xué)模式研究
布任務(wù)—學(xué)生結(jié)果反饋—師生互動答疑”：在任務(wù)端，教師的角色是信息傳遞，將教學(xué)資源和任務(wù)清單發(fā)送給學(xué)生，構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo);在反饋端，學(xué)生的任務(wù)是反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，這是實(shí)施教學(xué)監(jiān)控、保證教學(xué)效果的關(guān)鍵;在互動端，學(xué)生的角色是提出問題，教師的角色是答疑，基于學(xué)習(xí)結(jié)果的師生互動實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;反饋;互動[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）02-0196-03線上教學(xué)簡而言之就是利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 國際視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐特征和啟示
戰(zhàn)度比較低;教師反饋比較頻繁，信息比較簡潔。基于上述的研究發(fā)現(xiàn)表明，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在核心素養(yǎng)落地，致力于理解概念、應(yīng)用規(guī)則、掌握原理與選擇策略等方面還大有改進(jìn)空間，可以從提問、反饋、表征方式和深層學(xué)習(xí)的角度為提高教學(xué)質(zhì)量提出相應(yīng)的對策建議。關(guān)鍵詞：TALIS;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)維度;認(rèn)知投入;提問;反饋中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-0069（2022）01-0085-082020年11月，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organizat數(shù)字教育 2022年1期2022-03-18
- 構(gòu)建活力課堂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
發(fā);精講;多練;反饋;優(yōu)化我在教學(xué)工作中，以《新大綱》為依據(jù)，本著“激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，注重效益”的原則，結(jié)合中高年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，把“教給方法、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力”作為改革課堂教學(xué)的突破口，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，做學(xué)習(xí)的主人，取得了較好的教學(xué)效果。我的做法是：一、 采用新穎有趣的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的入門，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。皮亞杰說過，所有智力方面的快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 精準(zhǔn)教研視域下的教師評課反饋分析模型研究
學(xué)界忽視了對評課反饋文本的分析與應(yīng)用，而數(shù)據(jù)賦能驅(qū)動的精準(zhǔn)教研為創(chuàng)新聽評課帶來新視角，促使聽評課實(shí)踐從粗放式的經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向循證式的精準(zhǔn)型轉(zhuǎn)變。為解決教師評課反饋文本的精準(zhǔn)化分析問題，研究通過文獻(xiàn)綜述、理論建構(gòu)、專家調(diào)查與真實(shí)數(shù)據(jù)印證等多種方法，設(shè)計(jì)與開發(fā)了“兩型六維四級”樣式的評課反饋分析模型，即包括指導(dǎo)與促進(jìn)兩種類型的反饋傾向，涵蓋處方、情報(bào)、質(zhì)詢、闡釋、啟示、支持等六個反饋維度，以及清晰、精準(zhǔn)、解析、方略等四級反饋特征。研究發(fā)現(xiàn)，該模型對于分析評課反饋文電化教育研究 2022年1期2022-01-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)反饋的策略研究
前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的反饋方式單一，教師觀念陳舊，認(rèn)為自己批改比學(xué)生批改好，注重作業(yè)結(jié)果的反饋，忽視對學(xué)生自評意識的培養(yǎng)，沒有為學(xué)生提高評價(jià)判斷能力創(chuàng)造條件。由于獨(dú)批獨(dú)改工作量大，且形式單一，作業(yè)反饋所能帶來的教學(xué)效果甚微。在此現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，筆者探索當(dāng)下作業(yè)反饋中存在的問題，并深入探討和研究能被一線教師采用的關(guān)于作業(yè)反饋的一些策略和方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);作業(yè);反饋在日常教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生每天必備的功課，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要環(huán)節(jié)和進(jìn)程。作業(yè)反饋能將評價(jià)的結(jié)果反文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16
- 淺談有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)
