方芳

中國杭州低碳科技館

科技館講解全新模式的探討

方芳

中國杭州低碳科技館

眾所周知，科技館作為科普教育的重要地方，是傳播知識(shí)和普及科學(xué)知識(shí)的重要地點(diǎn)?？萍拣^能夠作為公眾文化傳播的載體，能夠服務(wù)社會(huì)和廣大人民群眾?？萍拣^的講解在科技館的展覽中占據(jù)著至關(guān)重要的作用?？萍拣^講解全新模式的探討也在科技館和文化傳播的過程中占據(jù)著較為重要的作用。本文在總結(jié)目前科普?qǐng)鲳^講解主要模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前科技館的實(shí)際情況提出了主題展開式講解模式，并在實(shí)踐中收到了良好的效果。

科學(xué)傳播；主題式講解；創(chuàng)新

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷迅速的發(fā)展，文化也在隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)逐漸快速傳播?？茖W(xué)知識(shí)的普及程度也在逐漸加強(qiáng)，科技館能夠全面的有效的傳播科技文化。面對(duì)公眾對(duì)科學(xué)文化知識(shí)需求的日益多樣化與個(gè)性化，使傳斗技館的展品展示內(nèi)容和展示形式越來越困難。科技館作為學(xué)校等常規(guī)教育場(chǎng)所的必要補(bǔ)充和完善，作為社會(huì)的公共服務(wù)場(chǎng)所，是人類科學(xué)文化知識(shí)的，觀眾走進(jìn)科技館就是為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。因此，科技館講解的程度的好壞直接影響著科技館的文化傳播。科技館的工作人員的講解技術(shù)與講解效果與科技館的文化傳播有著至關(guān)重要的關(guān)系與聯(lián)系。眾所周知，科技館作為科普教育的重要地方，是傳播知識(shí)和普及科學(xué)知識(shí)的重要地點(diǎn)?？萍拣^能夠作為公眾文化傳播的載體，能夠服務(wù)社會(huì)和廣大人民群眾?？萍拣^的講解在科技館的展覽中占據(jù)著至關(guān)重要的作用?？萍拣^講解全新模式的探討也在科技館和文化傳播的過程中占據(jù)著較為重要的作用。本文在總結(jié)目前科普?qǐng)鲳^講解主要模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前科技館的實(shí)際情況提出了主題展開式講解模式，并在實(shí)踐中收到了良好的效果。

二、科技館講解模式新探索-主題式講解

（一）主題展開式式講解模式的界定

主題式的科技館講解模式指的是將講解的知識(shí)內(nèi)容綜合化，使得互相之間具有聯(lián)系感，相近的科技知識(shí)點(diǎn)之間有著重要的連接，這樣一來，學(xué)習(xí)者能夠在科技館講解員的講解下獲取整體全面的知識(shí)。

（二）科技館提出主題展開式講解的背景

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)文化知識(shí)也隨之不斷發(fā)展，公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳播與普及有著較高的需求程度。由于科技館是傳播科學(xué)文化知識(shí)的重要窗口與平臺(tái)，屬于面向公眾化的服務(wù)社會(huì)的公益性設(shè)施，科技館的設(shè)施對(duì)于我國文化的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用與影響，我國的科普事業(yè)正伴隨社會(huì)發(fā)展的節(jié)拍前進(jìn)，各類科普展示場(chǎng)館作為科普教育的重要載體，不僅是傳播科技知識(shí)的場(chǎng)所，更承擔(dān)著倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神的重任，各類新建或開放的科技館一直致力于不斷地完善展示體系，提高展示水平，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步提升公眾科學(xué)素養(yǎng)。

（三）主題展開式的表現(xiàn)形式

主題展開式講解需要把相關(guān)主題的形象、展示裝置組合起來，再加上語言解說，通過演示手段達(dá)到表達(dá)立意的目的。讓觀眾通過觀看跳躍出現(xiàn)的實(shí)物、裝置、形象和演示，自己再加以聯(lián)想、整合，成為自己的觀感。

