董澤斌（重慶市墊江中學(xué)，重慶 墊江　408300）

試析初中體育教學(xué)中的有效策略

董澤斌
（重慶市墊江中學(xué)，重慶 墊江408300）

摘要：文章基于新課標(biāo)背景，提出了初中體育教學(xué)相關(guān)策略，以促進(jìn)新課標(biāo)在初中體育教學(xué)中的全面貫徹。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；有效策略

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0186-01

隨著新課改改革活動的不斷深入，陳舊又傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與教學(xué)方式己經(jīng)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，低效、與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律不符的體育教學(xué)課程面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新體育課程設(shè)計，合理進(jìn)行多媒體體育教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)當(dāng)中需要不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。多媒體參與教學(xué)，給教學(xué)帶來了活力，但凡事都有其兩面性，運用多媒體輔助教學(xué)也不例外，因此在體育教學(xué)中，教師需要對多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行實事求是的評價，對多媒體教學(xué)不能盲日崇拜與應(yīng)用，需要取其精華，去其糟粕，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與精華融入現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，讓傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，恰當(dāng)使用，擴(kuò)大多媒體教學(xué)的積極效應(yīng)，消除負(fù)面效果。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)有效整合，往往能夠取得更好的效果。

媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的重耍手段，傳統(tǒng)體育教學(xué)以黑板和體育教材作為主要載體。多媒體在體育教學(xué)中的融人，需要找準(zhǔn)使用的最佳契合點，平衡傳統(tǒng)體育與多媒體教學(xué)。比如，課內(nèi)堂課教學(xué)以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔，針對課堂當(dāng)中的重難點突破，利用多媒體教學(xué)作為軸心。如俯臥式跳高教學(xué)，利用傳統(tǒng)的示范和語言教學(xué)很難讓學(xué)生建立起清晰的動作模式，因而需要利用多媒體的二維或者3D立體空間結(jié)構(gòu)全面剖析技術(shù)的重難點，讓動作技術(shù)變得更生動與形象。學(xué)生在直觀感受之后再投入到練習(xí)當(dāng)中，在形成概念的基礎(chǔ)之上，更容易記住技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效率。外堂課則主要以多媒體教學(xué)作為中心，傳統(tǒng)的教學(xué)方式作為輔助。外堂課主要講解體育技巧或者戰(zhàn)術(shù)，因而需要充分發(fā)揮多媒體直觀生動的教學(xué)優(yōu)勢，注重對糾錯性與再現(xiàn)性的利用，結(jié)合瞬間記憶的功能，讓學(xué)生更快地掌握每一個動作。

不同個體的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力存在著差異，因而針對不同的教學(xué)對象，教師也需要靈活選取教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如健美操的教學(xué)中，教師可以讓已經(jīng)掌握了技術(shù)動作組合的學(xué)生按照多媒體的視頻進(jìn)行練習(xí)，而教師自己則去輔導(dǎo)那些還沒有完全掌握動作的學(xué)生，親自進(jìn)行動作指導(dǎo)與技術(shù)講解。充分發(fā)揮因人施教、因材施教的效果，從而提升教學(xué)的效率。

多媒體與傳統(tǒng)體育的整合，利于突破教學(xué)的重難點，更新教學(xué)方式。同時教師也要結(jié)合白身的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)特征，促進(jìn)體育教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，對教學(xué)活動進(jìn)行合理安排，從而全面提升體育教學(xué)效率。

二、建立常規(guī)的課堂教學(xué)秩序

每天老師在面對課堂中的學(xué)生的時候，學(xué)生們個性各異活潑好動，如果沒有一套行之有效的課堂教學(xué)秩序，也就不能很好的將學(xué)生組織起來。學(xué)生學(xué)習(xí)也就沒有了規(guī)定。教師應(yīng)該將一些固定性的規(guī)定制定在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生共同遵守，維持教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生

適應(yīng)了這些規(guī)定之后也就會形成穩(wěn)定的心理，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也會更加的認(rèn)真。例如，在上課的時候，學(xué)生剛開始的時候情緒很不穩(wěn)定，很多學(xué)生的心思并不在課堂中，學(xué)生都在各做各的事情，這時候我通常就要有口哨，將學(xué)生集合在一起，讓學(xué)生把心思放在本堂體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上面。

三、給予肯定，激發(fā)學(xué)生潛能

在教學(xué)的過程中，我們并不是不斷的傳授本領(lǐng)，而是要不斷的激發(fā)學(xué)生的潛能。例如在投擲學(xué)習(xí)中，老師在教學(xué)生一些投擲的動作要領(lǐng)的時候，并不是要求學(xué)生對每一招進(jìn)行硬記，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以融會貫通，能夠充分的掌握其中的要點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲的時候只要他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)的時候也就會更加的用功。老師可以利用評語和談心的方式對學(xué)生進(jìn)行思想溝通，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增加師生之間的關(guān)系。同時要給與學(xué)生肯定，增加學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生也就會積極主動的參加學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生主動性

體育教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，只要學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體育教學(xué)的難題也就迎刃而解，學(xué)生也就會由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，也會影響學(xué)生終身體育的意識。首先就是要鼓勵學(xué)生自己多練習(xí)，增加學(xué)生對體育項目動作的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。開始可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的動作，同時要保證每一位學(xué)生都能學(xué)會，老師也要關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的鼓勵。在教學(xué)的過程中，學(xué)生一開始有些動作可能不規(guī)范，甚至對所學(xué)內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)興趣，這也就是教師的責(zé)任，教師要想讓學(xué)生愛上體育，就要先讓學(xué)生愛上體育老師，這樣才能更好的進(jìn)行體育教學(xué)。在體育教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，在受到體育教學(xué)中活躍氣氛的影響下，也會點燃他們心中學(xué)習(xí)的火花，老師要把握住這種心理狀態(tài)，重視課堂情境的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。課堂教學(xué)本身就是師生共同完成的雙邊活動過程，在這個活動過程中，要靈活設(shè)置教學(xué)的方法，對教材不能死板，對課堂的動態(tài)要時刻把握，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地改善自己的教學(xué)方法，提高教師自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，這樣才能更好的為學(xué)生提供教學(xué)。

人是具有智力、思想情感、意志力和體力的綜合思想的動物，體育教師在教學(xué)上必須了解這些特點，從學(xué)生心理情感出發(fā)，掌握學(xué)生情緒和個性的需要，對學(xué)生進(jìn)行理解包容和保護(hù)，提供學(xué)生個性發(fā)展的平臺，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上有一定的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美娜.試析初中體育教學(xué)中的問題和策略.現(xiàn)代交際[J].2014-07-23.