郝力　趙燕

實踐教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

郝力1趙燕2

【摘要】由于醫(yī)學(xué)模式的變化，對醫(yī)學(xué)生在實訓(xùn)實驗課時不能僅僅局限于專業(yè)課的教育，更應(yīng)加強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從課前準(zhǔn)備中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)角色、職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)思想，從正式實驗課中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生臨床工作的基本品德，嚴(yán)謹(jǐn)交流勤奮沉著冷靜；從課后善后工作中培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗積累和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)實驗；培養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)

作者單位：1 744000平?jīng)?，甘肅醫(yī)學(xué)院；2 730600 甘肅靖遠(yuǎn)縣人民醫(yī)院婦產(chǎn)科

Cultivation of Students’ Professional Quality in Practical Teaching

HAO Li1ZHAO Yan2, 1 Gansu Medical College, Pingliang 744000, China, 2 Obstetrics and Gynecology Department of People’s Hospital of Jingyuan County, Jingyuan 730600, China

[Abstract]With the development of medical models, more attention should be paid to the cultivation of professional qualities besides professional education in training experiment class for medical students. Before the class, we should cultivate students for professional role, professional quality and professional mind. During the class, we should cultivate students for basic quality in clinical and try to make them preciseness and imperturbable. After class, we should cultivate students for the accumulation of experience.[Key words]Training experiment, Cultivate, Career quality

隨著社會文化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)顯得日益重要。醫(yī)學(xué)院校作為醫(yī)務(wù)人員人才的培養(yǎng)基地，在教育學(xué)生掌握基本醫(yī)學(xué)理論及操作技能的同時，也應(yīng)該注重醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)將這一理念貫穿在學(xué)校的課堂教學(xué)和實踐教學(xué)全過程中，而實驗實訓(xùn)教學(xué)中更是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重中之重[1]。

1　醫(yī)學(xué)實訓(xùn)課的現(xiàn)狀及不足

目前學(xué)校大部分醫(yī)學(xué)實驗課現(xiàn)狀如下：實驗實訓(xùn)課老師強(qiáng)調(diào)完成實訓(xùn)任務(wù)，忽視整體職業(yè)素質(zhì),最終導(dǎo)致單純?yōu)樯险n而上課，對于本專業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)的提升并沒有起到積極作用[2]。實訓(xùn)過程中操作必須要嚴(yán)格規(guī)范、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律嚴(yán)明，有條不紊。所以學(xué)生在實驗實訓(xùn)時出現(xiàn)注重數(shù)據(jù)和結(jié)果，而對每一個實驗過程及環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)上重視不夠。實驗老師重視教學(xué)內(nèi)容的完成，而忽視了學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)的教育提高。常以視頻替代實訓(xùn)課，減少了學(xué)生操作機(jī)會，所以我們認(rèn)為對醫(yī)學(xué)生在實驗實訓(xùn)課中盡量讓學(xué)生自己動手操作，因為經(jīng)過動手后更能強(qiáng)化記憶。綜上所述，醫(yī)學(xué)生在實驗實訓(xùn)教學(xué)中雖然注重了學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，而相對忽視了的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2　實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本方法

醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)道德形成需要學(xué)校、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)給予極大重視和相互配合，共同努力，從新生入學(xué)抓起，貫穿于整個學(xué)習(xí)的過程，針對醫(yī)學(xué)生不同階段、專業(yè)來完善培養(yǎng)機(jī)制[3]。

2.1 在實訓(xùn)課的課前準(zhǔn)備中的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的個人品德和身心素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想

課前嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)角色。參與課前準(zhǔn)備，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，使他們真正成長為具有發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的沉著冷靜、克服恐懼的心理。同時，實驗前全面考慮，對于一些意外事件，提前處理辦法，這樣培養(yǎng)學(xué)生在臨床上對急救危重病人搶救時能冷靜沉著正確機(jī)敏。所以這些啟蒙教育對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，十分重要。

