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新形勢(shì)下如何做好高職院校學(xué)生管理工作

鄧?yán)罾?br/>（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓644003）

摘要：高職院校不管是從生源質(zhì)量還是從人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)和本科教育都存在著較大的差距，這就在一定程度上使得高職院校的學(xué)生管理工作更為復(fù)雜。當(dāng)前很多高職院校的教育工作仍舊以理論知識(shí)為主，實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容較少，這和高職院校培養(yǎng)技能、實(shí)用型人才的目標(biāo)相左。本文的研究首先對(duì)高職院校學(xué)生管理的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和總結(jié)，然后對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的高職院校學(xué)生管理工作的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了梳理，將筆者的教學(xué)實(shí)踐及國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，給出了如何有效提高高職院校學(xué)生管理工作的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；管理；高職院校；模式

中圖分類號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0202-01

學(xué)生管理工作的主體是學(xué)生，其實(shí)質(zhì)是提高教學(xué)效率和提高學(xué)生的素質(zhì)，主要內(nèi)容包括了和學(xué)生有關(guān)的日常教學(xué)管理、班級(jí)管理、學(xué)生行為管理等內(nèi)容。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，高職院校的學(xué)生管理工作也需要做出一定的調(diào)整來(lái)適應(yīng)發(fā)展的需求。

一、高職院校學(xué)生管理的內(nèi)容

高職院校學(xué)生管理工作主要是以培養(yǎng)技能型、人才型為目標(biāo)，其管理工作是以國(guó)家的方針政策為依據(jù)，對(duì)在校學(xué)生的校內(nèi)外的活動(dòng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)、組織及控制的過(guò)程。隨著高職院校的教育環(huán)境不斷發(fā)生變化，使得學(xué)生管理的工作更加細(xì)化和復(fù)雜，新形勢(shì)下管理的內(nèi)容主要包括學(xué)生學(xué)籍、檔案、宿舍等常規(guī)事物，也包括德育、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、勤工儉學(xué)等內(nèi)容。而隨著校企結(jié)合的逐步深入，高職院校的學(xué)生管理已經(jīng)不僅僅被禁錮于校園之內(nèi)，需要逐步的延伸到企業(yè)當(dāng)中，所以社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)服務(wù)管理也成為了高職院校學(xué)生管理的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

二、高職院校學(xué)生管理問(wèn)題梳理

高職院校的發(fā)展起步晚，發(fā)展過(guò)程中還存在著各種各樣的制約因素，所以一直以來(lái)高職院校在學(xué)生管理上都以穩(wěn)作為管理的目標(biāo)，所以學(xué)生管理工作效率長(zhǎng)期以來(lái)都比較低。

1.管理觀念較為落后。首先很多高職院校都將其工作的重點(diǎn)傾向于招生及就業(yè)，嚴(yán)重的存在著重業(yè)務(wù)輕政治的情況，長(zhǎng)期忽視學(xué)生的管理工作。任課老師對(duì)學(xué)生的管理工作大部分都在課堂上進(jìn)行，沒(méi)有全員管理的意識(shí)。其次，當(dāng)前很多學(xué)生管理工作都落在了輔導(dǎo)員的肩上，使得其長(zhǎng)期負(fù)荷工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間去研究如何有規(guī)律、科學(xué)的進(jìn)行學(xué)生管理工作。再有很多學(xué)生管理工作者在學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中使用的方式和手段過(guò)于守舊，一味的當(dāng)面批評(píng)和斥責(zé)，很少使用微信、QQ等現(xiàn)代化的溝通軟件和學(xué)生進(jìn)行交流，使得學(xué)生管理工作處于非常被動(dòng)的局面。第三，高職院校當(dāng)前的學(xué)生管理體制還存在著很多不合理的地方，例如職責(zé)不清、管理層次劃分不明確等，這些都制約著學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展。