、教學(xué)策略、課堂反饋、作業(yè)批改等四個方面闡釋了如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);有效性;策略;反饋;作業(yè)批改新課改的實(shí)施，為我們的課堂教學(xué)開辟了新的途徑。無論是教育研究者，學(xué)校、還是我們一線的教師都在為如何提高課堂教學(xué)的有效性而進(jìn)行一系列地嘗試。對于我們語文教師來講如何提高語文課堂教學(xué)的有效性已成為我們共同探討的焦點(diǎn)。何謂“課堂教學(xué)有效性”。從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識與技能，民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 基于深度學(xué)習(xí)理念的中學(xué)物理“一核三層四翼”教學(xué)實(shí)踐模型
照“模型、實(shí)踐和反饋”三層進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)從理念到理論、從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐到修正的完整邏輯閉環(huán).該模型能夠有效地將深度學(xué)習(xí)理念與物理教師的日常工作相結(jié)合，更具有操作性和指導(dǎo)性，能夠促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于課程改革的推進(jìn)、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的意義.關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);物理學(xué)科教學(xué);模型;實(shí)踐;反饋中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）23-0002-052014年，教育部提出了“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改中學(xué)物理·高中 2021年12期2021-12-12
- 拋錨式教學(xué)策略在初中物理力學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
實(shí)效、數(shù)據(jù)分析、反饋、素養(yǎng)通過一年多的實(shí)踐與研究，我們課題組對“拋錨式教學(xué)策略”的認(rèn)識逐步從模糊走向清晰，明確了課題研究的主線和框架， 以“機(jī)械運(yùn)動”復(fù)習(xí)課為教學(xué)案例[7]，對利用“拋錨式教學(xué)策略”[3]進(jìn)行初中物理力學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐[1，2]，并對“運(yùn)用拋錨式教學(xué)策略”進(jìn)行初中物理力學(xué)復(fù)習(xí)課堂的實(shí)效進(jìn)行了多種形式的評價(jià)和反饋，在華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院唐小煜博士帶領(lǐng)的教育信息化團(tuán)隊(duì)的技術(shù)支持與幫助下，課題組順利完成了樣本數(shù)據(jù)分析，形成了階段科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年29期2021-12-06
- 論體育教學(xué)中的即時評價(jià)
教學(xué);即時評價(jià);反饋;策略研究;考評體系強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)韌的精神是一個人奮發(fā)向上的基礎(chǔ)，這二者都需要從小堅(jiān)持培養(yǎng)?，F(xiàn)在全社會對于體育運(yùn)動的重要性已經(jīng)達(dá)成了共識，尤其是體育運(yùn)動對于孩子的身體、精神、心理、社會發(fā)展的促進(jìn)作用已經(jīng)得到了充分肯定。體育運(yùn)動可以鍛煉身體，康健體魄，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，鍛煉品德意志，讓人堅(jiān)定信念，永不放棄，還能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動，有利于大腦恢復(fù)精神，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，開發(fā)智力，成為一生樂趣的開端。教育部門接連推出了加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)的紅頭文件;教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 大林算法下的木材炭化模糊控制系統(tǒng)
法改進(jìn)模糊前饋-反饋控制方法得到良好的效果。關(guān)鍵詞：模糊自適應(yīng)?PID;前饋-反饋;大林算法;大時滯;木材炭化隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速成長，大中型城市的建設(shè)逐步加快，以及鄉(xiāng)村改造陸續(xù)的開展，越來越多的人對家具木材的有了很大的關(guān)注。炭化木，受到了廣大人民的青睞。模糊控制自適應(yīng)PID控制技術(shù)結(jié)合前饋-反饋控制和大林算法應(yīng)用到木材炭化控制中，不僅可使木材炭化企業(yè)從中受益，而且對提高整個木材炭化業(yè)的自動化程度具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1?炭化系統(tǒng)中模糊自適應(yīng)?PID?控制器木科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 淺談核心素養(yǎng)背景下英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋
有效的作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋方法，讓作業(yè)發(fā)揮最大作用，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件，為其英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語作業(yè)設(shè)計(jì);反饋作業(yè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，可以說不亞于備課和上課，因?yàn)樗菍W(xué)生鞏固新知識、掌握新知識從而運(yùn)用新知識的重要途徑，也是反饋教師教學(xué)效果的重要手段。所謂高效的作業(yè)，就是學(xué)生對教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)首先感興趣，且能自覺地完成，然后可以用最精的作業(yè)內(nèi)容、花最少的作業(yè)時間，最大限度地提升學(xué)科素養(yǎng)，將練習(xí)的實(shí)效性發(fā)揮到極致。但是，由于考試形式是錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 希沃易課堂中問題的及時反饋
