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摘 要：話題作文顧名思義就是談話的中心。話題作文僅為學(xué)生提供了一個(gè)作文創(chuàng)作的范圍，與以往的命題作文相比，在寫作的立意、選材、組織材料以及體裁使用等方面，話題作文都為學(xué)生提供了較大選擇空間。在教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解話題命題的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確命題并加強(qiáng)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：話題作文；命題指導(dǎo)；實(shí)踐；訓(xùn)練

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-366-01

話題作文是近來來中、高考的主要命題方式，因此也是語文教學(xué)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，重視平時(shí)的訓(xùn)練。

一、話題作文的命題特點(diǎn)

所謂話題，就是談話的中心。但話題不等于文題，話題式作文只是先提出一個(gè)話題，用以指定寫作的范圍，然后要求考生根據(jù)話題的指向性來自擬題目進(jìn)行寫作。話題作文和命題作文相比，給學(xué)生寫作的空間更大。話題作文一般由材料、話題、要求三部分組成，其特點(diǎn)是：有“以××為話題”或“只要內(nèi)容與××有關(guān)就行”等較為明確的提示；內(nèi)容范圍寬泛；體裁幾乎不作限制；題目自擬。寫作時(shí)考生就話題構(gòu)思立意，有一定的自主性、靈活性，也確實(shí)寫出了不少好作文。但筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生文章寫得不錯(cuò)，題卻有些不盡人意。或是擬題沒有新意；或是把話題當(dāng)作文題，題目范圍過大，容易“高談闊論”；或是題不對文，很多同學(xué)面對話題，思考了很長時(shí)間還不能下筆，主要原因就是沒有審好題和擬好題。因此指導(dǎo)學(xué)生審好題，擬個(gè)新穎別致的文題，是寫作話題作文成功的重要環(huán)節(jié)。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確審題

首先，要弄懂話題作文中話題的作用是點(diǎn)明文章的寫作中心。所謂話題就是談話的中心，借用到話題作文中，起的作用還是指明作文的中心。因此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生務(wù)必扣住這一中心去寫。其次，要弄懂話題作文中材料起的作用是標(biāo)明寫作的范圍。也就是作文的內(nèi)容不能超出材料限定的范圍。明白了這兩點(diǎn)，按照這兩點(diǎn)去審題就不會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。案例：門，一個(gè)再平常不過的事物。人的一生誰沒有和門打過交道呢？幼年時(shí)，家門曾是我們最溫馨的港灣；長大一些后，校門曾是伴隨我們讀書學(xué)習(xí)的最忠實(shí)的朋友；當(dāng)我們走上社會后，工廠的門、商店的門、醫(yī)院的門又打開我們多少美麗的憧憬和遐想啊！也許有人將會走出國門，也許有人會走進(jìn)監(jiān)獄的大門，人生將會為我、為你、為他打開一扇怎樣的門呢？請你以“門”為話題寫一篇800字左右的文章，題目自擬，除詩歌外，文體不限。

面對這個(gè)話題材料，老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生審題：門可以是指一扇具體的門，也可以把它比喻為人與人之間的一種隔膜、人為制造的一種障礙，門還可以是一種封閉的象征?！伴_門”可以理解為人與人的溝通，或打破某種封閉，或打開國門；“關(guān)門”就可理解為自我封閉或人為制造隔膜和障礙。有了以上幾種理解，寫作思路就可以打開了。你可以由一扇具體的門為線索，敘寫一件事，描述一個(gè)人，自編一則童話或寓言故事；也可以就門的多種比喻義和象征義展開聯(lián)想，寫成抒情散文或議論文。你還可以用擬人化手法，以小品的形式寫一篇介紹有關(guān)“門”的知識的說明文，如說說門的起源、門的種類、門的功用等等。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的思路就開闊了，立意、行文就就容易了。

但有時(shí)候也會出現(xiàn)這樣的情況：題是審好了，但學(xué)生在寫作中卻常常偏離了原來的“審題”。 比如，以“人生之美”為話題，一個(gè)學(xué)生確立了這樣的寫作角度，“人生之美在于緊緊把握今天”，這個(gè)視角是符合話題要求的。但是，在行文中，他用這樣幾個(gè)要點(diǎn)去闡釋：“今天最美，把所要做的事推到明天是向生命賒欠帳單”；“今天最美，所有夢想的終點(diǎn)都可以用今天的跋涉去逼近”。顯然，他是由“人生之美”轉(zhuǎn)向了“今天之美”。再如以“課桌文化”為話題作文，有的同學(xué)把課桌文化放到校園中去考察，這本是正確的，但是，后面則由課桌文化不自覺地寫成校園文化，大談如何進(jìn)行校園文化建設(shè)，卻回不到本題“課桌文化”上去。這種現(xiàn)象在高中學(xué)生的寫作實(shí)踐中屢見不鮮。

三、訓(xùn)練學(xué)生巧擬文題

“秧好一半谷，題好一半文?！薄翱磿雌?，看報(bào)看題?！鳖}目的好壞，不僅制約著全篇的寫作，而且會先入為主，給閱卷老師第一印象。如果“題”不對文，甚至有毛病，無疑會影響閱卷老師對文章的評價(jià)，進(jìn)而直接影響到考生的作文成績。因此，我們應(yīng)重視話題作文教學(xué)中擬題的指導(dǎo)。

1、文題貴在新。擬題時(shí)，應(yīng)著眼于一個(gè)“新”字，新視角，新思路，新體驗(yàn)，力求給人一種“沒寫過”的感覺。比如以“樹”為話題作文，考生就通過聯(lián)想和想象擬出了很多見解獨(dú)到的題目，如《前人栽樹后人乘涼》、《談本與末的關(guān)系》、《木秀于林——談個(gè)人與集體的關(guān)系》等，這些題目不僅概括了文章的中心內(nèi)容，而且給人耳目一新的感覺。

2、講求形象生動(dòng)。要使題目具有一定的可讀性，可以借助一定的修辭手法，如可用比喻句命題；或?qū)τ捌?、歌曲名以及成語俗語等進(jìn)行套裝、借用、仿造等等，把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。如以“音樂”為題寫一篇作文，學(xué)生擬出的好題如：《同桌的你——一首走著的歌》、《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》、《鍋盆瓢碗交響曲》、《隨身聽愛你沒商量》?；酶柙~劇名，詼諧幽默，新穎別致，有先聲奪人之妙，值得大家借鑒。

3、有獨(dú)特個(gè)性。一個(gè)平庸的文題，不僅會湮沒寫作者的個(gè)性，而且會抑制寫作的欲望與沖動(dòng)。而一個(gè)具有“個(gè)人聲音”的好題目，不但可觸發(fā)寫作者的寫作激情，而且會使讀者“眼睛一亮”。如《追星族可以休矣》和《將追星進(jìn)行到底》這兩個(gè)題目，對中學(xué)生追星現(xiàn)象見仁見智針鋒相對。一個(gè)采用文言句式嚴(yán)肅有加，一個(gè)套用現(xiàn)成話詼諧之至，二者個(gè)性鮮明，風(fēng)格各異。如以“環(huán)境”為話題寫一篇作文，一學(xué)生這樣擬題：《何時(shí)才見烏鴉》，以醒目的提問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘。

審題和擬題是寫作過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到后面寫作的成敗和好壞，在話題作文教學(xué)中，我們應(yīng)提高認(rèn)識，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和訓(xùn)練。