張亞娟，杜娟，張曉寧

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西寶雞721013）

背誦在高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

張亞娟，杜娟，張曉寧

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西寶雞721013）

背誦有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)、學(xué)生語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高、語(yǔ)言材料的積累和學(xué)習(xí)自信心以及成就感的增強(qiáng)，因此高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，在尊重學(xué)生英語(yǔ)水平差異的基礎(chǔ)上選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，采用多樣化的背誦形式，注重背誦方法和技巧的指導(dǎo)，及時(shí)鞏固背誦結(jié)果，拓展背誦內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

高職學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；背誦

一、背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用

（一）背誦有助于培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感(languagesense)是人對(duì)語(yǔ)言的一種領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)到熟能生巧的表現(xiàn),并且是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然地形成的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最基本最有效的方法，也是提高聽說能力的前提。只有多朗讀、多背誦，才能更好地理解英語(yǔ)單詞、句子和文章的意思，進(jìn)一步體味英語(yǔ)語(yǔ)言的妙處，促進(jìn)個(gè)人對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化、吸收和感悟，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力和表達(dá)能力。

（二）背誦有助于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)

背誦是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句子連貫性和提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方式。標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和流利純正的英語(yǔ)表達(dá)無一不是通過大量的朗讀和背誦得以糾正和習(xí)得。特別是在朗讀和背誦時(shí)要準(zhǔn)確清晰地讀出單詞和句子；把握好單詞和句子的重音、連讀、語(yǔ)調(diào)；注意誦讀的節(jié)奏；恰當(dāng)?shù)刈龊靡馊和ｎD；讀出英語(yǔ)的韻味和美感來，提高背誦的效果。

（三）背誦有助于增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言材料積累

背誦可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料的理解，擴(kuò)大和加深對(duì)詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和英語(yǔ)句型的積累，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有捷徑，熟讀成誦，所有這些語(yǔ)言材料都存儲(chǔ)進(jìn)了大腦的“資料庫(kù)”。當(dāng)遇到任意情景需要表達(dá)時(shí)，可以從“資料庫(kù)”隨心所欲地提取自己需要的東西。背誦量越大，“資料庫(kù)”會(huì)越豐富。只有通過這樣慢慢地不斷積累，才能打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性,這些都證明朗讀背誦在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。

（四）背誦有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感

不能背誦，造成英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，表達(dá)能力差，成績(jī)差，獲取不了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，從而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。而那些能背誦對(duì)話和短文的學(xué)生臉上總是充滿自信，寫滿自豪。因?yàn)樗麄冊(cè)诒痴b中獲取了成功的體驗(yàn)，使得他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心與積極性，從而形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、選取豐富多彩的背誦內(nèi)容

（一）遵守“實(shí)用為主，夠用為度”的原則

打好語(yǔ)言基礎(chǔ)是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，但打好基礎(chǔ)要遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)背誦內(nèi)容不應(yīng)偏難或偏易，而應(yīng)“實(shí)用至上”，注重句法和表達(dá)方式上的簡(jiǎn)明易用。無論是習(xí)慣表達(dá)、句型和會(huì)話皆選擇平易句式，既易于背誦記憶，又易于上口和表達(dá)。

（二）尊重學(xué)生英語(yǔ)水平差異

高職學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)中所選擇的英語(yǔ)背誦內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生背誦能力和記憶能力分層次、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施，尤其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以分解任務(wù)，先熟讀，再逐步達(dá)到背誦的階梯式目標(biāo)。從基本的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)開始，逐步過渡到基本詞匯、語(yǔ)法、句型和課文。不可“一刀切”，這樣會(huì)使學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

（三）與高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)

高職教育是為各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才。對(duì)于高職院校的英語(yǔ)課程而言，不僅要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能。因此，高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要背誦的內(nèi)容比較側(cè)重于英語(yǔ)的日常交際和與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的業(yè)務(wù)內(nèi)容。如，服務(wù)性專業(yè)會(huì)背誦常用的服務(wù)用語(yǔ)，醫(yī)技類會(huì)背誦常見的醫(yī)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，教育類專業(yè)會(huì)背誦常用的英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)?？傊?，使得高職學(xué)生在校背誦積累的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有針對(duì)性和目的性，能學(xué)以致用。