首先從教學(xué)中及時反饋的意義來講述及時反饋的重要性。接著介紹希沃易課堂教學(xué)中及時反饋的種類：（介紹希沃易課堂各種及時反饋的場景，穿插實(shí)際教學(xué)中的案例）1.課前三分鐘的利用答題卡進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的鞏固練習(xí)。2.單選題、多選題、判斷題等答題情況的及時反饋。3.課件推送、截屏推送等互動情況下的及時反饋。4.答題模塊下發(fā)表觀點(diǎn)的及時反饋。最后講述希沃易課堂及時反饋的拓展運(yùn)用。1.各種知識競賽的應(yīng)用。2.打分牌、計(jì)分器的功能。3、搶答器的功能。關(guān)鍵詞：有效;反饋;精準(zhǔn);學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“活動-探究-反饋式”課堂教學(xué)策略
活動——課堂活動反饋策略就是順應(yīng)新課改要求，將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)放在第一位，通過“活動-探究-反饋式課堂設(shè)計(jì)”，來養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并利用這樣教學(xué)方式來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?合作探究 反饋一、問題提出背景義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的印發(fā)對我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式的變革都起到一個引領(lǐng)作用，特別是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的數(shù)學(xué)學(xué)段目標(biāo)對于我們數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義，對于學(xué)生來說，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 看見即降伏
從三方面入手：磨反饋——站在更高的視角來設(shè)計(jì)課程;磨練習(xí)——永無止境地優(yōu)化課程內(nèi)容;磨內(nèi)驅(qū)——追求內(nèi)圣外王的王者心態(tài)，即天人合一的狀態(tài)。關(guān)鍵詞：心理課;磨課;反饋;練習(xí);內(nèi)驅(qū)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）29-0033-03文化人類學(xué)家在研究東西方神話故事時，發(fā)現(xiàn)了一個共同的橋段：當(dāng)妖魔鬼怪出來的時候，只要你能夠叫出它的名字，魔力瞬間就消失大半?！段饔斡洝分谐Ｓ羞@樣的場景：每次，孫悟空找觀音菩薩助陣時，觀音菩薩根本中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 出版產(chǎn)品質(zhì)量檢測反饋的問題及應(yīng)對分析
門給出的檢驗(yàn)結(jié)果反饋進(jìn)行申辯，文章著重從常見錯誤、申辯基本思路及質(zhì)量提升對策三方面就出版產(chǎn)品質(zhì)量檢測反饋的問題及應(yīng)對方法進(jìn)行分析?！絷P(guān)鍵詞：出版產(chǎn)品;質(zhì)檢;反饋;申辯根據(jù)《出版管理?xiàng)l例》，出版產(chǎn)品質(zhì)檢流程采取“初檢、復(fù)檢、結(jié)果反饋、評議終審”的方式進(jìn)行，對于復(fù)檢認(rèn)定為為不合格的出版產(chǎn)品，出版產(chǎn)品質(zhì)檢部門會將檢測具體內(nèi)容形成《出版產(chǎn)品質(zhì)量檢查結(jié)果反饋表》，反饋給出版單位。申辯就是指出版單位針對質(zhì)檢部門《出版產(chǎn)品質(zhì)量檢查結(jié)果反饋表》的具體內(nèi)容，進(jìn)行申述、解釋、速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 淺談小學(xué)語文課外閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋
查、診斷、激勵、反饋等功能。課外閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)，要從學(xué)生的角度出發(fā)。閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以問題引路，拓展學(xué)生閱讀思路;展示分享，引領(lǐng)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展;評價(jià)助力，調(diào)動學(xué)生閱讀熱情?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀作業(yè);設(shè)計(jì);反饋【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）24-0168-02呂叔湘曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 刮板機(jī)料位反饋的可行性研究
了一種刮板機(jī)料位反饋的方法，該方法能通過觀察隨動指針偏轉(zhuǎn)位置，及時反饋刮板機(jī)倉內(nèi)灰料運(yùn)輸高度，用以對卸灰量進(jìn)行調(diào)整，提高了工作效率，減輕了操作工的勞動強(qiáng)度，保障了高爐的正常生產(chǎn)。關(guān)鍵詞：刮板機(jī)、料位、指針、反饋Abstract：Based on the research of the operation mode of the scraper in the ironmaking plant， this paper proposes a method for科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 裝配生產(chǎn)線位置控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)