2.2在實訓(xùn)課中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)角色

學(xué)生一旦進(jìn)入到實訓(xùn)室，類似于醫(yī)生進(jìn)入到了病房，故應(yīng)培養(yǎng)作為一個醫(yī)生的基本素質(zhì)。好的學(xué)習(xí)溝通交流能力是作為一個醫(yī)生必備的，醫(yī)生面對患者和病人時，第一印象很重要，應(yīng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有良好的親和力，面對病人時專注的表情、同情的目光，關(guān)切的語音語調(diào)，平和的聲音，篤定而自信的神情，這些都是醫(yī)生的基本素養(yǎng)，在實訓(xùn)課中應(yīng)加以注意培養(yǎng)。

規(guī)范化操作不僅有助于實驗效果明顯，更有助于實驗安全。醫(yī)學(xué)科學(xué)實驗雖然簡單，但有些實驗若不規(guī)范化操作就會出現(xiàn)危險，而且實驗習(xí)慣比實驗結(jié)果更重要。在進(jìn)行實驗教學(xué)中，對每一個實驗步驟都要一絲不茍，細(xì)致認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能有絲毫的馬虎大意，疏忽和粗心，這樣一來，以后在行醫(yī)的職業(yè)生涯中，不容易出現(xiàn)誤診及醫(yī)療差錯，防止醫(yī)療糾紛的出現(xiàn)。學(xué)生實驗過程中，難免接觸一些刀具、酸堿類藥品，或者實驗過程中有響聲等。教師除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育，更要提前講清應(yīng)急處理措施。在動物實驗中如突然發(fā)生實驗動物死亡及大出血等突發(fā)事件，應(yīng)學(xué)會立即處理，如何搶救及急救方法。這不僅僅是對實驗中的情況應(yīng)用，也是對培養(yǎng)學(xué)生在臨床上處理突發(fā)事件的能力。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的相互配合能力，我們對實驗小組成員要分工明確，各施其職，有條不紊，緊密配合，絕不可使各行其事，亂成一團(tuán)，這樣培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中特別是要完成一臺大手術(shù)時，需要所有醫(yī)護(hù)人員共同默契密切配合，共同完成對對病人的救治，所以在此實訓(xùn)課中就應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)學(xué)生的配合協(xié)調(diào)能力。醫(yī)學(xué)這個行業(yè)，為了能準(zhǔn)確無誤的診斷臨床疾病，更不能出現(xiàn)一絲一毫的失誤，所以我們對臨床醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)時要有意無意中鍛煉其細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察力。我們客觀地來說，一個好醫(yī)生，一定是一個十分敏感的人，體現(xiàn)對病人的接觸瞬間、體格檢查、診斷、治療的全過程中，從細(xì)微之處感知病人病情。所以在臨床課的實驗課時，盡量指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，注重對靈悟能力的鍛煉和培養(yǎng)。

2.3實訓(xùn)課后的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)

（1）做好善后工作，培養(yǎng)學(xué)生的工作的延續(xù)性完整性：實驗課完成之后，學(xué)生不應(yīng)立即離開實驗室，而是應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，清理實驗器械及遺留物，做好各項善后工作，細(xì)致檢查確無任何后遺癥時方可離開實驗室，這樣目的是培養(yǎng)學(xué)生在臨床工作確保嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致認(rèn)真，減少失誤，確保工作的完整性和延續(xù)性。（2）認(rèn)真書寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和反思能力。實驗結(jié)束后學(xué)生必須認(rèn)真書寫實驗報告，對實驗過程中的操作、結(jié)果、收獲等加以總結(jié)，對實驗失敗的原因加以分析，并提出解決的辦法，老師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的實驗報告，以身做則，對實驗報告中反映出個別學(xué)生操作差再分別輔導(dǎo)重做實驗，通過這些過程，主要能提高醫(yī)學(xué)生在臨床工作中的經(jīng)驗的積累總結(jié)水平，同時老師的細(xì)致認(rèn)真，為學(xué)生樹立榜樣，職業(yè)道德素質(zhì)做到了師生共同提高。

總之，醫(yī)學(xué)生在實訓(xùn)課的教學(xué)中，不僅僅完成本課程的教學(xué)大綱，同時要著眼未來，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時，也注重對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。因此我們應(yīng)將這一理念貫穿于整個實訓(xùn)課的始終。

參考文獻(xiàn)

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doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.25.009

【文章編號】1674-9308（2015）25-0014-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【中圖分類號】G642