2.管理人員專業(yè)程度不夠。雖然我國(guó)的高職教育不管是從規(guī)模上來(lái)看還是從培養(yǎng)人才數(shù)量來(lái)看都是我國(guó)高等教育非常重要的一部分，但是其卻在高等教育當(dāng)中處于落后的地位，社會(huì)上對(duì)其的認(rèn)可程度也較低。高職院校輔導(dǎo)員多半為本科學(xué)歷，專業(yè)也多為冷門專業(yè)，很少有心理學(xué)專業(yè)出身的，所以在學(xué)生的心理和思想輔導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中專業(yè)性不強(qiáng)、指導(dǎo)效果不夠理想。再有當(dāng)前的高職院校教師年輕化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，所以對(duì)學(xué)生管理工作很難把握好尺度，經(jīng)驗(yàn)不足，主要體現(xiàn)在專業(yè)程度不夠，需要以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)不斷提升學(xué)生管理能力。

3.學(xué)生管理難度大。

高職院校的學(xué)生類型是非常多的，分為中專、函授、大專、成人教育等，這樣就使得其在年齡層次、知識(shí)儲(chǔ)備、人生經(jīng)歷等方面各不相同，而這些學(xué)生又有著各自的特點(diǎn)，所以學(xué)生管理的難度也是非常大的。再有當(dāng)前很多高職院校都十分注重校企結(jié)合，而這種教學(xué)模式最大的弊端就是很難把握好校外的學(xué)生管理工作。雖然在企業(yè)當(dāng)中指導(dǎo)教師也會(huì)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，但是心理、思想等方面的教育卻非常少，所以學(xué)生的管理工作難度就更大了。

三、有效提高高職院校學(xué)生管理工作的措施

當(dāng)前高職院校學(xué)生管理方面原有的管理理念、管理形式、管理內(nèi)容已經(jīng)沒(méi)有辦法適應(yīng)新的歷史形勢(shì)，需要不斷的革新，所以筆者根據(jù)多年的實(shí)踐并結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)提出下面幾點(diǎn)措施。

1.管理理念的創(chuàng)新?，F(xiàn)在是信息化的時(shí)代，所以高職院校的學(xué)生管理工作也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，對(duì)管理理念不斷革新。那么現(xiàn)代化的管理理念就需要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形式，樹(shù)立起學(xué)生為本的思路，并以此革新服務(wù)觀念、管理觀念、戰(zhàn)略觀念。具體到學(xué)生管理的過(guò)程當(dāng)中，既要做好行政管理的各項(xiàng)事宜，同時(shí)也要做好學(xué)生的教育疏導(dǎo)，從觀念上將學(xué)生管理工作納入到高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，切實(shí)與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生管理制度、管理方法、管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理的變動(dòng)，提高管理實(shí)效。改變?cè)袡C(jī)械、單一、呆板的管理模式，以實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新管理理念，做到管理理念的與時(shí)俱進(jìn)。

2.以學(xué)生自主管理來(lái)創(chuàng)新管理。學(xué)生自主管理首先能夠有效的節(jié)約高職院校的開(kāi)支，另外還可以有效的減輕輔導(dǎo)員及班主任的壓力，要想使得學(xué)生自主管理能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效果，應(yīng)該使其在一定的規(guī)章制度下進(jìn)行。同時(shí)其管理工作也應(yīng)該以學(xué)生的主體性為主，發(fā)揮出學(xué)生的自主性和自覺(jué)性，以多樣化的社團(tuán)活動(dòng)、人文活動(dòng)、講座等來(lái)提高學(xué)生自主管理的效率，使學(xué)生能夠通過(guò)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)更好的繼續(xù)學(xué)生自主管理。

“學(xué)生為主體”是當(dāng)前高職院校管理的根本依據(jù)，高職院校的學(xué)生管理工作有著很多的共性，在當(dāng)前形勢(shì)下，其管理工作不僅要做到從傳統(tǒng)管理理念到現(xiàn)代管理理念的轉(zhuǎn)變，也應(yīng)該注重對(duì)管理者專業(yè)素質(zhì)的提高，還應(yīng)該讓學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中來(lái)，使學(xué)生管理工作以高職院校管理的實(shí)際出發(fā)，建立起更加有效的管理方法和手段。

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