控制算法和前饋+反饋控制算法時系統(tǒng)的控制性能進(jìn)行了分析比較，通過MATLAB/SIMULINK仿真驗(yàn)證了采用位置反饋+前饋控制算法對位置控制系統(tǒng)的精度和響應(yīng)速度有所提高。關(guān)鍵詞：位置控制系統(tǒng);反饋+前饋控制;自動化裝配系統(tǒng)減震裝置裝配生產(chǎn)線的應(yīng)用，提高裝配的效率，保證了每個減震部件的正確性，減少了人工，節(jié)約了成本。設(shè)備簡圖如圖1所示。通過分析，該設(shè)備若要實(shí)現(xiàn)安全可靠的運(yùn)行，位置控制系統(tǒng)必須具備很高的定位精度以適應(yīng)氣動機(jī)械手裝配部件，它的性能直接影響了設(shè)備的家園·電力與科技 2021年5期2021-09-10
- 高中思想政治自主學(xué)習(xí)方法研究
詞】預(yù)習(xí) 檢測 反饋 總結(jié) 拓展高中思想政治是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，隨著時代的發(fā)展，社會對高中思想政治教師的教學(xué)也提出了更高的要求，不僅要體現(xiàn)其時代性、創(chuàng)新性，更要適應(yīng)新課改和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。因此作為一名高中政治教師必須改變教師“滿堂灌”、“填鴨式” 的教學(xué)方式，改變教師“唱獨(dú)角戲”局面，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由 “壓抑、被動、依賴”向“自主、合作、探究”的轉(zhuǎn)變。要真正落實(shí)新課程改革目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，提高政治課的課堂效率，我認(rèn)為在高中思想政治課的家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 淺析體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
參與 ?歸因 ?反饋一、前言在學(xué)生的成長過程中，教師所面臨的一個十分棘手的問題就是學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、厭學(xué)，以及由此引發(fā)的曠課、逃學(xué)，甚至是學(xué)校暴力、吸毒等青少年犯罪問題。在由美國教育部和美國毒品濫用研究所所承擔(dān)的對防止學(xué)生吸毒和退學(xué)的干預(yù)研究中，羅杰·米爾斯、南?！づ蹇撕退麄兊暮献髡甙铂旣悺诎l(fā)現(xiàn)，成功的干預(yù)計(jì)劃中的每一個步驟都必須簡單明了。成功的干預(yù)計(jì)劃中最為重要的一點(diǎn)是，成人與學(xué)生之間關(guān)系的質(zhì)量。成功的關(guān)系來自于對學(xué)生真誠的關(guān)注，并為學(xué)體育時空 2021年8期2021-09-10
- 淺析布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)的策略問題
，講評方式和效果反饋方式的一些初步探究，與大家分享一下我個人的心得。關(guān)鍵詞：作業(yè);設(shè)計(jì);批改;講評;反饋數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，是復(fù)習(xí)及鞏固數(shù)學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的一個重要組成部分。教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的反饋信息，可以對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和基礎(chǔ)以及自己的課堂效果作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評價(jià)。下面我就從布置數(shù)學(xué)作業(yè)的目的及功能，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，批改方式，講評方式和效果反饋方式五個方面談?wù)勎覀€人的一些心得。一、布置數(shù)學(xué)作業(yè)的目的及功能教學(xué)是教師的教導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年5期2021-09-10
- 如何在課堂觀察后給予建設(shè)性反饋
行為必須通過某種反饋過程來取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達(dá)到”。如何在課堂觀察后給予建設(shè)性反饋，筆者略談幾點(diǎn)認(rèn)識。【關(guān)鍵詞】課堂觀察;建設(shè)性;反饋比爾·蓋茨在《老師需要真正的反饋信息》中說：“我們都需要能給我們反饋信息的人，這是我們不斷自我發(fā)展的方式”。教師發(fā)展，需要專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助。通過課堂觀察，給予教師課堂教學(xué)建設(shè)性反饋，讓教師獲得有效信息提升自己、促進(jìn)發(fā)展，是教研工作中經(jīng)常開展的一項(xiàng)活動，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。一、給予建設(shè)性反饋與評課給予建家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代混合教學(xué)模式在應(yīng)用型工科專業(yè)限選課中的實(shí)踐研究
創(chuàng)新運(yùn)用—評價(jià)—反饋—改進(jìn)”的循環(huán)體制，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)工具軟件，以學(xué)生為中心實(shí)行多元化的學(xué)習(xí)與考核，改變原有的滿堂灌授課，讓學(xué)生忙起來;將便攜的電腦手機(jī)資源與課程內(nèi)容結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“老師—網(wǎng)絡(luò)媒體工具—學(xué)生”的跨空間互動，使教學(xué)活起來;寓教于樂，研討式問題教學(xué)，鍛煉學(xué)生自我探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的積極性和膽識;融入思政元素，加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷;突破空間限制，強(qiáng)化了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教育的深度融合。多元化的考核保證了學(xué)生課程100%的及格率，9大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- “電子書包”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