三、注重方法指導(dǎo)，活化背誦形式

（一）背誦的形式應(yīng)多樣化

教師要有效“加工”背誦的內(nèi)容，使之以能激發(fā)學(xué)生背誦興趣的各種形式出現(xiàn)，如歌曲、歌謠、話劇、情景劇、繞口令等。在這些形式的背誦過程中，學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，參與熱情高，教學(xué)效果就會(huì)好。例如，在學(xué)習(xí)“this”和“that”用法時(shí)，筆者引用了兒歌“This”isusedfor onethingnear,“That”meansonethingoverthere,“These”and“Those”meantwoormore,“Those”arefarand“these”arenear.學(xué)生很快就記住了這四個(gè)指示代詞的用法。再如，學(xué)習(xí)課文WeatherReport時(shí)，筆者讓學(xué)生們輪流來當(dāng)天氣預(yù)報(bào)主持人用英語(yǔ)播報(bào)天氣，學(xué)生很快就掌握了描述天氣的詞匯（temperature,degreeetc.）和詢問天氣的兩個(gè)常用句型，他們還自己擴(kuò)充了霧霾（mist）、沙塵暴（sandstorm）等詞匯，教學(xué)效果很好。

（二）側(cè)重背誦方法和技巧指導(dǎo)，提高背誦效率

1.英語(yǔ)語(yǔ)音和聽說材料背誦——多聽常讀，熟讀成誦

通過長(zhǎng)期的朗讀和背誦，尤其是模仿標(biāo)準(zhǔn)、純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，掌握說英語(yǔ)的種種技巧，如重音、連讀、失去爆破等，從而快速提高聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.英語(yǔ)詞匯背誦——圖文、動(dòng)作結(jié)合，加深記憶

英語(yǔ)詞匯積累是非常重要的，背誦可以幫助學(xué)生掌握更多的詞匯。在背誦詞匯時(shí)，我們可以把詞匯和圖文、動(dòng)作結(jié)合，提高背誦和記憶效率。例如，在教單詞dawn（黎明）和dusk（黃昏）時(shí)，可以給學(xué)生展示黎明和黃昏的照片來加深學(xué)生的記憶；在教單詞shock時(shí)，做出震驚狀和觸電狀來幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶效果。

3.英語(yǔ)句型和段落背誦——簡(jiǎn)化并抓住關(guān)鍵詞

在背誦比較長(zhǎng)的句型和段落時(shí)，可將長(zhǎng)句和段落根據(jù)意群分解成若干個(gè)小段落，便于學(xué)生理清邏輯順序，然后找出每個(gè)句子和小段落的關(guān)鍵詞。這樣把看來很復(fù)雜困難的事情就簡(jiǎn)單化了。例如這段話：Afadlastsa veryshorttimeandisnotveryimportant.Asocialtrend, however,survivesalongtimeandbecomesatruepartof modernculture.(新視野英語(yǔ)教程第二冊(cè)p29)我們可將其分成兩層意思，第一層是解釋fad，關(guān)鍵詞是：lasts，very short，not，important。第二層是解釋socialtrend，關(guān)鍵詞是survives，long，becomes，truepart，modernculture。兩個(gè)意群之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用however連接。經(jīng)過這樣的分析指導(dǎo)，學(xué)生很容易就能將這段話熟讀并背誦下來。

（三）及時(shí)鞏固背誦結(jié)果

朗讀和背誦的前提是要理解文本，否則就成了死記硬背。課堂上，教師做好背誦的指導(dǎo)和鋪墊；課外，教師要遵循記憶規(guī)律，讓學(xué)生保證朗讀和背誦的時(shí)間，尤其要抓住早讀和晚講；另外，要從管理制度上及時(shí)鞏固背誦結(jié)果，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組設(shè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)每日檢查，教師每周抽查并個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）拓展背誦內(nèi)容，提高英語(yǔ)綜合能力

除課本上和指定的背誦內(nèi)容之外，教師還可以大膽鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好來擴(kuò)展自己的背誦內(nèi)容。如英語(yǔ)詩(shī)歌、英語(yǔ)諺語(yǔ)、優(yōu)美的英語(yǔ)演講詞都可以。教師定期組織英語(yǔ)故事演講賽、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)來進(jìn)行交流和評(píng)比，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

背誦是外語(yǔ)學(xué)習(xí)一種非常有效的途徑，特別對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。作為教師，我們必須堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生背誦積累英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，為今后綜合英語(yǔ)能力的提高和英語(yǔ)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

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