（四）注重講解技巧與方法

在科技館的講解過程中，要改變一成不變、單調(diào)刻板的講解形式，只有推陳出新，采取靈活多樣的講解方法，才能更好地發(fā)揮科技館的教育職能。因此，講解員要根據(jù)觀眾的不同層次、興趣愛好、心理特征以及接受能力，采取形式多樣的方法，做到有的放矢，因人而宜。通過靈活多樣的訓(xùn)解方法，觀眾不再處于被動(dòng)、接受教育的地位，而在很大程度上處于主動(dòng)、實(shí)踐的地位，所以觀眾在參觀科技館的過程中，就會(huì)始終充滿自信心和好奇心。重視與觀眾的溝通，讓觀眾參與到講解中來，是科技館吸引滿足觀眾不可忽視的手段總之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們素質(zhì)的提高，對(duì)文化的需求也越來越趨向高雅，對(duì)講解的要求也越來越高。講解員只有同時(shí)具備“外在美”和“內(nèi)在美”，秀外慧中，才能最大限度地激發(fā)觀眾產(chǎn)生美感，進(jìn)而贏得觀眾對(duì)講解員的敬佩和對(duì)科普事業(yè)的認(rèn)可，這就要求我們科技館要建立一支專業(yè)的高素質(zhì)的講解隊(duì)伍，加大對(duì)講解員的培訓(xùn)力度，掌握一定的講解技巧和方法，才能更好地適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)需要，也才能使越來越多的人都能自覺地走進(jìn)科技館，接受科技館的科技魅力的煎陶，同時(shí)讓科技館的教育職能得以更充分的發(fā)揮。

（五）提高自身知識(shí)修養(yǎng)，提升講解效果

隨著時(shí)代的變化社會(huì)的發(fā)展，人們不斷改變著對(duì)科技館功能的認(rèn)識(shí)(對(duì)于當(dāng)代公眾來說，科技館可以是高雅的知識(shí)殿堂，也可以是充滿趣味的奇妙屋(&因而，講解員是傳播文化的使者而非學(xué)校的任課老師。科技館匯集現(xiàn)代人類智慧的結(jié)晶，利用陳列的空間語言，見證人類歷史文明的發(fā)展(展品本身包含者我們現(xiàn)代科技技術(shù)的應(yīng)用，也包含著日常生活中的科技常識(shí)，講解員的任務(wù)就是通過講解語言再現(xiàn)，使觀眾更加直觀的了解展品的特點(diǎn)和功用(因此，講解員一定應(yīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)，了解展品及其作者的風(fēng)格$特點(diǎn)，要能讀懂所講展品。

總結(jié)

科技館是知識(shí)的寶庫，是普及科學(xué)知識(shí)、提高公眾素養(yǎng)的教育場(chǎng)所?？萍拣^的講解老師，可稱之為是科技館的靈魂，教育場(chǎng)所聯(lián)系觀眾的重要媒介和橋梁。科技館要發(fā)揮教育作用，廣泛傳播知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其教育職能，就必須抓好講解這一重要環(huán)節(jié)。眾所周知，科技館作為科普教育的重要地方，是傳播知識(shí)和普及科學(xué)知識(shí)的重要地點(diǎn)。科技館能夠作為公眾文化傳播的載體，能夠服務(wù)社會(huì)和廣大人民群眾。科技館的講解在科技館的展覽中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。科技館講解全新模式的探討也在科技館和文化傳播的過程中占據(jù)著較為重要的作用。本文在總結(jié)目前科普?qǐng)鲳^講解主要模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前科技館的實(shí)際情況提出了主題展開式講解模式，并在實(shí)踐中收到了良好的效果。科技館的講解員是聯(lián)系公眾的橋梁和紐帶，是科技館聯(lián)系公眾的眼睛，是聯(lián)系社會(huì)的窗口。因此，研究科技館的全新模式的講解對(duì)于傳播科學(xué)文化知識(shí)有著至關(guān)重要的聯(lián)系與作用。

[1]安小蓓.提升講解效果，重在講解技巧[J].中國文物報(bào),2012 (09)：67-69

[2]淺談?wù)桂^講解員的語言技巧[J].會(huì)唐網(wǎng),2012(03)：35-37

[3]蔣炳輝.現(xiàn)代導(dǎo)游講解技巧[M].上海：上海交通大學(xué)出版社, 2010：56-58

[4]曹兵武.博物館觀察：博物館展示宣傳與社會(huì)服務(wù)工作調(diào)查研究[M].北京：學(xué)苑出版社,2011：122-130

[5]黃萍.試論如何提高專業(yè)性科技博物館講解員的解說水平[J].商業(yè)文化,2013(04)：78-90