式的個性化與教學(xué)反饋的及時使，使學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下得到更好的成長。關(guān)鍵詞：電子書包;初中數(shù)學(xué);探究;合作;反饋一、當(dāng)前課堂教學(xué)面臨的問題新課程改革的一個重要目標(biāo)就是改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)下學(xué)生機(jī)械被動的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作交流基本已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的常態(tài)，但是現(xiàn)實(shí)中還是面臨不少問題：1.從探究的問題看。自主教師設(shè)計(jì)的問題過于封閉，缺乏足夠的開放性，學(xué)生能“自主”，卻沒有“探究”;為了展示小組成果，大部分學(xué)生放棄有足夠探究價(jià)值的較難的研究目標(biāo)下一代 2021年4期2021-08-11
- 關(guān)于“線上線下”小學(xué)數(shù)學(xué)混合式作業(yè)模式的探究
作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);反饋;探索2018年4月，教育部門正式發(fā)布了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，為我國的教育信息化工作提供了新時代的實(shí)施路徑。當(dāng)前，移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)正在呈現(xiàn)裂變式的迭代升級，如何讓這些技術(shù)更好地賦能教育，正在成為新的應(yīng)用探索課題。當(dāng)前多媒體、電子白板、微視頻等信息技術(shù)都已經(jīng)普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生的課上學(xué)習(xí)效果已經(jīng)顯著提升，與此同時還有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習(xí)慣，家校溝通也存在一些瓶頸，線上線下混合式作業(yè)模式的出現(xiàn)學(xué)校教育研究 2021年13期2021-08-11
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中如何做到師生互動反饋
，并從互動中獲得反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而采取針對性的教學(xué)方法。師生互動教學(xué)側(cè)重教師“導(dǎo)”，學(xué)生“學(xué)”，指教師通過提問進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等方式增強(qiáng)師生間的交流、互動，教師通過學(xué)生的反饋采取具有針對性的教學(xué)措施，其關(guān)鍵在于扭轉(zhuǎn)師生地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。本文從當(dāng)下小學(xué)英語月底課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了師生互動教學(xué)其的運(yùn)用策略。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語閱讀;師生互動;反饋隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，各級課程都在積極響應(yīng)，新課程改革強(qiáng)調(diào)將師生互動作速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 高職院校線上教學(xué)反饋及其啟示
鍵詞：線上教學(xué) 反饋 教學(xué)改革引言自上半年以來，全國各校都積極地組織了線上教學(xué)活動，這是對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的一次展示和檢驗(yàn)。為了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，更好地銜接線上線下教學(xué)，及建設(shè)混合式教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)，我院組織了本次問卷調(diào)查活動。一、問卷調(diào)查基本信息我院利用問卷星開展了線上教學(xué)問卷調(diào)查，回收有效問卷1274份，回收率為82.09%。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、線上學(xué)習(xí)基本情況、學(xué)生對線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)及滿意度三個部分。二、問卷調(diào)查結(jié)果及啟示1.學(xué)生基本信息我公關(guān)世界 2021年12期2021-07-21
- 從錯誤中學(xué)習(xí): 嘗試提取失敗對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
提取失敗;錯誤;反饋;記憶成績分類號B84-0DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.06.0061引言人非圣賢，孰能無過。在學(xué)習(xí)過程中，錯誤往往不可避免。早期研究者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者對錯誤通常持否定態(tài)度。例如，無誤學(xué)習(xí)（errorless learning）的觀點(diǎn)認(rèn)為，錯誤會建立不正確的刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，使得學(xué)習(xí)者對于錯誤的記憶更加深刻，導(dǎo)致相同錯誤會再次出現(xiàn)（Fritz et al.， 2000; Middleton &心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年6期2021-07-20
- 談群文閱讀課堂的評價(jià)反饋
角度談?wù)務(wù)n堂評價(jià)反饋，分別從學(xué)生、課堂與教師三個方向來思考群文閱讀課堂的設(shè)計(jì)的合理性，并從中認(rèn)識到群文閱讀課堂的價(jià)值。關(guān)鍵詞：群文閱讀；評價(jià)；反饋中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0064群文閱讀教學(xué)作為傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的補(bǔ)充形式，能帶來獨(dú)特的教學(xué)效果，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀空間，深度激活了學(xué)生的閱讀思維。英國教育家伊恩·史密斯曾形象地指出：“反饋是學(xué)習(xí)的生命線”。所以，群文課堂形成之后研究環(huán)節(jié)并未結(jié)束，對課堂中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年8期2021-07-14
- 對改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)批閱方式的嘗試
，是教師了解教學(xué)反饋信息的重要手段，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。批改作業(yè)的方式，多種多樣，用得好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為他們學(xué)習(xí)的動力。用得不好，就會流于形式，甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞：作業(yè)批閱? 反饋? 評語? 互批作業(yè)的批改，是教師了解教學(xué)效果的重要途徑，是檢查教學(xué)成績的一種方法，批閱作業(yè)的方法有不同形式，方法得當(dāng)可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對他們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。方法不當(dāng)，只會成為一種表象，甚至增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。下面談?wù)勎乙荒陙韺ψ鳂I(yè)批改安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的反饋與優(yōu)化
息的傳輸者，又是反饋信息的接受者，如學(xué)生的作業(yè)、試卷、行為、表情、語言乃至課堂氣氛都是一種教學(xué)反饋。教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。本文對恰當(dāng)及時反饋，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)教學(xué);反饋;優(yōu)化教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同科學(xué)與財(cái)富 2021年12期2021-07-02
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“活動-探究-反饋式”課堂教學(xué)策略
活動——課堂活動反饋策略就是順應(yīng)新課改要求，將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)放在第一位，通過“活動-探究-反饋式課堂設(shè)計(jì)”，來養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并利用這樣教學(xué)方式來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?合作探究 反饋一、問題提出背景義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的印發(fā)對我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式的變革都起到一個引領(lǐng)作用，特別是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的數(shù)學(xué)學(xué)段目標(biāo)對于我們數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義，對于學(xué)生來說，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 開放“反饋”搞“活”小結(jié)
的最后環(huán)節(jié)“小結(jié)反饋”，一般為了便于教學(xué)過程的組織，確保能得出比較統(tǒng)一比較接近科學(xué)真實(shí)的結(jié)論，在“實(shí)驗(yàn)小結(jié)”這個階段往往帶有比較明顯的“集權(quán)”意識，在師生互動過程中教師的主體地位或是個別學(xué)生的主體地位過于強(qiáng)烈，限制了學(xué)生的思維活躍度。如此處理，既沒有真正體現(xiàn)科學(xué)課程的開放性，也沒有充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性。一、“癥”狀分析科學(xué)課程的性質(zhì)是“一門基礎(chǔ)性課程”，“一門實(shí)踐性課程”，“一門綜合性課程”，其中所蘊(yùn)含的科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和文理導(dǎo)航 2021年16期2021-06-28
- 從反饋投入視角探究基于寫作自動評價(jià)反饋的中學(xué)生英語寫作成績的提升路徑
表之一，其提供的反饋受到了師生青睞。但隨著研究的深入，基于學(xué)習(xí)者二語寫作過程而探究其寫作成績提升路徑的研究還比較少。因此，本文從近五年新出現(xiàn)的“反饋投入”這一概念入手，分析其提升我國中學(xué)生外語寫作成績的可行路徑，以期為外語寫作教學(xué)提供參考與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】寫作自動評價(jià);批改網(wǎng);反饋;投入【作者簡介】肖影（1996.10-），女，漢族，廣東人，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：外語教育教學(xué)。一、引言基于信息技術(shù)與人工智能的發(fā)展，外語教育校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 基于NVivo11的小學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師課堂評價(jià)行為研究
生雙向交流中通過反饋來運(yùn)用評價(jià)結(jié)果。與此同時，研究還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)教師在課堂上較少告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生也較少主動提問。對此，告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生提問意識，并兼顧學(xué)生個性差異，應(yīng)成為經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)一步改進(jìn)課堂評價(jià)行為的重要著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞：課堂評價(jià);經(jīng)驗(yàn)教師;錄像分析;評價(jià)信息;反饋中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5995（2021）04-0013-04課堂評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師基于一定標(biāo)準(zhǔn)采集、分析和運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)信息以教師教育論壇（普教版） 2021年2期2021-06-15
- 從反饋投入視角探究基于寫作自動評價(jià)反饋的中學(xué)生英語寫作成績的提升路徑
表之一，其提供的反饋受到了師生青睞。但隨著研究的深入，基于學(xué)習(xí)者二語寫作過程而探究其寫作成績提升路徑的研究還比較少。因此，本文從近五年新出現(xiàn)的“反饋投入”這一概念入手，分析其提升我國中學(xué)生外語寫作成績的可行路徑，以期為外語寫作教學(xué)提供參考與借鑒。【關(guān)鍵詞】寫作自動評價(jià);批改網(wǎng);反饋;投入【作者簡介】肖影（1996.10-），女，漢族，廣東人，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院，碩士研究生在讀，研究方向：外語教育教學(xué)。一、引言基于信息技術(shù)與人工智能的發(fā)展，外語教育校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略初探
網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 互動 反饋中圖分類號：G424??????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???????????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.02.010Primary School Science NetworkTeaching StrategyXIN Haifeng， ZHANG Yingni（The Second Primary School Attached to Northeast Normal Unive科教導(dǎo)刊 2021年6期2021-05-27
- 初中英語教學(xué)的問題與對策
定、檢測、診斷、反饋和激勵功能，是其他環(huán)節(jié)所不能替代的?？荚囈环矫鎸W(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出客觀的評價(jià)，對學(xué)生掌握知識、技能的程度進(jìn)行定性和定量的測定，判斷學(xué)生是否完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、取得預(yù)期的教學(xué)效果，另一方面檢查教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平和教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】考試結(jié)果;反饋;教學(xué)問題;策略研究【作者簡介】陳媛媛（1981.08-），女，漢族，遼寧大連人，大連海事大學(xué)附屬學(xué)校，中學(xué)高級教師，本科，研究方向：英語教育教學(xué)。2019-2020學(xué)年度七年級（下校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 基于iWrite寫作軟件的大學(xué)英語讀后續(xù)寫教學(xué)研究
，同時進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)反饋和教師反饋相結(jié)合”的英語寫作教學(xué)，通過融入多元化的英語寫作教學(xué)模式，對比不同英語水平學(xué)生讀后續(xù)寫的教學(xué)效果，探索如何在不同水平英語學(xué)習(xí)者中有效實(shí)施讀后續(xù)寫教學(xué)，為讀后續(xù)寫實(shí)證研究提供新的探索視角和探索模式。關(guān)鍵詞：iWrite;讀后續(xù)寫;大學(xué)英語;寫作教學(xué);反饋;教學(xué)效果中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0022-02近年來，讀后續(xù)寫引起了外語教學(xué)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。2005年，王初明嘗試改革成才之路 2021年5期2021-04-25
- 近十年國際高等教育教學(xué)評價(jià)研究的熱點(diǎn)及啟示
究熱點(diǎn)集中于教學(xué)反饋、同伴/自我評價(jià)、評價(jià)主體的課程體驗(yàn)、學(xué)生評教、學(xué)術(shù)誠信等主題。研究明顯的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生在評價(jià)中的體驗(yàn)，突出實(shí)踐研究，側(cè)重評價(jià)活動中的具體問題等。未來我國高等教育教學(xué)評價(jià)發(fā)展應(yīng)在促進(jìn)教學(xué)評價(jià)范式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)實(shí)踐和提升教師教學(xué)評價(jià)能力等方面加以完善。[關(guān)鍵詞]教學(xué)評價(jià);學(xué)生;研究;反饋[中圖分類號]H195.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-4634（2021）02-0047-10教學(xué)評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，按教學(xué)研究 2021年2期2021-04-19
- 大班幼兒自主性游戲活動有效開展的策略研究